“快樂地讀書、健康地成長”——三年級上學(xué)期課外閱讀計劃一、指導(dǎo)思想：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，按照“師生主體、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、持之以恒”的工作要求，大力開展學(xué)生讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為努力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量做出新的積極的嘗試。二、閱讀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來的快樂。2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就問，善于思考。3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的方法，懂得讀書一般先看封面書名，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。4.通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，逐步濃郁的班級閱讀氛圍。三、內(nèi)容設(shè)計：結(jié)合三年級教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點和閱讀水平，將從以下幾個方面開展閱讀活動：1、結(jié)合教材單元主題，開展“主題拓展閱讀”活動。結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動：“感受大自然”、“漫游神話王國”、“我與名人零距離”、“走進(jìn)童話世界”等。2、堅持四個一：每日讀一個成語故事（或神話故事、寓言故事、童話故事），每周背誦一首古詩文，每周背誦一部分《論語》，每月讀一本完整的著作。3、老師向全體三年級學(xué)生推薦閱讀書目；本學(xué)期我們?nèi)昙墝W(xué)生的必讀書目為《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》。4、語文教師讀給學(xué)生聽的一本書《三個小寵物》或《窗邊的小豆豆》。四、操作辦法：（一）營造讀書氛圍1、充分利用好班級的黑板報、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容，做好宣傳、介紹，開展好書推薦的活動，展示閱讀成果，營造書香氛圍。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。2、學(xué)期初，開家長會，動員家長在家中給孩子建立一個自己的閱讀小天地，鼓勵親子閱讀，家長做孩子的讀書伙伴，營造良好的家庭讀書氛圍。（二）廣開書源，豐富閱讀材料1、充分利用班級圖書角。首先，圍繞主題閱讀內(nèi)容，及時更新班級圖書角圖書；其次，平行班級之間互相交流，互借互換，做到優(yōu)秀圖書共享，豐富閱讀資源。2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書，放在班級輪流借閱；3、動員家長為孩子辦理縣圖書館的借書證，利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書。（三）時間保障1、晨讀：利用晨讀時間，輪流進(jìn)行“好書新書發(fā)布會”、“書海拾貝”、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動。2、晚上：“睡前閱讀半小時”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時的習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成及時記錄自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。3、雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，并做好閱讀筆記。（四）上好閱讀課，指導(dǎo)緊跟上要充分發(fā)揮閱讀課的作用，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書，指導(dǎo)讀書方法，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。（五）開展豐富多彩的讀書活動1、每月開展一次讀書交流展示活動。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題，談?wù)勛约旱淖x書體會；開展美文誦讀、名人故事會、走進(jìn)神話世界、我最喜歡的童話評比等主題活動；開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動，展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果，并評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等，在班級閱讀專欄張榜。2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時閱讀文章、書名、時間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記，家長、組長、老師定期開展星級評價。3、每人每月辦一期《讀書報》，內(nèi)容主要包括：好書推薦、讀后感、讀書名言、讀書方法介紹、古詩配畫等，在班級閱讀專欄展示。五、推薦書目：童話類：《世界經(jīng)典童話》、《鄭淵潔童話》成長系列：《夏洛的網(wǎng)》、《愛的教育》寓言類：《中國寓言故事》《中外經(jīng)典寓言故事》神話故事：《影響孩子一生的101個經(jīng)典神話》、《影響孩子一生的101個知識神話》文學(xué)名著：《西游記》、《笨笨狼和伶俐狐》、《怪老頭的豹子》走進(jìn)童話世界課型讀書指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、學(xué)生學(xué)會自己閱讀的一些基本方法。3、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：故事《蘿卜回來了》、《惹事的小青蛙》、《小羊過橋》。課件，卡片，故事書。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進(jìn)……（童話世界）指導(dǎo)閱讀：過渡：出示蘿卜圖，小朋友們看看，誰來迎接我們了?。?、課件展示故事《蘿卜回來了》。2、讀題，解題?！疤}卜回來了”多好聽的名字?。】吹竭@個故事的名字，你覺得這個名字怎么樣？你急著想知道什么？（學(xué)生提問，師相機出示準(zhǔn)備好的問題卡片貼在黑板上。）大家有這么多想知道的啊！蘿卜說：我可不會告訴你們答案哦！想知道問題的答案的話，就讓我們一起去讀讀這個故事。3、在讀故事之前，老師還有一點擔(dān)心，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（學(xué)生說說自己的處理方法。）教師相機小結(jié)（貼出卡片一）4、學(xué)生自己帶著問題讀故事，邊讀動筆，師巡視指導(dǎo)。5、剛才同學(xué)們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難?。?、那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個故事讀一讀，其他同學(xué)看圖仔細(xì)聽。（課件展示配樂配圖指名讀故事，貼出卡片二）7、能把一個故事完整地讀下來的你，老師再來考考你，現(xiàn)在能不能解決自己提出的問題呢？（學(xué)生選擇自己能解決的問題回答，貼出卡片三）8、讀了這個童話故事，你喜歡里面的哪個小動物，為什么？（學(xué)生各抒己見，貼出卡片四）9、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？小結(jié)讀書方法：掌握不認(rèn)識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學(xué)到一些做人的道理。三、拓展閱讀：1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊過橋》。用你們剛剛學(xué)會的方法自己選一個比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？2、說說你的收獲。四、推薦好書：1、今天老師帶給你們的幾個故事都是一本故事書上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面還有更有趣的童話世界等著你哦！2、你平常在課外有沒有讀過什么好的課外書??？也來推薦推薦，讓大家和你一起分享這美妙的童話世界吧！3、聽同學(xué)們說了這么多，老師也有話說：童話故事能把老師帶回童年，想起往日難忘的歡樂！4、小結(jié)：今天，老師跟大家一起走進(jìn)童話世界果然沒白來，那走進(jìn)這童話世界給你帶來什么？（快樂、知識、道理……）那怎樣才能有更多的快樂、知識、道理……呢？（多讀書，讀好書，好讀書）愛的教育課型好書推薦課導(dǎo)讀目標(biāo)：（1）知道《愛的教育》在世界文學(xué)史上的重要地位,了解本書的主要內(nèi)容。（2）通過閱讀,理解文中的思想內(nèi)涵,感受愛的力量。導(dǎo)讀重點:認(rèn)真閱讀,理解文中的思想內(nèi)涵,感受愛的力量。導(dǎo)讀準(zhǔn)備：（1）每兩人一本，印發(fā)書中的故事。（2）黑板上由學(xué)生自主布置有關(guān)內(nèi)容：如經(jīng)典名著——《愛的教育》導(dǎo)讀過程：一、導(dǎo)入1、你需要愛嗎？冰心有句名言：有了愛就有了一切。關(guān)于愛的思想與觀念，貫穿了每一個人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國，愛人民，愛整個地球……2、但是，怎么去愛呢？我常常碰到、看到、聽到一些人由于不會愛而引起誤會，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦地對父母說：“我是愛你的呀，為什么你不明白我的愛，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當(dāng)我們有了困難，犯了錯誤，又應(yīng)該怎樣對待，對貧困的、殘疾的、學(xué)習(xí)困難的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的等等不同的人又應(yīng)該怎樣對待呢？這不僅使學(xué)生的問題，也是老師的問題，家長的問題。3、推薦有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是《愛的教育》，一部全世界兒童、老師、家長必讀的書。閱讀這本書，你會從那一個個感人的故事中，受到情感的熏陶和品德的啟示,品味愛的真諦。今天，讓我們一起閱讀欣賞這本書。二、走近作家，初步感知書的內(nèi)容1、閱讀一本書，我們可以先閱讀前言和目錄，了解書的作者、這本書的價值、主要內(nèi)容。（板書：閱讀前言了解作者、書的價值、主要內(nèi)容。）下面請同學(xué)們?yōu)g覽書的前言和目錄。如果是你自己的，你可以用鉛筆在書中用直線劃出。2、學(xué)生閱讀3、學(xué)生交流4、小結(jié)：我們從閱讀前言中了解這本書的價值、主要內(nèi)容等。大家瀏覽目錄都發(fā)現(xiàn)作者按時間順序記錄了一個個故事。三、閱讀故事，情感熏陶1、閱讀十月中的《意外事件》、《同窗》、《高尚行為》（剛才，同學(xué)們把這三個故事讀了一遍，這只是瀏覽，在閱讀過程中，你可能只注意的是一些故事情節(jié)。）2、選擇自己最喜歡的故事認(rèn)真精讀，在精讀過程中，我們可以把所要積累的詞句劃括號。有疑問處打個小問號。讀完后，我們還要交流一下閱讀后的感受。3、交流：讀了故事，能與大家交流你的感受嗎？（板書:閱讀故事交流感受）課堂實錄片段：生：我最喜歡這個故事《高尚行為》，我從老師教育同學(xué)們的話語中間明白了：每一個人都不能欺負(fù)弱者。生：我也從這個故事中明白了：在今后的生活中，我不能欺負(fù)弱者，更不能欺負(fù)一位殘疾人。（評價：一本書就如同一位朋友，當(dāng)我們用心去品味，與它交流時，會從它身上獲得一些啟迪，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善自己。）四、小結(jié)：我們從閱讀故事中認(rèn)識了充滿愛心的老師,善良勇敢的洛貝諦心靈高尚的卡隆等人物,在你們的心里激起了一陣陣強烈的感情。課后,希望大家有計劃地閱讀這本書。遇到自己喜歡的故事認(rèn)真精讀，相信你會從中獲得很大的收獲。板書：經(jīng)典名著——《愛的教育》原著：〔意大利〕亞米契斯閱讀前言了解作者、書的價值、主要內(nèi)容閱讀故事交流感受中國民間故事課型讀物推薦課一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導(dǎo)過程：（一）．導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進(jìn)行一個什么活動嗎？（指名猜測后，師板書課題。）板書：好書向你推介2．班內(nèi)互相交流好書活動1）師述，激趣過渡。只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就總會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想，那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。2）小組交流。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。3）班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）4）小結(jié)。他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了。但要注意，記得愛護別人的書籍??！5）過渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會想看的。（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？4、以四人小組為單位，討論書中的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。6、小結(jié)。三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報讀書所得。3、播放《中國民間故事》VCD片斷，讓學(xué)生欣賞。4、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中國傳統(tǒng)文化的神奇。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運用樂趣多好文章向大家推薦走近安徒生童話課型課外閱讀推薦課一、設(shè)計理念書是人類最好的精神食糧。讓課外書為孩子們搭建一座知識的橋梁，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，從小培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，使他們體驗：讀書，是快樂的！二、活動目標(biāo)1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2、通過活動，營造良好的讀書氛圍。3、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。三、活動準(zhǔn)備《安徒生童話》，謎語，多媒體課件，布置“課外閱讀資料袋”設(shè)計過程課前在班長的帶讀下，誦讀“每周一詩”營造讀書氛圍。（一）故事樂園故事?lián)屜嚷犨@學(xué)期起我們開展了豐富多彩的讀書活動，我們班很多同學(xué)成了小書迷。誰愿意把你課外看到的小故事說出來給大家分享？學(xué)生講故事。（二）童話樂園1、剛才小朋友們的故事真精彩！今天老師為同學(xué)們帶來了一個特別嘉賓，你們看，（課件出示天鵝圖片）這是一只美麗善良的天鵝，跟它打個招呼吧！這只小天鵝今天要給大家講一講《野天鵝》的故事。2、學(xué)生假想故事內(nèi)容：你們猜猜天鵝到底要給我們講什么故事？3、講述故事（課件制作成天鵝敘述她的故事）天鵝說：在一塊遼遠(yuǎn)的地方住著一個國王。他有11個兒子和一個女兒艾麗莎。這11個弟兄都是王子。他們都過著幸福美滿的生活，后來國王娶了一個惡毒的皇后，她對國王的兒女們十分刻薄，施了法術(shù)把十一個王子變成了天鵝，還把他們趕出了家門，究竟十一個王子和艾麗莎后來發(fā)生什么事情呢？他們的最后的結(jié)果又怎么樣呢？優(yōu)美的故事全寫在《安徒生童話》這本書里。我們一起來看看封頁吧。4、方法指導(dǎo)①觀察封面（投影出示封面）大家看一看，這本書的封面多漂亮呀。你都看到了什么呢？學(xué)生觀察封面。了解這本書的地位。②認(rèn)識作者師介紹：同學(xué)們《安徒生童話》這本故事書是由安徒生爺爺給我們寫的。安徒生爺爺是丹麥的作家他14歲的時候就開始創(chuàng)作童話，17歲的時候就發(fā)表作品了，安徒生爺爺一生寫了164則童話，被譽為“童話之父”剛才我們聽到的童話故事《野天鵝》就是安徒生爺爺創(chuàng)作的。③了解目錄我們翻到書的第一頁這叫目錄，目錄中有很多小故事，翻開目錄你可以挑自己最感興趣的童話看。④看故事我們剛才聽的《野天鵝》的故事也在目錄中，你們想了解故事的結(jié)果嗎？那趕緊翻開書本去看看吧。我看誰是“讀書大王”，誰最快把童話讀完，并能把故事的結(jié)果講給同學(xué)們聽的，誰就能拿到今天的“讀書大王”。學(xué)生受剛才故事吸引，迫不及待追看后面的故事，讀書興趣被激發(fā)。⑤講故事⑥師頒獎師：剛才的故事真動聽，其實在《安徒生童話》這本書里還有許多精彩的童話，想繼續(xù)了解嗎？課后同學(xué)們可以繼續(xù)走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜?。（三）謎語樂園同學(xué)們剛才讀童話那么專心，下面老師帶同學(xué)們來到謎語樂園，獎勵同學(xué)們玩一個猜謎語的游戲，看我們班誰是“猜謎大王”。師在黑板貼上兩棵果樹，兩棵果樹全部結(jié)上“謎語果子”每組推薦四個同學(xué)玩游戲?？茨囊唤M在規(guī)定的時間猜的謎語最多，哪一組就評為“謎語大王”小組。頒獎。為贏出的小組的組員都頒發(fā)一個“謎語大王”獎?wù)隆＃ㄋ模┙涣髡故就瑢W(xué)們，這段時間老師都見同學(xué)們的課外閱讀資料袋里都裝得鼓鼓的，下面就把你們這段時間課外積累的東西在小組交流吧！（積累的可以是故事，摘抄，謎語，或課外讀的兒歌，詩歌）小組評選出優(yōu)秀的同學(xué)再在班上匯報。（五）小結(jié)同學(xué)們，讓我們都來多讀書！讀書讓我們聰明，讓我們快樂！享受童年，珍惜純真—《窗邊的小豆豆》課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：知識：讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。技能：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。情感：培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達(dá)自己對人物的感情。教學(xué)過程：一、情趣引路，輕松入話。導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)校為了迎接體育節(jié)，組織大家進(jìn)行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個字：爽?。┎シ拧锻辍罚前?，童年，是多么美好、快樂啊！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫┒?、把握文本，暢談感受。1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）2、教師補充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。4、指名學(xué)生匯報，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機板書）5、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長常常對我說‘冬冬真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且驗樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!6、是呀，因為有了這些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。三、精讀指導(dǎo)，揭示方法。1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個小故事。2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）3、那么小冬冬的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來“冬冬不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。”“但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實、溫暖、心情也愉快了”。4、師：天真無邪的冬冬曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）歸納：讀懂故事要去體會真情四、精練概括，延伸閱讀。木偶奇遇記課型好書推介課閱讀目標(biāo)：1.通過對《木偶奇遇記》的討論，提高學(xué)生的閱讀興趣，通過對作者及作品的介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望。2.通過閱讀討論，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。3.通過閱讀討論，讓學(xué)生知道“誠實、善良、好學(xué)上進(jìn)的孩子”才是好孩子，并喜歡上故事的主人公——“皮諾曹”，雖然他曾經(jīng)淘氣、撒謊，可他善良、有愛心、還能知錯就改。教學(xué)過程：一、談話引入內(nèi)容1.前兩周，我們讀了一本課外書，書中的小男孩一撒謊鼻子就要長長，這個小男孩是：（板書皮諾曹），這本書是：（板書《木偶奇遇記》）。誰知道什么是木偶？（木頭做的人像）文中的木偶是怎么來的呢？（是老杰佩托用一段會說話的木頭雕出來的），因此這是個神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、會說、會哭、會笑。《木偶奇遇記》就寫了他的奇特遭遇和經(jīng)歷。2.這節(jié)課我們就來開個閱讀討論會，檢查我們的閱讀情況，評出我們這本書的閱讀之星，我們還要開展小組比賽，看看哪一小組的同學(xué)會讀書，會討論。二、初識皮諾曹1、剛才我們知道了書中的主人公——皮諾曹（板書）是一個撒謊鼻子就要長長的木偶，現(xiàn)在我們來看一段畫面，想一想：剛開始的皮諾曹除了撒謊外，還是一個怎樣的孩子？2、播放3分鐘的錄象，學(xué)生觀看皮諾曹引火燒手指一節(jié)。3、學(xué)生反饋：皮諾曹是個淘氣（頑皮）的孩子。4、不錯，我們從畫面上知道了皮諾曹的頑皮、淘氣，現(xiàn)在我們再翻一翻書的前兩節(jié)，找出描寫他淘氣（頑皮）的句段來讀一讀。5、出示皮諾曹淘氣的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出它的淘氣來。三、再識皮諾曹1、這么淘氣、頑皮的皮諾曹，你們喜歡嗎？肯定不喜歡，后來，他又變成怎樣的孩子呢？我們再看一段畫面，來認(rèn)識他吧。2、播放皮諾曹在大海里救父親的一節(jié)，學(xué)生觀看思考。3、學(xué)生反饋：皮諾曹變得勇敢、有愛心、知錯就改。4、你們還能從文中找句段來說明他是有愛心的孩子嗎？5、學(xué)生朗讀有關(guān)段落，根據(jù)學(xué)生的回答給小組評星。四、走近皮諾曹1、皮諾曹從“淘氣、頑皮”一下子就變成“善良、勇敢、上進(jìn)”的孩子嗎？（不是的）他經(jīng)歷了許多挫折（磨難）。有些什么磨難呢？我們分小組來講述。2.分別請學(xué)生講述匹諾曹經(jīng)歷磨難的故事。3.在他的一幕幕奇遇中，得到了許多人的幫助，才讓他艱難地走了下來，變成了“誠實、善良、勇敢、有愛心”的木偶，最后變成真正的人，如果你是皮諾曹，你想感謝誰？為什么？3、學(xué)生暢所欲言。4、皮諾曹的變化過程中除了有許多人的幫助外，還有他自己的努力。五、認(rèn)識皮諾曹1、讀完這本書，聽了大家的討論，你喜歡皮諾曹嗎？為什么？2、你想對皮諾曹說些什么？3、從他的成長故事中，你想到了什么？4、教師小結(jié)：《木偶奇遇記》給我們講述了一個動人的故事，原本一個頑皮、不知天高地厚的皮諾曹，但經(jīng)歷多次歷險后，他長大了，變得誠實、善良、上進(jìn)、好學(xué)，成了一個真正的男孩。如果沒有周圍人的幫助，沒有他改正錯誤的決心和毅力，他能改變嗎？肯定不能，所以他的成長是艱難的歷程（板書課題：艱難的歷程）。皮諾曹成長著，變化著，我們也成長著，變化著，愿我們與皮諾曹一樣有改正錯誤的勇氣和毅力，成為“善良、勇敢、上進(jìn)”的孩子六、介紹作者，推薦圖書，意大利著名作家1、這本生動有趣的童話書就是卡洛.科洛迪創(chuàng)作的,他生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭。在教會學(xué)校畢業(yè)后，開始給地方報紙寫稿。先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快樂的故事》等童書，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。2、出示《木偶奇遇記》一書的封面，教師對此書作簡單的介紹，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。學(xué)會“讀報”課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報的方法,提高學(xué)生對語文閱讀的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力。3.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。4.掌握初步的分析能力。寫簡單的讀后感。教學(xué)方法：1將全班學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動。2教師先擔(dān)任主持人，然后由學(xué)生推選。3.大課、小課相結(jié)合，保證學(xué)生不斷提高閱讀水平、拓寬視野。每周利用一節(jié)課時間上大課，指導(dǎo)學(xué)生讀報方法，交流讀報心得。另外利用每天晨會中3分鐘時間上小課，學(xué)生輪流讀報、評報，集體評報。教學(xué)過程：指導(dǎo)讀報、評報方法；幫助選擇合適的報紙；闡明讀報、評報的意義課前準(zhǔn)備：《中國少年報》、《齊魯晚報》等報紙，網(wǎng)絡(luò)。一．激趣導(dǎo)入。師：老師在今天的《齊魯晚報》上看到一則有趣的新聞，你們想聽聽嗎？生：想！師：電視上有“孟非讀報”，今天我們就來個“老師讀報”?。◣熆谑鲂侣?。）師：聽了這則新聞，你有什么想法？（指名說）二．指導(dǎo)讀報、評報方法。師：大家說得很好！看看你桌上的報紙，有沒有什么好文章想和大家分享？師：你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答）師：同學(xué)們，聽了這篇文章，你有什么想法？（指名說）（再找?guī)酌麑W(xué)生讀、說）（相機指導(dǎo)：借讀得好、說得好的學(xué)生說出讀、評方法，提醒學(xué)生運用“泛讀精讀法”和抓住重點、全面看待問題）（板書泛讀精讀抓住重點全面看待）師：這幾位同學(xué)說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說）師：誰能用自己話把你找到的文章說給大家聽？（指名說，自評、集體評）三．選擇合適的報紙師：說得好！你能告訴我，你看的是什么報紙嗎？（指名說，板書）師：你喜歡這份報紙嗎？為什么？（指名說）師：你還知道哪些適合小學(xué)生閱讀的報紙？（師介紹一些報紙，如：《中國少年報》，《青少年科技報》等。介紹兩個“報紙大全”的網(wǎng)址/_else/baokandaquan/bzdq.htm（相機指導(dǎo)：讀報要選擇適合小學(xué)生看的報紙，同一份報紙上的內(nèi)容也要有選擇地看）（板書；精挑細(xì)選）四．闡明讀報、評報的意義今天老師學(xué)到了很多新知識.你呢？通過讀報、評報，你有什么收獲？（指名說）（相機板書：拓寬視野培養(yǎng)能力）五．總結(jié)：一年有四季，春夏和秋冬；城里五個地，東西南北中；只要多讀報，肯定不落空！同學(xué)們，讓我們在報紙中尋找豐富多彩的知識、享受發(fā)現(xiàn)的快樂吧！板書： 精挑細(xì)選讀報 泛讀精讀 拓寬視野（各類報紙名稱）評報 抓住重點 培養(yǎng)能力全面看待親近安徒生童話課型課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）.開學(xué)一個月了，咱們班的圖書角也成立一個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會小組交流、匯報讀書成果。全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動員姚明等。（出示相關(guān)文字）4.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。——【臺灣】張曉鳳.師范讀.你讀過安徒生的童話嗎？.過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。四、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事）可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗?！八窍肱团蜕碜??！庇腥苏f道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。.師配樂范讀.看著圖聽了故事，你想說什么？.帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。1聽了這首詩，你想說什么？3這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、總結(jié)延伸安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）目錄上的省略號表示？安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！——安徒生1指名讀。2“阿拉丁神燈”聽說過嗎？3推薦看《一千零一夜》。5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？6.看來讀書確實讓我們感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！伊索寓言課型閱讀指導(dǎo)課［教學(xué)目標(biāo)］1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。［教學(xué)重點、難點］交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。［教學(xué)準(zhǔn)備］1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言》2、認(rèn)真做好讀書筆記。［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。［板書提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。］最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。2.小結(jié)《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适?，每一篇都閃著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻，有對勞動創(chuàng)造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動物或與動物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗……牧人、漁夫……）［板書：人物形象——動物、與動物打交道的人、神］2再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。（1）1分鐘做準(zhǔn)備。（2）生說或表演。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？［板書：結(jié)構(gòu)特點——先講故事，再點明寓意。］總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》，說說你對其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以《農(nóng)夫和蛇》為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實生活中有沒有類似的人或事情？［板書：寫作手法——比喻、擬人］4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力之所在。四、延伸討論錢鐘書先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過其他的分析，大家先看看課本中的介紹，然后想想，在自己看過的故事中有沒有可以找到其他寓意的故事？你對于錢老的分析有何看法？（附錢老的文章）五、后續(xù)活動，深化效果《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。所以，請大家繼續(xù)閱讀此書，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽聽。六、意猶未盡，特別推薦有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》1、《伊索寓言》有很多種版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，持之以恒，讀完整本書。2、要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。3、指定讀書計劃，堅持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時間表，一個月左右的時間把本書讀完。另外推薦閱讀《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》七、成果展示1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報。2、將小報貼在讀書欄上，在全班展示。一百條裙子課型閱讀指導(dǎo)課一、談話切題——導(dǎo)入閱讀能擁有一條甚至幾條漂亮的裙子是我們每個女孩永遠(yuǎn)的夢。有一個女孩說，她有一百條裙子，我把她和她的《一百條裙子》帶到了我們課堂中。（點擊課件出示《一百條裙子》這本書。）二、主體討論——推進(jìn)閱讀1、初步認(rèn)識書中的角色。這是一本獲得國際大獎的兒童文學(xué)，書中有四個人物：旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔?、老斯文森，你最喜歡誰？最不喜歡誰？你最像誰？”大屏幕上出現(xiàn)了第一個討論題。（教室里分成四個方陣，分別代表上面的四個人物，根據(jù)所選的答案找位置坐，下面的環(huán)節(jié)隨著對情節(jié)的理解，選擇有改變時可以跟著改變座位。）2、品讀文章1－4章，進(jìn)入書中角色。（1）細(xì)細(xì)品讀讀第一章至第四章，找找這幾個女孩各自的特。（請先找出自己方陣的人物的特點，有時間的話，再找其他方陣的人物特點。）（2）討論比較，深入理解。在第一章至第四章中。當(dāng)你聰明、漂亮、深受同學(xué)歡迎、有正義感、驕傲、以自己為中心的時候，你就是佩琪。當(dāng)你缺乏勇氣、害怕失去朋友、害怕別人嘲笑的時候，你就是瑪?shù)侔?。?dāng)你貧窮、成績不好、名字古怪、受同學(xué)冷漠與歧視、向同學(xué)“說謊”的時候，你就是旺達(dá)。（3）你是誰？對號入座。3、品讀文章5－7章，深入理解書中角色。（1）細(xì)細(xì)品讀，再找特點。（讓我們再細(xì)細(xì)品讀第5－7章吧，再找那三個各自的特點，先找自己方陣的人物特點，有時間再找其他方陣的人物特點。）在第五章至第七章中。當(dāng)你 的時候你就是佩琪。當(dāng)你 的時候你就是馬蒂埃。當(dāng)你 的時候你就是旺達(dá)。（2）討論比較，全面理解。通過對這三章中每一個人物做了哪些事情的具體分析，在具體到句段的品讀中學(xué)生又一次對書中的三個女孩子有了深入的認(rèn)識。在第五章至第七章中。當(dāng)你大方、大度、勇敢、知錯就改的時候，你就是佩琪。當(dāng)你能反思與懺悔、能鼓足勇氣作出艱難的決定的時候，你就是瑪?shù)侔?。?dāng)你擁有最美麗的心靈，和最豐富的想像力、創(chuàng)造力的時候，你就是旺達(dá)。（3）你究竟是誰？對號入座。（現(xiàn)在對這三個女孩有了更深入更全面的理解，給你最一次選擇，你會選擇誰呢？）“旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔?、老斯文森，你最喜歡誰？最不喜歡誰？你最像誰？你給他們打幾分？”你究竟是誰？（其實我是誰并不重要，重要的是我想不想擁有一百條裙子。）三、明理結(jié)課——升華閱讀1、欣賞漂亮裙子2、擁有裙子的含義。最后，在孩子們無比幸?？鞓返哪抗庵?，大屏幕上出現(xiàn)了這樣的字：擁有一百條裙子意味著：擁有美麗的心靈\擁有想像力和創(chuàng)造力\擁有描繪明天的能力3、如何擁有它們呢？這是一個需要很長時間才能回答的問題啊，那么，把這本書保留在我們身邊，在每一年的一個時刻，當(dāng)有人像旺達(dá)一樣，受到別人漠視的時候；當(dāng)有人像佩琪一樣，以我為中心而不考慮別人感受的時候；當(dāng)有人像瑪?shù)侔Ｒ粯觾?nèi)心開始矛盾充滿掙扎的時候；當(dāng)身邊還有著像老斯文森一樣的人的時候，讓我們再打開這本書，重讀一遍吧。讓這一百條裙子，高高飄揚在我們心里，飄揚在每一個孩子的童年吧。四、活動延伸——鞏固閱讀1、聯(lián)系自己的讀書體會，向曾經(jīng)鬧過別扭的同伴道個歉，和他（她）做個好朋友。2、班里有些同學(xué)，我從來沒有和他們打過招呼，現(xiàn)在也可以對他說句話呀！3、寫封信給旺達(dá)，寫好的信可以收集起來出一本有關(guān)“信”的書。兩顆燃燒的小星星課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容。2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。4、學(xué)會填寫讀書卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一篇好的文章就像一個大寶藏。同樣的寶藏，有些人能找到很多寶貝，有些卻找不到，關(guān)鍵就在于他們“挖寶藏”的方法不一樣。讀書也一樣，有好的方法指導(dǎo)，能讓我們在同樣的時間內(nèi)找到更多的知識?，F(xiàn)在我們打開第一道知識寶藏的大門。（幻燈出示課題）二、例篇導(dǎo)讀1、看到這個題目，你有沒有什么不明白的？（學(xué)生可能會說“燃燒的星星是什么呀”、“星星為什么會燃燒呢”等等）2、請大家把課文翻到20頁，帶著這些問題把課文仔細(xì)地朗讀一下，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通、讀順。（生讀文，師巡視。遇到有不認(rèn)真讀書的學(xué)生，說些“老師覺得這幾位同學(xué)讀的特別認(rèn)真，其他同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，向他們一樣認(rèn)真”之類的話）3、（拍掌提示一下學(xué)生）好，大家先停一下。課文讀好了，剛才的問題解決了沒有？請2－3名學(xué)生說說對課題的理解。（學(xué)生回答說“兩顆燃燒的星星”指小黑熊的眼睛）4、剛才這些同學(xué)對課文題目已經(jīng)有自己的理解了，說明他們已經(jīng)找到一些“珠寶”了。除此之外，你還知道了什么，還有哪些收獲？（學(xué)生有可能會說“我知道了熊爸爸出遠(yuǎn)門去了，回來時已經(jīng)很累了，可是當(dāng)他看到小黑熊的身影時就又渾身是勁了……”；有學(xué)生會說“我知道了小黑熊非常愛他的爸爸，熊爸爸也非常愛的孩子”；學(xué)生如果說不出這層含義，可這樣引導(dǎo)“小黑熊在黑夜中一直等待爸爸的回來，你們覺得他對他爸爸怎么樣？非常的愛”，那熊爸爸對小黑熊怎么樣？也非常的愛）5、請大家再仔細(xì)地把課文閱讀一下，想想課文是怎么寫熊爸爸和小熊相互愛著對方的，劃出自己喜歡的或認(rèn)為重要的句子，圈出自己喜歡的詞語。（熊爸爸一看到小黑熊的身影心里就……眼睛就……又渾身是勁地……；一團黑影撲向……）（教師下去巡視，觀察學(xué)生都圈了哪些詞語，可以在下面就問問你為什么要圈這些詞語）6、你喜歡哪些詞語、句子，向大家大聲地讀一讀。那你為什么喜歡這些詞句呢？注意叫學(xué)生把詞句在課文中的位置找出來；進(jìn)行評價，評價用于要多樣，比如：“你找的這個句子，我仿佛也看到了爸爸疲憊的樣子了?！薄拔乙哺杏X自己被渾身淋個精濕了”“老師也感動極了"==）7、我們好不容易找到這么多的“珠寶”，可不能讓它們跑嘍，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出讀書卡，把自己喜歡的詞語、句子都摘下來。《兩顆燃燒的小星星》TOC\o"1-5"\h\z喜歡的詞語： ；最喜歡的句子： ；最喜歡的自然段（填序號）： ；寫寫心里想說的話： （課件出示）（教師下去巡視，看看哪個學(xué)生讀書筆記做的最好，打個☆號，待會請他說一說，時間大概3分鐘左右）8、（拍掌示意）大家先停一下，沒寫完的同學(xué)也先停一下，把讀書卡放在抽屜里。（如果有學(xué)生不聽指令，可以說“這邊的同學(xué)很認(rèn)真，已經(jīng)把讀書卡放在抽屜里了”）剛才老師已經(jīng)說了，挖寶藏要有好的方法，讀書也一樣。大家說說，老師是用什么樣的方法帶領(lǐng)大家一步一步地朗讀課文的？讀書方法：1、 讀題；2、 讀文；3、 交流；4、摘記。三、閱讀實踐1、《兩顆燃燒的小星星》是作家張秋生先生寫的，現(xiàn)在我們運用剛才學(xué)過的方法來讀一讀他的另一篇文章。（出示課題《獵人從森林里帶走了什么》，學(xué)生齊讀）2、獵人從森林里帶走了什么呢？請大家把課文仔細(xì)地讀一讀，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通、讀順。獵人帶走了什么呢？誰自告奮勇地向大家說一說。（學(xué)生說“布谷鳥的歌聲、松鼠哥倆的喜悅、自己一顆美好的心==”）那你們又帶走了什么呢？請大家把課文快速地讀一遍，把自己喜歡的句子劃起來，詞語圈出來。請大家拿出“讀書卡”，把自己喜歡的詞語、句子摘記下來。7、摘記好的同學(xué)請大聲地朗讀你的讀書卡。這節(jié)課我們先學(xué)到這里，希望大家在今后的閱讀中能把今天學(xué)到的方法運用起來。希望大家在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的知識寶藏。好，下課！領(lǐng)略四季風(fēng)光課型閱讀欣賞課活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平?；顒訙?zhǔn)備：布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷?；顒舆^程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。二、活動①：積累詞匯1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。三、活動②：賞析片斷1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風(fēng)韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩……3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？4、學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？一起賞讀:過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫……走過四季，品味如詩的時光；走過四季，感受似畫的歲月。5、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……，秋天可以寫一一（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨……，冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）過渡：相信，你也會成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。1、每人動筆練寫片斷。2、習(xí)作展評。四、總結(jié)：這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。《皮皮魯傳》和《魯西西傳》課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鄭淵潔以及他的童話。2、通過讀書活動，使學(xué)生了解《皮皮魯傳》和《魯西西傳》中一個個有趣的故事，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度與能力。3、通過讀書活動，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話天地，想象的極限，感受童話獨有的魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？讀過哪些童話？（2）特別推薦鄭淵潔的童話。二、簡介鄭淵潔。（1）簡介作者：你聽說過鄭淵潔嗎？師補充介紹：鄭淵潔小資料。鄭淵潔，被譽為童話大王，從1977年開始寫作，他創(chuàng)作的童話人物皮皮魯、魯西西、羅克、舒克和貝塔等成為億萬小讀者心中的明星，影響了幾代人?！锻挻笸酢肥青崪Y潔童話?？?，全部刊登鄭淵潔一人的作品。創(chuàng)辦20年來在海內(nèi)外影響頗大，是中國發(fā)行量最大的純文學(xué)月刊，月發(fā)行量最高時逾百萬。這種由一人作品支撐的持續(xù)20年大發(fā)行量純文學(xué)月刊在古今中外文學(xué)、出版史上尚無先例。鄭淵潔童話對于滋養(yǎng)孩子的想象力和正直品質(zhì)具有魔術(shù)般的作用。鄭淵潔經(jīng)典語錄。100分把童年變成100歲。--摘自《鄭淵潔童話全集》第16卷不會搖尾巴的狗在這個世界上是無法生存的，除非你不當(dāng)狗。--摘自《鄭淵潔童話全集》第10卷如果一個國家的孩子說大人話辦大人事，這個國家的大人準(zhǔn)說孩子話辦孩子事。--摘自《鄭淵潔童話全集》第27卷有人高興，就必定有人痛苦。有人痛苦，就必定有人高興。這就是人類。這就是生命。--摘自《鄭淵潔童話全集》第3卷越是丑陋的人，越怕別人說他丑陋；越是完美的人，越愛說自己不完美。--摘自《鄭淵潔童話全集》第14卷（2）聽說過他的哪些作品？皮皮魯系列（110篇）魯西西系列（105篇）舒克和貝塔歷險記系列（350集）大灰狼羅克系列（228集）舒克舌戰(zhàn)貝塔系列（28個回合）長篇系列（38部）中篇系列（89部）短篇系列（127篇）超短篇系列（15篇）三、走進(jìn)《皮皮魯傳》和《魯西西傳》。（1）讀讀有趣的發(fā)行廣告，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！镀て攤鳌分辉S男孩子看的童話《皮皮魯外傳》絕密請女孩子自覺！自覺！再自覺！《魯西西傳》只許女孩子看的童話《皮皮魯外傳》絕密請男孩子自覺！自覺！再自覺！（2）男女學(xué)生分別靜靜閱讀第一章《皮皮魯外傳》《魯西西外傳》。（3）交流：你覺得最有意思的經(jīng)歷。四、總結(jié)引領(lǐng)：剛剛我們只是讀了第一章，更多有趣的故事等著我們?nèi)プx、去分享呢。下次我們再相約走進(jìn)《皮皮魯傳》《魯西西傳》，舉行更多讀書比賽。夏洛的網(wǎng)課型好書推介課教學(xué)目標(biāo)1．對《夏洛的網(wǎng)》作者懷特作初步的了解，推薦懷特的其他兩部作品《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》。2．激發(fā)學(xué)生對《夏洛的網(wǎng)》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽、速讀的方法來讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。用跳讀的方法欣賞精彩的部分。3．指導(dǎo)學(xué)生精讀《夏洛的網(wǎng)》中自己喜歡的一個段落，體會夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。教學(xué)過程：一、由學(xué)生熟知的《精靈鼠小弟》影片導(dǎo)入：1．首先，請大家觀賞一個電影片斷。播放《精靈鼠小弟》片斷。2．剛才播放的是——《精靈鼠小弟》。盡管只播放了短短的兩分鐘，但從大家專注和饒有趣味的神情中我可以讀出你們對這部影片有多么的喜愛！你們可知道這樣合我們孩子口味的影片是根據(jù)誰的作品拍成的？（學(xué)生了解的話，可由學(xué)生先說說）這是美國大名鼎鼎的作家E.B.懷特。他可是位幸福的作家，想對他有更多的了解嗎？3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）內(nèi)容比較多，請你用較快的閱讀速度看完這段文字。懷特的動物童話一位作家，在世的時候就特別成功，而且活著就一直開心自在，死后更是聲名遠(yuǎn)播，在時間的長河中漸近不朽。這種好事是比較罕見的。E.B.懷特（ElwynBrooksWhite，1899-1985）,就是遇到這種好事的作家。而且特別有趣的是，他生前的聲譽主要得益于散文作品——他可以稱得上美國20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評論家；而今他身后獲得不朽聲譽的，卻是他抽空給孩子們寫的三本中篇通話：《小老鼠斯圖加特》（1945，又譯為“精靈鼠小弟”）、《夏洛的網(wǎng)》（1952）和《吹小號的天鵝》（1970）。懷特的童年非常幸福，父親是紐約一位很成功的鋼琴制造商，家里有一大幫哥哥姐姐，他是老么。在他出生時，父親已經(jīng)有45歲，母親也有41歲，他們非常疼愛自己的兒女。懷特5歲那年，父親在緬因州的一個湖上租了一間露營小屋。以后每年的8月1日，全家都會到那里去度假，在此逗留整整一個月。那段生活是懷特童年最美好的回憶，也影響了整個一生。當(dāng)他有了自己的孩子時，也每年帶孩子到那里去度假。他為美國散文史留下的最著名的一篇經(jīng)典《再到湖上》，就是敘述的這段回憶；他為全世界的孩子們寫下的最完美的一部童話《夏洛的網(wǎng)》，就是在這里的露營小屋完成構(gòu)思的。作為一個地道的紐約人，他一生的大部分時間卻居住在農(nóng)莊里；他畢生熱愛梭羅的《沃爾登湖》，總是像帶手絹一樣帶在身邊，顯然也是受此影響的。我們常說，一個人的童年往往決定了他的一生，懷特就是最好的例證?？戳诉@段文字，你對懷特有了哪些了解？學(xué)生交流。過渡：懷特住在農(nóng)莊里，一邊寫作一邊照顧農(nóng)莊、飼養(yǎng)動物。有一次他養(yǎng)的一頭豬病死了。本來這也沒有什么大不了的。因為這頭豬沒有病死，遲早也是要被宰殺的，可是為了救治這頭豬，懷特費盡心血，與這頭豬共度了三、四個十分焦慮的日子，當(dāng)這頭豬最終死去時，作家在筋疲力盡中居然感到了一絲奇特的傷感，也獲得了一種前所未有的感悟。在埋葬了這頭豬后，他拿起筆來，寫下了一篇非常著名的散文《豬之死》。文章的開頭這樣寫道：（以下內(nèi)容出示）“春天，買上一頭正在發(fā)身的豬仔，喂過夏秋，當(dāng)酷寒天氣來臨時。宰掉——這是我非常熟稔（ren）的一種方式，自古以來一直是這樣的。這是大部分農(nóng)莊都一板一眼地實行的一種悲劇。這種屠殺，因為是早有預(yù)謀。夠得上一級罪愆（qian）屠刀下去。迅疾而干脆利落。最終以煙熏火腿而隆重結(jié)束，從來就沒有人對此行為存有過任何疑問?！痹谶@篇文章中，懷特開始了疑問，你看出來懷特的疑問了嗎？這顯然是一個非常孩子氣的疑問，于是在他的腦海中出現(xiàn)了一個孩子氣的故事，于是在他的筆下出現(xiàn)了這本名叫《夏洛的網(wǎng)》。有位名叫弗恩的小女孩繼續(xù)提出了這個疑問。二、下發(fā)《夏洛的網(wǎng)》1．你拿到書首先看了什么？看封面（人物表、目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（人物表、目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？2．人物表：盡管我們還沒看書的內(nèi)容，只要通過看人物表我們就可以知道夏洛是——一只蜘蛛。3．目錄：了解大致的故事情節(jié)。可以有選擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。4．封面：出現(xiàn)了弗恩懷抱小豬威爾伯和身邊的羊一齊仰望空中的蜘蛛夏洛。每一本書的封面設(shè)計是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，夏洛是故事角色的重中之重。正好與書名相應(yīng)了。）5．內(nèi)容介紹：請認(rèn)真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時重點、仔細(xì)閱讀品味的？看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點等等都會在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。6．請注意這樣一句題寫在封面右邊邊緣的一句話：“寫給孩子，也寫給大人。”讀了有何感想？無論這句話是體現(xiàn)了作者的寫作意圖還是僅僅是推廣者的宣傳語而已，總之，如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看2004年上海讀書活動推薦書目：（以下內(nèi)容出示）2004年上海讀書活動推薦書目.漁陽里的故事上海教育出版社.科學(xué)如此多嬌——科學(xué)和科學(xué)家的詩魂上海教育出版社.你在天堂里遇見的五個人上海譯文出版社.夏洛的網(wǎng)上海譯文出版社.哲學(xué)的慰藉上海譯文出版社.鄧小平在上海上海人民出版社.中華文化讀本上海人民出版社.我生命的兩極上海人民出版社.檢察風(fēng)云集萃（大案驚天、警世雜談、案海鉤沉、科技斷案）上海人民出版社.生命本質(zhì)的探索上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.中國威脅誰？——解讀“中國威脅論”上海學(xué)林出版社.理財，可以很簡單上海遠(yuǎn)東出版社我們一目了然，這12本大人的書目中《夏洛的網(wǎng)》不僅占有了一席之地，而且還名列第四。再請看這樣的評價語：（出示）“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！蹦銈兡芸炊@句話了嗎？你們，是將要讀這本書的人。這本書借給大家去看。相信看完書我們再交流感受，會對以上評價有更深入的領(lǐng)悟。