人教八年級(jí)歷史上冊(cè)教材歷史是一門(mén)學(xué)問(wèn)平頂山市十三中李向環(huán)世界現(xiàn)代史九年級(jí)下冊(cè)

六個(gè)學(xué)習(xí)板塊中國(guó)近代史八年級(jí)上冊(cè)

初中歷史中國(guó)古代史

七年級(jí)

上下冊(cè)世界古代史九年級(jí)上冊(cè)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·歷史（七～九年級(jí)）》中國(guó)現(xiàn)代史八年級(jí)下冊(cè)世界近代史九年級(jí)上冊(cè)改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)轉(zhuǎn)變課程功能改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式建立評(píng)價(jià)機(jī)制

義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系

歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn)

說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開(kāi)發(fā)利用

中國(guó)近代史

說(shuō)教材內(nèi)容情感與態(tài)度課標(biāo)要求過(guò)程與方法八年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)與技能知道從史前時(shí)期到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的重要?dú)v史事件和歷史人物及人類文明的主要成果；初步掌握歷史發(fā)展的基本線索；了解歷史的時(shí)序及多種歷史呈現(xiàn)方式；提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的一定的歷史情景想象；初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息和處理歷史信息的能力。從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化；認(rèn)識(shí)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中我國(guó)各民族密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)民族自信心好自豪感。注重探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑感知?dú)v史，學(xué)會(huì)從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史上的人和事，并經(jīng)過(guò)分析、綜合、概括比較等思維過(guò)程，形成歷史概念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的時(shí)代特征和歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)能夠初步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法，如，計(jì)算歷史年代法、識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖和圖表法、運(yùn)用材料分析歷史問(wèn)題的方法等。設(shè)置圖文并茂的歷史圖片、圖表、地圖等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。設(shè)置導(dǎo)入框、動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考探究的能力。以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，教材中的正文、文中的楷體字、文獻(xiàn)資料等史論結(jié)合客觀的分析歷史人物歷史事件及歷史現(xiàn)象，正確闡述人類社會(huì)發(fā)展的歷史。

以史實(shí)為載體,學(xué)生成長(zhǎng)為主線，以人為鏡、以史為鑒、面向未來(lái)。

教材編寫(xiě)意圖時(shí)代性適應(yīng)性科學(xué)性思想性趣味性動(dòng)生性啟發(fā)性探究性編寫(xiě)的原則2①②③④⑤根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來(lái)定教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情編寫(xiě)原則第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中國(guó)近代史第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2.增強(qiáng)教材的趣味性和生動(dòng)性3.注重教材的啟發(fā)性、語(yǔ)言的生動(dòng)性4.注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式6、尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理

教材的特點(diǎn)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)書(shū)的結(jié)構(gòu)

寫(xiě)給同學(xué)們、目錄、主題課文、主題活動(dòng)及附錄構(gòu)成單元的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)

教材的體例主題頁(yè)主題課文主題活動(dòng)

導(dǎo)入框、正文宋體小字楷體、文獻(xiàn)資料圖表、動(dòng)腦筋注釋注音、練一練活動(dòng)與探究、自由閱讀卡

歷史新教材的體例學(xué)生的評(píng)價(jià)要求2①②③④⑤在體驗(yàn)中收獲樂(lè)趣嘗試用歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)思考和解決問(wèn)題養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從整體上把握中國(guó)古代史的線索和史實(shí)樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感學(xué)生評(píng)價(jià)要求教師的評(píng)價(jià)要求2①②③④通過(guò)教材解讀走近學(xué)生并與其和諧注重提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)注重學(xué)生的自主能力和探究能力的培養(yǎng)注重對(duì)課堂的指導(dǎo)提高課堂效果教師的評(píng)價(jià)要求人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》

八年級(jí)歷史(上)第一單元侵略與反抗“侵略與反抗”

1．課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2．教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例

3．教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

4．河南中招要求

5．教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)的要求情感態(tài)度價(jià)值觀侵略與反抗知識(shí)與能力過(guò)程與方法課標(biāo)要求侵略與反抗知識(shí)與能力1、從戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、進(jìn)程及影響等方面掌握近代列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；課標(biāo)要求2、抓住關(guān)鍵詞“開(kāi)始”“大大”“完全”，掌握中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建國(guó)家的過(guò)程；3、從割地、賠款、開(kāi)埠通商等方面掌握近代的不平等條約。4、掌握左宗棠收復(fù)新疆。侵略與反抗過(guò)程與方法課標(biāo)要求1、動(dòng)手制作表格分類對(duì)比不平等條約的有關(guān)知識(shí)；2、觀察教材中的重要地圖、圖片，把握?qǐng)D中的主要知識(shí)，提高歷史知識(shí)的遷移能力。情感態(tài)度價(jià)值觀侵略與反抗課標(biāo)要求明白“落后就要挨打”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例教材編寫(xiě)體例容易構(gòu)建歷史線索不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。從根本上改變“繁、難、深、舊”的現(xiàn)象

單元內(nèi)容圍繞專題時(shí)序清晰循序漸進(jìn)中國(guó)民族危機(jī)不斷加劇，中華民族與外國(guó)列強(qiáng)的矛盾日益尖銳，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中頑強(qiáng)抗?fàn)?，這是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至20世紀(jì)初年近代中國(guó)歷史發(fā)展的一條鮮明主線。結(jié)合

教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)河南中招要求教學(xué)建議八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)侵略與反抗鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)收復(fù)新疆甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響經(jīng)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因結(jié)果罪惡的鴉片貿(mào)易英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)林則徐虎門(mén)銷煙根本原因內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響經(jīng)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因結(jié)果罪惡的鴉片貿(mào)易英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)林則徐虎門(mén)銷煙根本原因1840年6月英國(guó)封鎖珠江口1841年初英軍占香港島后侵入南京長(zhǎng)江江面清廷求和簽訂《南京條約》1．割香港島

2．賠款2100萬(wàn)元3．五口通商4．關(guān)稅協(xié)定開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)近代史開(kāi)端中招要求考查的知識(shí)點(diǎn)：林則徐虎門(mén)銷煙，《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。試題類型以選擇題為主。

教學(xué)建議：1．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為兩半社會(huì)？2．解決疑惑——如果沒(méi)有虎門(mén)銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是不是就可以避免，我們也就遠(yuǎn)離傷害了呢？3、充分體現(xiàn)“三段四度教學(xué)模式”內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)二鴉期間列強(qiáng)罪行列強(qiáng)罪行根本原因進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)大門(mén)擴(kuò)大侵略權(quán)益鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)時(shí)間1856年10月——1860年10月發(fā)動(dòng)國(guó)家英法（主兇）美俄（從犯）英法火燒圓明園沙俄強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方千米洪秀全金田起義太平天國(guó)太平軍抗擊洋槍隊(duì)中招考查的知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)等。試題類型多是選擇題。

教學(xué)建議：1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。2、明確第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的關(guān)系。內(nèi)容結(jié)構(gòu)左宗棠收復(fù)新疆阿古柏侵占新疆收復(fù)新疆阿古柏擅自建國(guó)自立為汗過(guò)程1865年，中亞浩罕國(guó)派阿古柏侵占新疆背景東南、西北出現(xiàn)危機(jī)經(jīng)過(guò)背景19世紀(jì)60到70年代英、俄企圖爭(zhēng)奪新疆海防塞防論爭(zhēng)1875左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務(wù)1876先北后南緩進(jìn)急戰(zhàn)1878收復(fù)除伊犁外整個(gè)新疆19世紀(jì)80年代中俄簽約收回伊犁結(jié)果1884在新疆設(shè)立行省中招要求：?jiǎn)为?dú)考查多以選擇題的形式出現(xiàn)，以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主。綜合考察時(shí)，一般會(huì)把與左宗棠有共性的人物放在一起，考查知識(shí)的歸類、比較能力。

教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生理解收復(fù)伊犁的重要性與必要性。教師結(jié)合收復(fù)新疆示意圖，培養(yǎng)學(xué)生用全局的眼光來(lái)分析問(wèn)題。影響內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)主要戰(zhàn)役甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)原因結(jié)果日本為征服朝鮮侵略中國(guó)稱霸世界大大加深中國(guó)半殖民地化程度影響內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)主要戰(zhàn)役甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)原因結(jié)果鄧世昌率致遠(yuǎn)號(hào)勇撞敵艦日本控制黃海制海權(quán)《馬關(guān)條約》簽訂日本為征服朝鮮侵略中國(guó)稱霸世界黃海戰(zhàn)役旅順戰(zhàn)役旅順屠殺威海衛(wèi)戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)4.增辟通商口岸3.允許開(kāi)設(shè)工廠2.賠償二億兩

1.割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島中招要求：考查的知識(shí)點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、威海衛(wèi)潰敗、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。最常見(jiàn)的題型為選擇題。再者是綜合題目，考查中國(guó)近代列強(qiáng)的五大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，或針對(duì)中日關(guān)系來(lái)考查。大大加深中國(guó)半殖民地化程度影響內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)主要戰(zhàn)役甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)原因結(jié)果鄧世昌率致遠(yuǎn)號(hào)勇撞敵艦日本控制黃海制海權(quán)《馬關(guān)條約》簽訂日本為征服朝鮮侵略中國(guó)稱霸世界黃海戰(zhàn)役旅順戰(zhàn)役旅順屠殺威海衛(wèi)戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)4.增辟通商口岸3.允許開(kāi)設(shè)工廠2.賠償二億兩

1.割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島

教學(xué)建議教師可引導(dǎo)學(xué)生制作表格比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》：具體分析《馬關(guān)條約》如何體現(xiàn)大大加深中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。結(jié)果內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)影響八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)原因清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具義和團(tuán)扶清滅洋聯(lián)軍奪取大沽炮臺(tái)攻占天津、北京1900年6月八國(guó)聯(lián)軍從天津向北京進(jìn)犯《辛丑條約》簽訂1.賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收等作保2.嚴(yán)禁人民參加反帝運(yùn)動(dòng)3.拆毀大沽炮臺(tái)允許列強(qiáng)駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線

4.劃定東交民巷為使館界1900年春義和團(tuán)發(fā)展到京津地區(qū)鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)慈禧、光緒倉(cāng)皇出逃中招要求考查的知識(shí)點(diǎn)：義和團(tuán)抗敵的史實(shí)、《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響。考查題型涉及為選擇題、材料解析題、問(wèn)答題等。

教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生理解《辛丑條約》給中國(guó)造成的嚴(yán)重危害。教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》列表歸納進(jìn)行對(duì)比分析，還可通過(guò)表格，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)條約之間容易混淆的易錯(cuò)點(diǎn)。第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第3課邊疆危機(jī)與收復(fù)新疆第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)橫向整合侵略反抗鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)林則徐虎門(mén)銷煙關(guān)天培英勇抗敵第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平軍抗擊洋槍隊(duì)阿古柏侵占新疆左宗棠收復(fù)新疆曾紀(jì)澤外交收回伊犁甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)鄧世昌壯烈殉國(guó)臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華義和團(tuán)英勇抗擊八國(guó)聯(lián)軍縱向整合本冊(cè)書(shū)知識(shí)的縱橫向整合

中國(guó)古代史七年級(jí)上下冊(cè)近代史八年級(jí)上冊(cè)分析歷史事件的起因；評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象和事件；總結(jié)歷史事件的影響和意義提高學(xué)生列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的反抗中國(guó)近代化艱難起步向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型新民主主義革命的興起層層遞進(jìn)，逐漸深入，抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)向西方學(xué)習(xí)列強(qiáng)侵略魏源《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”“自強(qiáng)”“求富”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化第二單元近代化探索康梁變法維新嚴(yán)復(fù)《天演論》“物競(jìng)天擇，適者生存”孫中山興中會(huì)中國(guó)同盟會(huì)辛亥革命張謇“實(shí)業(yè)救國(guó)”近代交通工具火車輪船近代通信工具有線電報(bào)中文報(bào)紙出現(xiàn)1872年《申報(bào)》第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活立體式整合四大領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀有效評(píng)價(jià)教學(xué)建議

八年級(jí)上冊(cè)突出本單元的重難點(diǎn)，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合歷史教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣采取多樣靈活的方式方法。

過(guò)程與方法：師生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的