小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》小班杰出數(shù)學(xué)教案《2的構(gòu)成》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中引發(fā)數(shù)數(shù)的興趣。

2、培育按數(shù)取物的能力。

3、認(rèn)知的實(shí)際意義，在操作方式的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言去抒發(fā)的構(gòu)成。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2、在教室里放置許多小兔（與幼兒人數(shù)成正比）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入以小兔去做客的口吻，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友，今天存有一種小動(dòng)物至我們班里去做客，它就是誰(shuí)？在哪呢？懇請(qǐng)小朋友快快找找吧！

二、進(jìn)行

1、體驗(yàn)2的構(gòu)成

（1）懇請(qǐng)幼兒從椅子下面找出1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友打聽(tīng)一只小兔去。--你找出了幾只小兔？

（我找出了一只小兔）。

（2）懇請(qǐng)幼兒再打聽(tīng)一只小兔

教師：這一只小兔有些孤獨(dú)，懇請(qǐng)小朋友再給它打聽(tīng)一個(gè)伙伴不好嗎？小兔的伙伴就中藏在我們的教室里，懇請(qǐng)小朋友去找打聽(tīng)吧！

幼兒找出另一只小兔

（3）現(xiàn)在你存有幾只小兔？

（現(xiàn)在我存有2只小兔）

教師：先從椅子下面找出1只小兔，后來(lái)又在草叢中找出1只小兔，變?yōu)榱?只小兔，1迎1就是幾？

（1迎1就是2）

（4）懇請(qǐng)幼兒讀出：1迎1就是2。

2、課件認(rèn)知2的構(gòu)成

小兔去我們班做客，我們必須為小兔準(zhǔn)備工作香甜可口的蘿卜和青菜

（1）課件播出：

先懇請(qǐng)1一只小兔喝1個(gè)蘿卜，再懇請(qǐng)另一只小兔喝1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜迎上1個(gè)蘿卜就是幾個(gè)蘿卜？1迎1就是幾？（1迎1就是2）

（2）教師用貼絨教具模擬2的構(gòu)成過(guò)程：

先懇請(qǐng)1只小兔喝1棵青菜，再懇請(qǐng)另1只小兔喝1棵青菜，

1棵青菜迎上1棵青菜就是幾棵青菜？1迎1就是幾？（1迎1就是2）

3、拼字?jǐn)?shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)則表示？（用數(shù)字2去則表示）

幼兒拼字?jǐn)?shù)字2，2像是什么？（2像是小鴨水中游）

4、認(rèn)知2的實(shí)際意義。

（1）問(wèn)2能夠則表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能夠則表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能夠則表示所有數(shù)量就是2的物體。

（2）課件播出若干數(shù)量就是的畫(huà)面，協(xié)助幼兒認(rèn)知2的實(shí)際意義。

三、完結(jié)

播出音樂(lè)，懇請(qǐng)幼兒在教室里找尋能用2去則表示的物體。

教師：在我們的教室里存有許多物體能用2