教案設(shè)計上課時間：月日總備課第46課時課題隔位退位減第74到75頁例6，“試一試”第1課時本課時教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程，能計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會減法的驗算方法。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、在解決問題的過程中，能獨立進(jìn)行簡單的有條理的思考4、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。難點探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教具課件。教學(xué)過程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、先學(xué)探究1、用豎式計算：43-2168-7學(xué)生獨立筆算，指名板演。交流怎樣算的？說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？個位上不夠減要怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、思索探究，交流共享：1、探討：215-93=提問：你能列出算式嗎？生答：215-93=提問：你能列豎式算一算得數(shù)嗎？列減法豎式要注意什么？（學(xué)生列豎式，教師板書豎式）提問：怎樣計算這道豎式？（1）學(xué)生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報：我是用豎式計算的：百十個215-93—————122①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？②在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？數(shù)位對齊，從個位減起。小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！2、探討215—93的驗算方法（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對嗎？（對）你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。3、教學(xué)“試一試”。指名板演并驗算，并向全班同學(xué)解釋自己的計算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計算的，著重強調(diào)百位上是幾減幾。4、總結(jié)計算方法。小組內(nèi)討論：用減法計算時，要注意些什么？通過討論小結(jié)出：（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。四、反饋完善：1、做“想想做做”第1題239745926—54—438—846————————————學(xué)生計算，指名板演。交流。追問：第一小題是怎樣算的？第二小題差的十位上為什么是0？第三小題差的百位上為什么沒有數(shù)字？2、做“想想做做”第2題獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）3、做“想想做做”第3題學(xué)生筆算第一，二小題，并驗算。指名兩人板演。檢查板演的，看哪一題是不退位減，哪一題是退位減；檢查驗算結(jié)果，強調(diào)要把驗算的和與被減數(shù)比較，確認(rèn)筆算得數(shù)。4、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對