小班數(shù)學(xué)教案《比較物體數(shù)量的多少》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及思考《比較物體數(shù)量的多少》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．使幼兒在操作方式活動(dòng)中運(yùn)用重合對(duì)應(yīng)、并擺對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

2．培育幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作方式板、彩筆、圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．幼兒開(kāi)火車入教室。

師：每個(gè)小朋友擠了一張椅子，除了椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰(shuí)多？誰(shuí)少？

2．師以故事的形式導(dǎo)入新課。

師：今天老師增添了一副畫(huà)，小朋友看看可愛(ài)嗎？圖畫(huà)里存有誰(shuí)？(屈老師教案網(wǎng))我們?nèi)ヂ?tīng)到一聽(tīng)到圖畫(huà)里的故事不好嗎？（師清講故事一遍）

師：小朋友去猜一猜，就是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以曉得誰(shuí)多誰(shuí)少？（懇請(qǐng)幼兒上來(lái)示范點(diǎn)比較）

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重合對(duì)應(yīng)、一一并擺對(duì)應(yīng)的方法。

3．師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？用什么方法去比？（師重點(diǎn)了解用連線對(duì)應(yīng)比較）

4．分組操作方式：第一裝配水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少？第二組比較相同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少？第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少？

5．小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重合對(duì)應(yīng)、一一并擺對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法，除了其他又快又好的方法嗎？比如說(shuō)：老師這里存有一袋紅花片，一袋綠花片，誰(shuí)能夠用最快最出色的方法劃出誰(shuí)多誰(shuí)少？

【課后思考】

1.獲得的效果分析。

a比較多、太少、一樣多，就是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)知子集類的內(nèi)容，也就是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用至的，如何更好的使孩子更好的掌控和自學(xué)用多種方法比較物體的多、太少、一樣多，就是我們高度關(guān)注的事。本次活動(dòng)注重的一個(gè)環(huán)節(jié)就是操作方式活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作方式材料，將乏味抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，用相同形式的操作方式材料整體表現(xiàn)出，并使幼兒能夠隨機(jī)地認(rèn)知數(shù)學(xué)、來(lái)到數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃郁的興趣呢？我在材料提供更多時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中使用重合對(duì)應(yīng)、并擺對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法使孩子在操作方式中自學(xué)比較。第一裝配水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少？第二組比較相同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少？第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少？這三組材料深淺不一樣，我使幼兒輪休組活動(dòng)，使幼兒都回去嘗試操作方式練，滿足用戶相同層次幼兒的須要。而且這些富于娛樂(lè)性的材料能夠迎合幼兒的注意力，喚起幼兒的好奇心，并使他們能夠有興趣地反反復(fù)復(fù)多次地展開(kāi)練。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參予積極性，孩子人人都能夠參予，既穩(wěn)固了孩子的科學(xué)知識(shí)，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

b本次活動(dòng)重點(diǎn)注重，教師注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)定義，數(shù)學(xué)概念確切，清了。

C課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地贏得了科學(xué)知識(shí)。

2．改良策略：

A折頁(yè)出具比較傳統(tǒng)，用課件比較生