第二課時1精品課件學(xué)習(xí)目標3、學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法，能說出細節(jié)描寫的作用。4、能說出環(huán)境描寫的作用。2精品課件自學(xué)指導(dǎo)一

自主研讀：選擇文中自己喜歡的細節(jié)，說說喜歡的理由。（3分鐘）細節(jié)描寫——指文藝作品中對人物某些細小的舉止行動或細微事件的描寫。3精品課件自學(xué)檢測一1、文章幾次寫到赫留金的手指頭?想想這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么?(1)赫留金“舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看”“血淋淋的手指頭”，表明赫留金作為一個受害者的身份。把“手指頭”比作“一面勝利的旗幟”，因為赫留金把它作為要求主持公道，甚至要求賠償?shù)淖C據(jù)。

(2)奧楚蔑洛夫聽人群里有人說是將軍家的狗時，就對赫留金的手指頭作了新的結(jié)論。“手指頭是給小釘子弄破的”，想得到一筆“賠償費”，這判斷使赫留金由受害人轉(zhuǎn)眼成了敲榨者(3)在人群里又有人說“沒錯兒，將軍家的”時候，奧楚蔑洛夫訓(xùn)斥赫留金“你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!”這時赫留金的手指頭成了“蠢”“不好”的冒犯名種狗的罪證。(4)奧楚蔑洛夫當著普洛訶爾的面贊美小狗“還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……”這時赫留金的手指頭成活該要咬的對象，由于將軍的權(quán)勢，不但狗成了可愛的，連咬人都成了美德。這一細節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證4精品課件2、請同學(xué)在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細節(jié)描寫，想想這些細節(jié)表現(xiàn)了什么?

(1)當人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！本賷W楚蔑洛夫一聽，嚇出了一身冷汗，一個脫大衣的動作，一句“天這么熱，多半要下雨了”，掩蓋對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無其事的否定原判作掩護。

(2)當人群里有人說“沒錯兒，將軍家的!”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動作。

(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣，與開頭呼應(yīng)。

文章通過一脫一穿，一熱一冷的細節(jié)描寫，反映出人物的復(fù)雜心理活動。也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無常，見風(fēng)使舵，媚上欺下的丑態(tài)。5精品課件自學(xué)指導(dǎo)二

內(nèi)容：課文第一、二段方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘。要求：跳讀課文，環(huán)境描寫的句子并作批注。6精品課件

1、“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”這是什么描寫？運用了什么修辭？有什么作用？自學(xué)檢測二這是環(huán)境描寫，表現(xiàn)社會環(huán)境的冷清、凄涼。運用了擬人、比喻和雙關(guān)?！盁o精打采”，暗示市場的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無顧客上門，門可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個世界”是雙關(guān)語，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。

這一段的環(huán)境描寫，給人一種壓抑的感覺，作為警官出場的背景，也是軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照。7精品課件

2、“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”這一處環(huán)境描寫的作用是什么？寫出了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài)——以看熱鬧為樂；8精品課件當堂訓(xùn)練運用語言、細節(jié)等描寫方法刻畫一個你熟悉的人物（最好是本班的同學(xué)）。要求：人物語言、細節(jié)符合人物個性。9精品課件課堂小結(jié)本文主人公奧楚蔑洛夫這個“變色龍”的典型形象，之所以給人留下深刻的