1999年神舟一號飛船2003年神舟五號載人飛船嫦娥一號于2007年10月24日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征三號甲”運載火箭發(fā)射升空號三娥嫦2013年12月2日1點30分第10課時意識的作用人能夠能動地認識世界（意識能夠反映物質）

意識的能動作用人能夠能動地改造世界（意識對物質具有反作用）蜜蜂建蜂房人類繁華都市的建筑為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？因為：

最蹩腳的建筑師具有能動的意識活動，而蜜蜂沒有。蜜蜂筑巢、蜘蛛織網(wǎng)等都是本能的活動。一、人能夠能動的認識世界（1）意識活動具有目的性理解：目的和動機、藍圖、目標、行動步驟等。而動物是無目的的本能的活動。（2）意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性理解：主動的、有選擇的，能夠把握事物的本質和規(guī)律，追溯過去、推測未來。2、意義意識活動的主動性和創(chuàng)造性，是人能夠認識世界的重要條件。1、意識能動性的特點世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物。※人類意識這個“思維的眼睛”，能夠揭示深藏于事物內部的本質和規(guī)律；它可以逐步解開自然之謎和社會歷史之謎。意識活動的主動性和創(chuàng)造性是人能夠認識世界的重要條件（二）人能夠能動地改造世界1、意識對改造客觀世界具有指導作用意識人的行為人的實踐觀念中的東西現(xiàn)實的東西指導把變成（1）含義（正確理解）（2）雙重性：

正確的意識促進事物的發(fā)展，使人們的實踐活動獲得成功。

錯誤的意識阻礙事物的發(fā)展，使人們的實踐活動遭到失敗。這就要求我們自覺樹立正確的意識，克服錯誤的意識。超越夢想一起飛劉翔該不該帶傷參加比賽？（二）人能夠能動地改造世界1、意識對改造客觀世界具有指導作用意識人的行為人的實踐觀念中的東西現(xiàn)實的東西指導把變成（1）含義（正確理解）（2）雙重性：

正確的意識……錯誤的意識……2、意識對于人體活動具有調節(jié)和控制作用高昂的精神催人奮進萎靡的精神使人悲觀消沉、喪失斗志注意我們承認意識的能動作用，承認人的精神對人產生的調節(jié)和控制作用，但不能片面夸大精神的作用。把精神看作是萬能的，就會陷入唯心主義！人有多大膽，地有多大產沒有做不到，只有想不到這給我們怎樣的哲學啟示？從前，有一個秀才

，他有一個傻兒子。有一天，朋友要來拜訪他，為了顯示自己的才能，他決定讓兒子招待客人，還特意交給他幾句話：如果客人問你咱們家的桃樹怎么沒了，你就說讓我砍了賣了；如果他問咱們家的籬笆為什么這么亂，你就說兵荒馬亂糟踏了；如果他問咱們家錢怎么這么多，你就說爹媽辛苦掙的；如果他問你怎么這樣聰明，你就說那當然，我們家世代如此。于是，兒子去招待客人。客人問:你的父親呢?兒子答道:讓我砍了賣了！客人很驚訝，接著問：你母親呢?兒子回答:兵荒馬亂糟踏了！你們家門前的牛糞怎么這么多呀,兒子驕傲地說:爹媽辛辛苦苦掙的！客人生氣地問：你怎么這樣說！兒子得意地說：那當然，我們家世代如此！

故事欣賞三、一切從實際出發(fā)，實事求是1、什么是從實際出發(fā)、實事求是？

做事情要尊重物質運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)。經(jīng)過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。2、一切從實際出發(fā)，實事求是的哲學依據(jù)是什么？一切從實際出發(fā)的哲學依據(jù)：

物質決定意識，意識是物質的反映。實事求是的哲學依據(jù)是：

事物運動是有規(guī)律的，要尊重客觀規(guī)律。3、怎樣做到一切從實際出發(fā)，實事求是？①首先要尊重客觀規(guī)律，從客觀實際出發(fā)。②要重視發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規(guī)律，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。③要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結合起來。④既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想?！皟蓚€結合”“兩個反對”小結：物質與意識的辯證關系物質決定意識，意識是客觀存在在人腦中的反映。意識對物質具有能動作用:

人能夠能動地認識世界和改造世界:正確的意識能促進事物的發(fā)展，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。物質與意識的辯證關系要求一切從實際出發(fā)，實事求是方法論要求重視發(fā)揮正確意識的能動作用，樹立正確的思想意識，克服和抵制錯誤的思想意識。方法論第一:物質決定作用和意識的反作用,是物質和意識不可分割的兩個方面。承認前者而否認后者,就是形而上學的唯物主義；承認后者而否認前者,就是唯心主義。第二:物質的決定作用和意識的反作用是兩種不同性質的作用，不能等量齊觀。前者是基礎、前提，是第一位，而后者受前者制約，是第二位。正確認識物質的決定作用和意識反作用的關系理一理意識的反作用物質和意識的關系問題:物質和意識何為第一性的問題;物質和意識有沒同一性的問題.物質和意識的辯證關系:物質決定意識;意識對物質的能動作用能夠能動的認識世界能夠能動的改造世界辨一辨意識的能動作用1.人能夠能動地認識世界2.人能夠能動地改造世界3.一切從實際出發(fā)實事求是1.意識活動具有（目的性）2.意識活動具有(主動創(chuàng)造性)和(自覺選擇性)1.意識對(改造客觀世界)具有指導作用2.意識對于(人體生理活動)具有調節(jié)和控制作用1.是什么2.為什么3.怎么做知識結構概覽閱讀課文P38——41思考以下問題：1、怎樣理解人能夠能動地認識世界。2、怎樣理解人能夠能動地改造世界。3、什么是一切從實際出發(fā)，實事求是？4、一切從實際出發(fā)，實事求是的哲學依據(jù)是什么？5、怎樣做到一切從實際出發(fā)，實事求是？小試牛刀1、以下選項中最能表現(xiàn)主觀能動性的是(

)①天意從來高難問，人生由命非由他②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海③請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝④抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁A．①③

B．②④C．①④D．②③D2、下列說法直接體現(xiàn)意識能動性原理的是(

)①大學生就業(yè)必須轉變擇業(yè)觀念②工人按設計圖紙制造汽車③航天精神激勵人們勤奮工作④國家根據(jù)中國發(fā)展的現(xiàn)實，提出全面建設小康社會A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：選A。④體現(xiàn)了物質決定意識，與題意不符。3、從2012年“保增長”為首要任務，到2013年“促轉變”為發(fā)展重點，2013年“穩(wěn)增長”將代替“保增長”。這體現(xiàn)了①一切從實際出發(fā)

②要從變化發(fā)展的實際出發(fā)

③主觀與客觀歷史的統(tǒng)一

④意識隨著客觀條件的變化而變化A．①②③B．②③④C．①③D．①②③④答案：D4、“庖丁解牛”之所以事半功倍，從哲學角度看，是因為：

A.他尊重規(guī)律，能在事物的運動中把握規(guī)律B.他具有創(chuàng)造思維，認識了一切規(guī)律C.規(guī)律具有客觀性和普遍性D.人可以發(fā)揮主觀能動性，在實踐的過程中認識規(guī)律A

5、2013年12月2日，我國“嫦娥三號”成功發(fā)射，人類克服地球引力，把探測衛(wèi)星準確地送上太空，這說明

A人們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并認識規(guī)律

B人們可以創(chuàng)造條件，使規(guī)律起作用的具體形式發(fā)生變化

C規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移

D在一定條件下，規(guī)律也是可以被人所改變的

B6、“世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物。”這句話表明（）A每一時期人們對客觀事物的正確認識總是有限的，但這種認識又總在擴展、加深。B有的事物人們能夠認識，有的事物人們不能認識。C要正確地認識事物，必須靠先天的聰明D有的人能正確地認識事物，有些人永遠不能A7、人類經(jīng)過長期的生產勞動，已使自然界的面貌發(fā)生了巨大的變化，甚至可以說人類所到之處都留下了自己意識的印記。這說明（）A、人類產生之前自然界是客觀的，人類產生之后自然界是主觀的B、自然界是客觀的，人類社會是主觀的C、在特定條件下，意識可以決定物質D、人能利用對自然規(guī)律的認識能動地改造自然

D

“石頭紙”、“環(huán)保袋”、“公交出行”、“網(wǎng)絡會面”……2013年兩會期間，低碳一直是代表委員們熱議的話題，他們認為，作為一個擁有13億人口的大國，低碳不僅是政府和企業(yè)的職責，更需要廣大民眾積極參與，要在全社會倡導低碳生活方式。

國家發(fā)改委相關人士已經(jīng)表示，目前正在起草低碳經(jīng)濟指導意見，將對低碳經(jīng)濟概念進行界定，規(guī)劃我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展，制定低碳經(jīng)濟的“國家方案”和行動路線圖，建立低碳經(jīng)濟統(tǒng)計評價指標。上述材料體現(xiàn)了什么樣的哲學道理？【典型例題】（1）物質決定意識，要求我們做到一切從實際出發(fā)，實事求是：我國是二氧化碳排放大國，發(fā)展低碳經(jīng)濟以減少二氧化碳排放將是我國今后長期而艱巨的任務，因此國家要在全社會倡導低碳生活方式，要制定低碳經(jīng)濟指導意見（2）意識對物質具有能動作用。人們在正確意識的指導下，通過實踐能夠促進客觀事物的發(fā)展：只有堅持低碳理念，才能促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，提高人們的生活質量“羅森塔爾效應”美國心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗。他在一個班選了學習最差的10名學生，用儀器給學生檢查后對他們和班主任說，經(jīng)實驗證明這幾個學生是