小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》小班杰出數(shù)學(xué)公開課教案《圖形寶寶找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲和操作方式活動(dòng)，初步重新認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則建議操作方式。

3、討厭出席數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作方式、游戲的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、相同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、張貼存有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)，喚起幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

師：大朋友們，今天老師必須拎你們一起回去圖形王國(guó)玩玩一玩玩，高興嗎？那我們現(xiàn)在就啟程了。（音樂：郊游）

二、對(duì)圓形、三角形、方形的重新認(rèn)識(shí)

（一）重新認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，曉得其直觀特征。

1、師：哇，圖形王國(guó)里存有這么多圖形寶寶，大家想要重新認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來互相哈哈大笑吧。教師分別出具三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻去自我介紹。

（1）圓形。大家不好，我就是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒。你們啊，我的眼睛、嘴巴也都就是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我就是方形，我的身體存有四條邊和四個(gè)角。非常高興能夠和大家搞朋友。

（3）三角形。師：小朋友不好，我就是三角形，我呀存有三條邊，三個(gè)角，大家愿和我搞朋友嗎？

2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶了解了自己，現(xiàn)在，你們重新認(rèn)識(shí)它們了嗎？能夠講出它們短什么樣嗎？（懇請(qǐng)幼兒分別講訴三種形狀的特征。例如講訴存有困難，教師可以并作適度的補(bǔ)足講訴）。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，不好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說道說道自己拎的就是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備工作了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，慢回去把他們懇請(qǐng)出吧！你挑的什么圖形寶寶，自己說道說道。懇請(qǐng)個(gè)別幼兒說道說道自己獲得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也存有一些圖形寶寶，它們想要找朋友。（出具圓形）我就是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他搞朋友。懇請(qǐng)圓形寶寶東站出來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友師：我就是方形寶寶，就是方形的寶寶慢過來，親親。

C:三角形找朋友師：我就是三角形寶寶，就是三角形的寶寶慢過來和我抱一抱著。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在懇請(qǐng)大朋友們聽見音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找出好朋友了嗎？我去瞧瞧。

（4）和朋友沖個(gè)舞。師：我們都找出了好朋友，和你的好朋友沖個(gè)歌舞吧！

（三）圖形寶寶打聽家

1、師：圖形寶寶辛苦了，想回家睡了。我們一起把他們送來回家吧！

2、出具張貼存有圖形標(biāo)記的房子，了解：這就是圖形寶寶的家，看一看圖形寶寶的家里存有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這就是誰的家（圓形的家）懇請(qǐng)一個(gè)小朋友幫把圓形寶寶送至他家里，送來的時(shí)候必須對(duì)他說道："我把圓形寶寶送至圓形的家"。（方形、三角形）

3、分組操作方式練。

懇請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送至存有適當(dāng)圖形標(biāo)記的"家"中。引導(dǎo)幼兒為圖形寶寶都找出家。

4、檢驗(yàn)：圖形寶寶找出自己的家了嗎？

（1）集體檢驗(yàn)：我們一起來看一看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？例如辨認(rèn)出存有相同的形狀使幼兒一起觀測(cè)并制止。

（2）小組檢驗(yàn)：三角形媽媽的家懇請(qǐng)男孩子回去檢查；方形媽媽的家懇請(qǐng)女孩子回去檢查。

（四）完結(jié)

（1）師：小朋友整體表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，懇請(qǐng)大五班的小朋友也去搞它們的孩子。那你們討厭搞什么形狀的孩子呢？