第41頁(yè)共41頁(yè)2023教師節(jié)教師演講稿：用愛(ài)為聾啞學(xué)生撐起一片天2023教師節(jié)教師演講稿：用愛(ài)為聾啞學(xué)生撐起一片天。20xx教師節(jié)教師演講稿：用愛(ài)為聾啞學(xué)生撐起一片天我是臨川區(qū)特殊教育學(xué)校的一名教師。我出生在一個(gè)普通的工人家庭里。從小，父母就用他們的仁慈和樸實(shí)教育我，使我懂得了善待和幫助每一個(gè)需要你的人。1997年，我被分配到臨川八小工作，大家知道，八小和特教向來(lái)是一套領(lǐng)導(dǎo)班子，兩所學(xué)校。工作不到一年，校領(lǐng)導(dǎo)有一天找到我，說(shuō)：“小楊，特教那邊缺教師，你年輕，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)校派你去進(jìn)修特教專業(yè)，你轉(zhuǎn)崗到特教工作，行嗎？”說(shuō)實(shí)話，特教是個(gè)吃力不討好的崗位，辛苦不說(shuō)，還出不了成績(jī)，親戚朋友都反對(duì)，我自己也拿不定主意。特教的張教師拉我去教室看看學(xué)生，她一邊走一邊告訴我情況：語(yǔ)文教師調(diào)走了，語(yǔ)文課停了好幾天了，學(xué)生們捧著書到校長(zhǎng)室，請(qǐng)校長(zhǎng)派教師來(lái)上課。真沒(méi)想到，原來(lái)聾啞孩子也這么好學(xué)!和張教師一起踏進(jìn)教室那刻，我震撼了：孩子們看到我，都沖動(dòng)地歡呼起來(lái)，那由于快樂(lè)而奮力擠出的呼聲，表達(dá)著他們的喜悅，那一雙雙透著歡欣、沖動(dòng)與期待的眼睛，讓我一瞬間喜歡上了這些沒(méi)有聽(tīng)力的不幸的孩子。那一刻，我決定要和他們?cè)谝黄?。萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于不是聾啞教育專業(yè)出身的我來(lái)說(shuō)，要融入他們的世界，需要付出更多的努力，兩本厚厚的手語(yǔ)字典成了我的隨身物品，每上一節(jié)課，除了正常的教學(xué)準(zhǔn)備，我還要把所有字詞都用手語(yǔ)打一遍，不懂的、不會(huì)的就問(wèn)同事，甚至問(wèn)學(xué)生，終于在很短的時(shí)間內(nèi)可以用手語(yǔ)上課了。由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不少學(xué)生上課時(shí)顧著看書，便顧不上看教師的手勢(shì)，為此，課前我用白紙把課文抄好，貼在黑板上，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。為了能讀懂他們，課間，我常常與學(xué)生們打成一片，與他們用手語(yǔ)交流，終于，與聾啞人溝通再也不是問(wèn)題，我甚至還能協(xié)助公安部門，破聾啞人犯罪的大案了。我愛(ài)上了我的聾啞學(xué)生，更堅(jiān)決了教好他們的決心。俗話說(shuō)“十聾九啞”，大多數(shù)的聾生因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)而造成失語(yǔ)，但聲帶卻是健全的。我多想讓他們開(kāi)口說(shuō)話，像所有正常兒童一樣，對(duì)著我喊一聲：“楊教師!”剛學(xué)語(yǔ)訓(xùn)的孩子，并不清楚教師在干什么，只是模擬著教師的樣子張張嘴，卻不知道怎樣通過(guò)聲帶來(lái)發(fā)出聲音。為了讓孩子們感受到聲音，我讓他們把小手放在自己的喉嚨處，讓他們感受到聲帶地振動(dòng)。為了讓孩子們感受口腔的氣流，我把他們臟兮兮的小手貼在我的嘴唇邊，甚至讓他們把手伸進(jìn)我的口腔，使他們可以感受到氣流的變化。孩子們的小手在口腔內(nèi)不經(jīng)意地碰觸，讓人忍不住想嘔吐，滋味確實(shí)不好受，可為了能讓他們叫一聲“教師”，我愿意吃這樣的苦。漸漸的，一個(gè)一個(gè)的詞組從孩子嘴里蹦出來(lái)：爸爸、媽媽、教師、學(xué)校、讀書……我心里的那份喜悅，壓抑不住地充溢在我的笑容里，孩子們看到我笑了，學(xué)說(shuō)話的勁頭更大了。特教學(xué)校有幾十位聾啞的學(xué)生，他們90%來(lái)自農(nóng)村，大多寄宿在學(xué)校里。失去了聲音的世界是寂靜的，我們特教所有的教師都盡量讓這些特殊的孩子感受到家的溫暖。記得4年前的那個(gè)冬天，班上有一位叫廖杰云的學(xué)生，課間上廁所時(shí)不慎摔了一跤，沾了一身的糞便。同學(xué)們見(jiàn)了，紛紛捂上了鼻子避開(kāi)。廖杰云非常難堪，可憐巴巴地站在教室外。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)校的生活設(shè)施還不健全，沒(méi)有澡堂，而他要周末才能回家，難道要穿著這身臭哄哄的衣服在學(xué)校呆上好幾天嗎？看著他無(wú)助的表情，想想他遠(yuǎn)在云山鎮(zhèn)的父母，我心里一酸，忙把廖杰云領(lǐng)回家，給他洗了熱水澡，又找來(lái)干凈的毛衣給他換上，并幫他把那些沾有糞便的衣服洗干凈?？粗谓茉颇侵匦戮`放笑容的臉，我心里非常欣慰。幾天后，他的媽媽知道這事，還特地趕到學(xué)校向我道謝，我告訴她：“這么小的孩子，一個(gè)人住校，真的很不容易，我是他的教師，關(guān)心他是應(yīng)該的?！笨傄灿浀眠@樣一幕：那天中午值班時(shí)，我監(jiān)視住校的學(xué)生午睡。這些孩子們大多來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有午睡的習(xí)慣，好不容易讓這群淘氣包安靜下來(lái)，突然，我又看到一個(gè)叫楊振武的學(xué)生在鬧騰，這孩子才七歲，剛來(lái)。于是我坐在他床邊，看著他睡覺(jué)。他閉上了眼，過(guò)了一會(huì)，用手指放在嘴邊，輕輕地打著手勢(shì)：爸爸，媽媽，爸爸，媽媽……原來(lái)他想家了，正無(wú)意識(shí)的用手勢(shì)在呼喚爸爸、媽媽，一遍又一遍……看著他的小臉，我的眼睛潮濕了。正常孩子這個(gè)年齡還在爸爸媽媽、爺爺奶奶身邊撒嬌，而這些特殊的孩子，這么小就遠(yuǎn)離父母，他們更需要我們教師的照顧啊!我情不自禁的把他摟到身邊，輕輕的拍著他，不一會(huì)兒他就沉沉睡去。那天中午，我把年齡幼小的孩子一個(gè)個(gè)拍著睡著了，再后來(lái)，我們特教的教師值班時(shí)都自發(fā)的像母親一樣，拍著那些想家的、剛?cè)胄５?、頑皮的孩子入睡。對(duì)于住校的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校，教師就是他們的媽媽：他們感冒生病了，送他們?nèi)タ床?，墊錢給他們買藥；他們摔傷了，教師為他們包扎；他們冷了，教師催促他們加衣物，他們熱了，教師催促他們洗澡換衣服；他們睡不著時(shí)，教師用手輕輕拍著他們?nèi)胨?。幼兒教師演講稿：用愛(ài)為孩子們撐起一片綠蔭從我懂事的第一天起，我就一直認(rèn)為“愛(ài)”是個(gè)神奇的東西，世界上的一切都會(huì)因?yàn)閻?ài)的存在而多姿多彩、絢麗無(wú)比。因此帶著這種信念，我義無(wú)反顧的踏上了我的幼教生涯，開(kāi)始尋找并釋放著我的愛(ài)。冰心曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的泉，有愛(ài)便有了一切。”然而“師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋，時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁嵌涠鋹?ài)的浪花。面對(duì)著這一群天真無(wú)邪、稚淳得意的孩子們，我用自己對(duì)愛(ài)的領(lǐng)悟詮釋著一名幼兒教師的職責(zé)。一、媽媽的慈祥“擁有媽媽般的慈祥”這是對(duì)幼兒教師最根本的要求，也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對(duì)于新小班的孩子，這是他們漸漸分開(kāi)父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對(duì)于從未分開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō)，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不平安感，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助、哭啼的孩子們，媽媽般的慈祥總能勝于一切，給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的額吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的撫慰。對(duì)于中大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們那么少了一些乖巧，多了一些頑皮與個(gè)性，隨之增多的自然是些“費(fèi)事”與“不聽(tīng)話”，但是媽媽的慈祥讓我把他們看作是自己的孩子，再多的不聽(tīng)話，再多的任性，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄兪冀K是孩子，多給他們些愛(ài)，多給他們些鼓勵(lì)，會(huì)讓自己收獲更多的快樂(lè)，而不是生氣與苦惱。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài)，孩子更需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取為師之樂(lè)的最大保證。初為人師，在播撒愛(ài)的理論中讓我嘗到了慈祥化解頑石的甜頭，也深深體味到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的樂(lè)趣，對(duì)孩子心靈的呵護(hù)，給孩子更多的信任與鼓勵(lì)，這才是教育中最神圣的愛(ài)，也是為師者最大的快樂(lè)。二、教師的真愛(ài)在探究構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過(guò)程中，新綱要也屢次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成平安感、信賴感，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴交流”，因此，教師的真愛(ài)成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素?！叭娜鈵?ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)理論中學(xué)會(huì)了以一顆真愛(ài)的心去面對(duì)孩子，用真愛(ài)去融化孩子的心靈。把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界，用心與他們交流，細(xì)心探究他們豐富而脆弱的內(nèi)心，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。剛剛?cè)雸@，膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒(méi)有適應(yīng)這種群性生活，每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神，我都會(huì)忍不住去抱抱她，感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺(jué)，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有的是只雙手漸漸撫平她那抽噎的身體。漸漸的孩子開(kāi)始笑了，試著和我說(shuō)話。我喜歡做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，聽(tīng)她講述冰激凌房子里的故事，分享小鳥(niǎo)帶給她的快樂(lè)。有一次，小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對(duì)我說(shuō)：“王教師，我喜歡你，你真美麗?！毙⌒〉穆曇魠s震憾了我的心。實(shí)際中我知道我并不漂亮，但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口，因?yàn)樗龑?duì)我的這種贊美于她對(duì)我的愛(ài)，這種愛(ài)的根那么是我對(duì)孩子的愛(ài)，愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的、美麗的。真愛(ài)能讓我走進(jìn)孩子的心靈世界，從孩子的視角去對(duì)待他們眼中的世界，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探究行為，更有效的實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，促進(jìn)師幼關(guān)系。三、朋友的信愛(ài)翻開(kāi)詞典，也許找不到“信愛(ài)”的概念，但在我為師遵道的行為中，“信愛(ài)”是必不可少的。因?yàn)樾湃味袗?ài)，因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生了互相的信任感，二者是互相辯證的?！巴踅處熓俏业暮门笥选边@樣的話不再讓人陌生，也正是因?yàn)檫@句話讓我感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槲乙呀?jīng)成為孩子們公認(rèn)的“大朋友”?；刍凼莻€(gè)很聽(tīng)話的孩子，有一次她看到有的小朋友帶零食來(lái)幼兒園，于是在教師沒(méi)有覺(jué)察的情況下她自己帶來(lái)了口香糖，這種食物對(duì)一個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，也是教師們竭力制止的食物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時(shí)嘴巴總是在不停的蠕動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)察了。但我并沒(méi)有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖，給她一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教；我選擇了從朋友的角度出發(fā)，采取靜心教育。我把慧慧叫到身邊，輕輕的對(duì)她說(shuō)：“你是不是再吃口香糖？”慧慧一愣，開(kāi)始用一種害怕的眼神望著我，搖了搖頭。我覺(jué)察了孩子對(duì)教師的警覺(jué)感，笑著說(shuō)：“王教師是慧慧的好朋友，讓我想幫你保管著口香糖，放學(xué)的時(shí)候再拿好嗎？”慧慧漸漸的從褲袋中掏出3塊口香糖，眼里含著淚說(shuō)：“王教師，你別告訴我的媽媽爸爸好嗎？我以后不帶了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，容許了孩子這個(gè)小小的要求。放學(xué)了，家長(zhǎng)來(lái)接了，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張，我照舊摸了摸孩子的頭，悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋，對(duì)她說(shuō)：“媽媽來(lái)接你了，我容許過(guò)你不告訴他們的，記住以后不要帶零食來(lái)幼兒園了?！焙⒆勇?tīng)了，晃動(dòng)著黑黑的小眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上漸漸的露出了笑容。我容許了孩子，沒(méi)有告訴她的家長(zhǎng)，但是從那以后，慧慧真的沒(méi)有再帶過(guò)任何的零食來(lái)幼兒園。正是這種獨(dú)特的關(guān)系，讓我與孩子之間無(wú)話不談，早上的一句悄悄話，孩子委屈時(shí)的一句心里話，哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫面，拉進(jìn)了我們師生的間隔，那群小而活潑的身影，始終包圍著一個(gè)高大的身影，正是這種真誠(chéng)的信愛(ài)讓我與孩子凝聚在一起，心系在一起。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時(shí)，我會(huì)把孩子摟在懷里，為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水，送孩子一個(gè)甜甜的吻；當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而感到慚愧時(shí)，我會(huì)漸漸撫摸著那個(gè)無(wú)知的小腦袋，用信任的目光給孩子以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子面對(duì)著失敗和困難而退縮時(shí)，我會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“寶貝，你能行，教師相信你”讓孩子找回自信，充滿勇氣。也許，這在一個(gè)做媽媽的眼里微缺乏道；或許，這在一個(gè)做教師的眼里也不算什么；但是，這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里，卻是他們最最想要得。假設(shè)說(shuō)愛(ài)是一個(gè)永久的話題，我相信我對(duì)孩子的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保存的投送給所有孩子；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水____融的友誼，它升華了一名教師的幸福感。情是教育的根，愛(ài)是教育的魂，是在無(wú)涯教海中航行的帆；師是教育的葉，生是教育的花，是在廣闊藍(lán)天中翱翔的鷹。泰戈?duì)柕脑?shī)中曾這樣說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！蔽以鼋?jīng)五幼這棵參天大樹(shù)的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無(wú)聞的傾訴著我的愛(ài)，用愛(ài)為成長(zhǎng)在這棵大樹(shù)下的孩子們撐起一片綠蔭。教師演講稿——撐起一片明朗的天小時(shí)候，當(dāng)我們背著媽媽做的書包第一次踏入學(xué)校時(shí)，稚嫩好奇的眼中，教師是多么神圣與崇高；長(zhǎng)大后，當(dāng)我們成了自己昔日崇拜的人，學(xué)生眼中的我們又是否如自己兒時(shí)眼中的一樣高大？歲月更迭，當(dāng)有一天我們?yōu)槿烁改?，親手把自己的孩子教給教師的那一刻，我們的心中是否對(duì)教師又多了一份期待與苛求？還記得初為人師時(shí)，心中滿腔的激情與夢(mèng)想在飛揚(yáng)，那一刻，我真感覺(jué)自己的職業(yè)儼然就是神圣的化身。我堅(jiān)信，只要有愛(ài)，我可以去感化每一位冥頑不靈的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)。每天哪怕睡得再晚，我也會(huì)堅(jiān)持和學(xué)生在日記中交流；哪怕心中在怒火沖天，我也會(huì)抑制住自己，堅(jiān)持用所謂的“愛(ài)心政策”去感化他們。然而就像自己心中珍愛(ài)的花瓶打碎了一樣，當(dāng)我第一次朝學(xué)生大發(fā)脾氣時(shí)流淚的卻是我自己。面對(duì)學(xué)生的任性與不理解，面對(duì)教師工作的壓力與生活的單調(diào)，我終于還是一天天背棄了初入教壇時(shí)的一腔愛(ài)心，滿腹豪情。盡管昔日的學(xué)生總會(huì)不時(shí)的看望我，他們用一封封信道出了最誠(chéng)摯的感謝與信任，也用一條條短信詮釋著我昔日的愛(ài)心并未付諸東流，可我還是在困惑彷徨中為自己的放棄找了個(gè)理由：如今的學(xué)生不如往日的單純！絕望、焦躁與沖動(dòng)使我和學(xué)生的天空經(jīng)常會(huì)風(fēng)云彌漫。然而有一件事卻讓我如夢(mèng)初醒。那天早讀，面對(duì)著本該書聲瑯瑯卻一片鴉然的教室，我心中有股無(wú)名的怒火在上竄。盡管我不斷的提醒自己，抑制，再抑制，可臨早讀完畢時(shí)，我還是鬼使神差的爆發(fā)了。我厲聲制止了他們的讀書聲，而此時(shí)有一個(gè)未完成背誦任務(wù)的女孩正在給我背書，面對(duì)教室的寂然與我的怒氣，她的聲音越來(lái)越低，千不該萬(wàn)不該的是我竟對(duì)她吼了一句，讓她大聲點(diǎn)背。不知是緊張，是憤怒，還是傷心，她最終在眾目睽睽之下為難的走回了座位。說(shuō)真的，那一刻我懊悔了，我想到假設(shè)講臺(tái)上站的是學(xué)生時(shí)期的我，假設(shè)我的女兒此刻正遇到這樣的情形，我該有多么揪心！以后的幾個(gè)早讀，那女孩總有些恍惚，我的心中更是充滿了自責(zé)。當(dāng)我敞開(kāi)心扉向她解釋后，說(shuō)真的，我并不敢奢求她的原諒，然而她卻在紙條上給我寫到：“教師我沒(méi)怪你，我是怪自己不爭(zhēng)氣，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)教師對(duì)我這么負(fù)責(zé)過(guò)，我一輩子都不會(huì)忘記你。”那一刻，我不知該再找什么理由讓自己的心靈繼續(xù)冷漠，她的仁慈與寬容將我所謂的理由擊得粉碎。我終于明白，不是學(xué)生不再單純，是我自己不夠堅(jiān)持。我也終于明白，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心！對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)最好的詮釋！朋友們，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住兒時(shí)我們眼中的教師，也請(qǐng)記住作為家長(zhǎng)我們心目中的教師，讓我們像愛(ài)兒時(shí)的自己一樣去愛(ài)自己的學(xué)生，也讓我們像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，讓我們用愛(ài)為學(xué)生也為我們自己撐起一片明朗的天演講稿范文：用激情撐起鐵路平安一片天尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和職工朋友：我演講的題目是:用激情撐起鐵路平安一片天。今天，車站演講比賽的主題是平安消費(fèi)依靠誰(shuí)?當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，我想每個(gè)人的心里都有一份答案。平安消費(fèi)到底依靠誰(shuí)，有些人會(huì)說(shuō)，平安消費(fèi)依靠上級(jí)的監(jiān)管，依靠管理制度的完善，有些人會(huì)說(shuō)，平安消費(fèi)依靠平安第一的思想教育，依靠根底裝備程度的不斷進(jìn)步。而我，作為鐵路運(yùn)輸消費(fèi)戰(zhàn)線上的一名普通員工，我認(rèn)為，平安消費(fèi)就是依靠我們年輕一代對(duì)鐵路事業(yè)為之奮斗的激情。激情是什么?激情是生命的一種存在形式，激情與生命同在。電視劇《激情燃燒的歲月》您也許看過(guò)，細(xì)細(xì)品味其中，您是否和我一樣，從那漫漫硝煙、從那血與肉的拚殺、從那如火如荼的場(chǎng)面中，感受到一種激情，一種軍人的激情，一種為國(guó)家、為民族、為事業(yè)燃燒不息的激情?戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遙遠(yuǎn)，但那種為國(guó)家，為民族浴血奮戰(zhàn)的激情卻永遠(yuǎn)延續(xù)下去，它延續(xù)在和平年代里，延續(xù)在鐵路開(kāi)展中，延續(xù)在平安消費(fèi)上。激情無(wú)處不在。一代代鐵路人胸中無(wú)限澎湃的激情，伴隨著我們行進(jìn)在平安消費(fèi)的漫漫歷程中，走過(guò)春夏秋冬、走過(guò)酸甜苦辣、走向成長(zhǎng)、走到今天。今天，我們不禁要問(wèn)，平安與激情到底有著怎樣的聯(lián)絡(luò)?平安為什么依靠激情，我想說(shuō):平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢员虐l(fā)責(zé)任感。責(zé)任是天，是鐵路平安消費(fèi)賴以生存的動(dòng)力;責(zé)任是我，是我用無(wú)限激情時(shí)刻保持的高度警覺(jué);責(zé)任是擎起的利刃，具有斬?cái)嘁磺惺鹿矢牧α颗c鋒芒。因?yàn)橛胸?zé)任，我們才足以從微小的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事故的隱患;因?yàn)橛胸?zé)任，我們才可以從不斷變換的平安問(wèn)題上積累進(jìn)步的經(jīng)歷。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢约ぐl(fā)事業(yè)心。因?yàn)橛屑で椋覀兊男闹胁拍懿粩嗌v出追求事業(yè)的渴望，因?yàn)閷?duì)事業(yè)的渴望，才讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧习残墓ぷ?，奉獻(xiàn)到底。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢詺v練高素質(zhì)。只有高素質(zhì)才能堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，只有高素質(zhì)，才能讓我們一次次在平安難題面前游刃有余。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢宰屛覀冊(cè)谄椒驳膷徫簧祥W耀光芒。我們只是鐵路運(yùn)輸消費(fèi)戰(zhàn)線上一個(gè)平凡的小兵，在鐵路開(kāi)展的大潮中，也許無(wú)法創(chuàng)造出輝煌的價(jià)值。但是我們有激情，激情如花，綻放出青春的風(fēng)采;激情似火，升華出生命的價(jià)值!驚天動(dòng)地固然壯美，潤(rùn)物無(wú)聲更具回味。一個(gè)微缺乏道的小兵在平安消費(fèi)的天空里，不用光芒萬(wàn)丈，只要激情不熄，哪怕只發(fā)射出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，也足以成為一顆耀眼的明星。朋友們，平安消費(fèi)需要我們的激情，平安消費(fèi)更加依靠我們的激情，激情可以迸發(fā)勇氣、激情可以迸發(fā)責(zé)任、激情可以迸發(fā)出更大的力量，讓我們?cè)阼F路轟轟烈烈的跨越式開(kāi)展大潮中，再次燃燒激情吧:于無(wú)聲處創(chuàng)造自我價(jià)值，為鐵路平安竭盡綿薄之力，用青春激情撐起鐵路平安一片明媚的天空。我的演講完了，謝謝!用激情撐起鐵路平安一片天尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和職工朋友：我演講的題目是：用激情撐起鐵路平安一片天今天，車站演講比賽的主題是平安消費(fèi)依靠誰(shuí)？當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，我想每個(gè)人的心里都有一份答案。平安消費(fèi)到底依靠誰(shuí)，有些人會(huì)說(shuō)，平安消費(fèi)依靠上級(jí)的監(jiān)管，依靠管理制度的完善，有些人會(huì)說(shuō)，平安消費(fèi)依靠平安第一的思想教育，依靠根底裝備程度的不斷進(jìn)步。而我，作為鐵路運(yùn)輸消費(fèi)戰(zhàn)線上的一名普通員工，我認(rèn)為，平安消費(fèi)就是依靠我們年輕一代對(duì)鐵路事業(yè)為之奮斗的激情。激情是什么？激情是生命的一種存在形式，激情與生命同在。電視劇《激情燃燒的歲月》您也許看過(guò)，細(xì)細(xì)品味其中，您是否和我一樣，從那漫漫硝煙、從那血與肉的拚殺、從那如火如荼的場(chǎng)面中，感受到一種激情，一種軍人的激情，一種為國(guó)家、為民族、為事業(yè)燃燒不息的激情？戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遙遠(yuǎn)，但那種為國(guó)家，為民族浴血奮戰(zhàn)的激情卻永遠(yuǎn)延續(xù)下去，它延續(xù)在和平年代里，延續(xù)在鐵路開(kāi)展中，延續(xù)在平安消費(fèi)上。激情無(wú)處不在。一代代鐵路人胸中無(wú)限澎湃的激情，伴隨著我們行進(jìn)在平安消費(fèi)的漫漫歷程中，走過(guò)春夏秋冬、走過(guò)酸甜苦辣、走向成長(zhǎng)、走到今天。今天，我們不禁要問(wèn)，平安與激情到底有著怎樣的聯(lián)絡(luò)？平安為什么依靠激情，我想說(shuō)：平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢员虐l(fā)責(zé)任感。責(zé)任是天，是鐵路平安消費(fèi)賴以生存的動(dòng)力；責(zé)任是我，是我用無(wú)限激情時(shí)刻保持的高度警覺(jué)；責(zé)任是擎起的利刃，具有斬?cái)嘁磺惺鹿矢牧α颗c鋒芒。因?yàn)橛胸?zé)任，我們才足以從微小的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事故的隱患；因?yàn)橛胸?zé)任，我們才可以從不斷變換的平安問(wèn)題上積累進(jìn)步的經(jīng)歷。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢约ぐl(fā)事業(yè)心。因?yàn)橛屑で?，我們的心中才能不斷升騰出追求事業(yè)的渴望，因?yàn)閷?duì)事業(yè)的渴望，才讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧习残墓ぷ鳎瞰I(xiàn)到底。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢詺v練高素質(zhì)。只有高素質(zhì)才能堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，只有高素質(zhì)，才能讓我們一次次在平安難題面前游刃有余。平安依靠激情，因?yàn)榧で榭梢宰屛覀冊(cè)谄椒驳膷徫簧祥W耀光芒。我們只是鐵路運(yùn)輸消費(fèi)戰(zhàn)線上一個(gè)平凡的小兵，在鐵路開(kāi)展的大潮中，也許無(wú)法創(chuàng)造出輝煌的價(jià)值。但是我們有激情，激情如花，綻放出青春的風(fēng)采；激情似火，升華出生命的價(jià)值！驚天動(dòng)地固然壯美，潤(rùn)物無(wú)聲更具回味。一個(gè)微缺乏道的小兵在平安消費(fèi)的天空里，不用光芒萬(wàn)丈，只要激情不熄，哪怕只發(fā)射出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，也足以成為一顆耀眼的明星。朋友們，平安消費(fèi)需要我們的激情，平安消費(fèi)更加依靠我們的激情，激情可以迸發(fā)勇氣、激情可以迸發(fā)責(zé)任、激情可以迸發(fā)出更大的力量，讓我們?cè)阼F路轟轟烈烈的跨越式開(kāi)展大潮中，再次燃燒激情吧：于無(wú)聲處創(chuàng)造自我價(jià)值，為鐵路平安竭盡綿薄之力，用青春激情撐起鐵路平安一片明媚的天空。我的演講完了，謝謝！教師演講稿教師演講稿——撐起一片明朗的天小時(shí)候，當(dāng)我們背著媽媽做的書包第一次踏入學(xué)校時(shí)，稚嫩好奇的眼中，教師是多么神圣與崇高；長(zhǎng)大后，當(dāng)我們成了自己昔日崇拜的人，學(xué)生眼中的我們又是否如自己兒時(shí)眼中的一樣高大？歲月更迭，當(dāng)有一天我們?yōu)槿烁改?，親手把自己的孩子教給教師的那一刻，我們的心中是否對(duì)教師又多了一份期待與苛求？還記得初為人師時(shí)，心中滿腔的激情與夢(mèng)想在飛揚(yáng)，那一刻，我真感覺(jué)自己的職業(yè)儼然就是神圣的化身。我堅(jiān)信，只要有愛(ài)，我可以去感化每一位冥頑不靈的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)。每天哪怕睡得再晚，我也會(huì)堅(jiān)持和學(xué)生在日記中交流；哪怕心中在怒火沖天，我也會(huì)抑制住自己，堅(jiān)持用所謂的“愛(ài)心政策”去感化他們。然而就像自己心中珍愛(ài)的花瓶打碎了一樣，當(dāng)我第一次朝學(xué)生大發(fā)脾氣時(shí)流淚的卻是我自己。面對(duì)學(xué)生的任性與不理解，面對(duì)教師工作的壓力與生活的單調(diào)，我終于還是一天天背棄了初入教壇時(shí)的一腔愛(ài)心，滿腹豪情。盡管昔日的學(xué)生總會(huì)不時(shí)的看望我，他們用一封封信道出了最誠(chéng)摯的感謝與信任，也用一條條短信詮釋著我昔日的愛(ài)心并未付諸東流，可我還是在困惑彷徨中為自己的放棄找了個(gè)理由：如今的學(xué)生不如往日的單純！絕望、焦躁與沖動(dòng)使我和學(xué)生的天空經(jīng)常會(huì)風(fēng)云彌漫。然而有一件事卻讓我如夢(mèng)初醒。那天早讀，面對(duì)著本該書聲瑯瑯卻一片鴉然的教室，我心中有股無(wú)名的怒火在上竄。盡管我不斷的提醒自己，抑制，再抑制，可臨早讀完畢時(shí)，我還是鬼使神差的爆發(fā)了。我厲聲制止了他們的讀書聲，而此時(shí)有一個(gè)未完成背誦任務(wù)的女孩正在給我背書，面對(duì)教室的寂然與我的怒氣，她的聲音越來(lái)越低，千不該萬(wàn)不該的是我竟對(duì)她吼了一句，讓她大聲點(diǎn)背。不知是緊張，是憤怒，還是傷心，她最終在眾目睽睽之下為難的走回了座位。說(shuō)真的，那一刻我懊悔了，我想到假設(shè)講臺(tái)上站的是學(xué)生時(shí)期的我，假設(shè)我的女兒此刻正遇到這樣的情形，我該有多么揪心！以后的幾個(gè)早讀，那女孩總有些恍惚，我的心中更是充滿了自責(zé)。當(dāng)我敞開(kāi)心扉向她解釋后，說(shuō)真的，我并不敢奢求她的原諒，然而她卻在紙條上給我寫到：“教師我沒(méi)怪你，我是怪自己不爭(zhēng)氣，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)教師對(duì)我這么負(fù)責(zé)過(guò)，我一輩子都不會(huì)忘記你?！蹦且豢?，我不知該再找什么理由讓自己的心靈繼續(xù)冷漠，她的仁慈與寬容將我所謂的理由擊得粉碎。我終于明白，不是學(xué)生不再單純，是我自己不夠堅(jiān)持。我也終于明白，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心！對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋！朋友們，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住兒時(shí)我們眼中的教師，也請(qǐng)記住作為家長(zhǎng)我們心目中的教師，讓我們像愛(ài)兒時(shí)的自己一樣去愛(ài)自己的學(xué)生，也讓我們像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，讓我們用愛(ài)為學(xué)生也為我們自己撐起一片明朗的天教師演講范文-撐起一片明朗的天小時(shí)候，當(dāng)我們背著媽媽做的書包第一次踏入學(xué)校時(shí)，稚嫩好奇的眼中，教師是多么神圣與崇高；長(zhǎng)大后，當(dāng)我們成了自己昔日崇拜的人，學(xué)生眼中的我們又是否如自己兒時(shí)眼中的一樣高大？歲月更迭，當(dāng)有一天我們?yōu)槿烁改?，親手把自己的孩子教給教師的那一刻，我們的心中是否對(duì)教師又多了一份期待與苛求？還記得初為人師時(shí)，心中滿腔的激情與夢(mèng)想在飛揚(yáng)，那一刻，我真感覺(jué)自己的職業(yè)儼然就是神圣的化身。我堅(jiān)信，只要有愛(ài)，我可以去感化每一位冥頑不靈的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)。每天哪怕睡得再晚，我也會(huì)堅(jiān)持和學(xué)生在日記中交流；哪怕心中在怒火沖天，我也會(huì)抑制住自己，堅(jiān)持用所謂的“愛(ài)心政策”去感化他們。然而就像自己心中珍愛(ài)的花瓶打碎了一樣，當(dāng)我第一次朝學(xué)生大發(fā)脾氣時(shí)流淚的卻是我自己。面對(duì)學(xué)生的任性與不理解，面對(duì)教師工作的壓力與生活的單調(diào)，我終于還是一天天背棄了初入教壇時(shí)的一腔愛(ài)心，滿腹豪情。盡管昔日的學(xué)生總會(huì)不時(shí)的看望我，他們用一封封信道出了最誠(chéng)摯的感謝與信任，也用一條條短信詮釋著我昔日的愛(ài)心并未付諸東流，可我還是在困惑彷徨中為自己的放棄找了個(gè)理由：如今的學(xué)生不如往日的單純！絕望、焦躁與沖動(dòng)使我和學(xué)生的天空經(jīng)常會(huì)風(fēng)云彌漫。然而有一件事卻讓我如夢(mèng)初醒。那天早讀，面對(duì)著本該書聲瑯瑯卻一片鴉然的教室，我心中有股無(wú)名的怒火在上竄。盡管我不斷的提醒自己，抑制，再抑制，可臨早讀完畢時(shí)，我還是鬼使神差的爆發(fā)了。我厲聲制止了他們的讀書聲，而此時(shí)有一個(gè)未完成背誦任務(wù)的女孩正在給我背書，面對(duì)教室的寂然與我的怒氣，她的聲音越來(lái)越低，千不該萬(wàn)不該的是我竟對(duì)她吼了一句，讓她大聲點(diǎn)背。不知是緊張，是憤怒，還是傷心，她最終在眾目睽睽之下為難的走回了座位。說(shuō)真的，那一刻我懊悔了，我想到假設(shè)講臺(tái)上站的是學(xué)生時(shí)期的我，假設(shè)我的女兒此刻正遇到這樣的情形，我該有多么揪心！以后的幾個(gè)早讀，那女孩總有些恍惚，我的心中更是充滿了自責(zé)。當(dāng)我敞開(kāi)心扉向她解釋后，說(shuō)真的，我并不敢奢求她的原諒，然而她卻在紙條上給我寫到：“教師我沒(méi)怪你，我是怪自己不爭(zhēng)氣，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)教師對(duì)我這么負(fù)責(zé)過(guò)，我一輩子都不會(huì)忘記你?！蹦且豢?，我不知該再找什么理由讓自己的心靈繼續(xù)冷漠，她的仁慈與寬容將我所謂的理由擊得粉碎。我終于明白，不是學(xué)生不再單純，是我自己不夠堅(jiān)持。我也終于明白，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心！對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋！朋友們，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住兒時(shí)我們眼中的教師，也請(qǐng)記住作為家長(zhǎng)我們心目中的教師，讓我們像愛(ài)兒時(shí)的自己一樣去愛(ài)自己的學(xué)生，也讓我們像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，讓我們用愛(ài)為學(xué)生也為我們自己撐起一片明朗的天三愛(ài)活動(dòng)演講稿：用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天》我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美妙的愿望：我要在這小小的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛(ài)字承載著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫順的眼神是愛(ài)，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候是愛(ài)，一句關(guān)切的話語(yǔ)是愛(ài)，一次耐心的等待是愛(ài)。只不過(guò)它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。我清楚地記得那是1997年的秋天，我接任了我們學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。那時(shí)我剛帶了兩年初中語(yǔ)文，小學(xué)生和初中生比較相對(duì)活潑好動(dòng)，剛上課的第一天我還覺(jué)得新穎，可接下來(lái)的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說(shuō)、亂動(dòng)、一堂課需要不斷地維持課堂紀(jì)律，而且有的小同學(xué)對(duì)我的教誨熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。幾堂課下來(lái)我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來(lái)的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴(yán)厲的斥責(zé)成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒(méi)有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對(duì)孩子們的教育獲得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴夸耀自己的所謂戰(zhàn)績(jī)，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然時(shí)機(jī)，我在電視里看到了著名教育家，兒童心理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說(shuō)：做為一名教師，要懂得怎樣去愛(ài)孩子，盲目的愛(ài)會(huì)讓孩子茫然，不理智的愛(ài)會(huì)讓孩子害怕，帶有功利色彩的愛(ài)會(huì)讓孩子窒息。聽(tīng)著這些話，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛(ài)孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛(ài)理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，變成聽(tīng)話順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話只會(huì)言聽(tīng)計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平嗎？這樣的愛(ài)能讓孩子快樂(lè)嗎？這樣的愛(ài)能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了缺乏，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教，并走進(jìn)他們的課堂觀察聆聽(tīng)，還找來(lái)有關(guān)的教育書籍學(xué)習(xí)。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽(tīng)話懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來(lái)，我也輕松了許多。這段經(jīng)歷，讓我懂得愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。著名作家巴金說(shuō)：愛(ài)孩子吧，不要吝嗇你的愛(ài)，讓孩子沐浴在你愛(ài)的陽(yáng)光下吧！一個(gè)小小的愛(ài)字，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描繪，它是一份勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，是一份心懷期望的等待。20xx年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過(guò)他的教師叫苦不迭，同學(xué)們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過(guò)打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強(qiáng)的孩子呢？我一直認(rèn)為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，老人近乎溺愛(ài)的關(guān)心讓他養(yǎng)成了自私、專橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛(ài)，不懂得感恩。家中他不會(huì)去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì)去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺(jué)得寒冷，我決心要用師愛(ài)去融化它。我在細(xì)心的觀察，并尋找時(shí)機(jī)。一天上午二節(jié)課后，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)做操了，可李豪杰卻沒(méi)有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢問(wèn)情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，豪杰，教師問(wèn)你話，是不是應(yīng)該站起來(lái)答復(fù)呢？我輕聲說(shuō)道。只見(jiàn)他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開(kāi)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來(lái)針線，細(xì)心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見(jiàn)了我總會(huì)走過(guò)來(lái)主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專門針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)展了表?yè)P(yáng)。第一次同學(xué)們向他投來(lái)了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵(lì)和掌聲對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導(dǎo)他，剛開(kāi)始豪杰的表現(xiàn)很好，可沒(méi)幾天就犯了老缺點(diǎn)，其他教師都說(shuō)這個(gè)孩子已無(wú)藥可救了，同學(xué)們也對(duì)他有些絕望。此時(shí)我靜下心來(lái)細(xì)想，不要說(shuō)一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯(cuò)誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬(wàn)不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪的次數(shù)，家訪時(shí)我告訴兩位老人愛(ài)孩子的正確方法，并設(shè)法和豪杰的母親獲得了聯(lián)絡(luò)，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數(shù)管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對(duì)孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著孫子的獎(jiǎng)狀，年過(guò)七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛(ài)需要堅(jiān)持。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)師愛(ài)的理解也更加完好，更加透徹，愛(ài)需要付出，愛(ài)需要信任，愛(ài)需要理解，愛(ài)需要寬容，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己崗位的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，都需要我們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，讓我和你攜手伴著愛(ài)前行，讓師愛(ài)之花在明媚的陽(yáng)光下絢麗綻放，讓我們用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。教師演講稿：為孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴空為孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴空ＸＸ縣城關(guān)小學(xué)ＸＸＸ尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友們：大家好!我是來(lái)自教育戰(zhàn)線的一名選手。已過(guò)而立之年，兒子今年已經(jīng)五歲了，五個(gè)春去秋來(lái)，五載花落花開(kāi)，在教育孩子的成長(zhǎng)歷程中，我與在座各位家長(zhǎng)一樣，傾注了全部的心血。真是可憐天下父母心啊!今天，與各位共話家庭教育這個(gè)話題。朋友們，這是一個(gè)我們司空見(jiàn)慣的話題，但這個(gè)話題卻關(guān)系數(shù)億家庭幸福、關(guān)乎中華民族的興衰榮辱!因此，在今天這個(gè)講臺(tái)上，我要向各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)一聲：為孩子安康成長(zhǎng)撐起一片晴空，是我們每個(gè)為人父母的神圣職責(zé)!俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任教師?！奔僭O(shè)說(shuō)，孩子的出生是父母的幸福與榮耀，那么，孩子的撫養(yǎng)和教育那么是父母的責(zé)任和義務(wù)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，為了兒女的成長(zhǎng)，他們含辛茹苦，任霜花染白了雙鬢，任辛勞壓彎了脊梁，他們用天地可鑒的博大的愛(ài)心，鑄起了“以德育人，為國(guó)教子”的座座豐碑。言傳不如身教。在我縣一個(gè)偏僻的大深山里，有一對(duì)貧窮的農(nóng)村夫婦，他們終日勞作在田間地頭，侍奉著年邁多病的母親，困難的養(yǎng)育著一雙兒女。日復(fù)一日，他們未曾嘆息，年復(fù)一年，他們不曾抱怨，只是默默地支撐著這個(gè)家庭。為給兒女掙夠?qū)W費(fèi)，多少次他們迎風(fēng)冒雪，上山砍柴；為給母親治病，多少次他們披星戴月，從幾十里外請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，把熬好的中藥點(diǎn)點(diǎn)滴滴地喂進(jìn)母親的口中。這一對(duì)連自己名字也不會(huì)寫的可敬的農(nóng)村父母，對(duì)于孩子的教育，他們沒(méi)有講過(guò)一句大道理，但是，他們卻用這些無(wú)聲的行動(dòng)，把中華民族勤勞仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)和孝敬父母等傳統(tǒng)美德的種子深深地播撒到了孩子們的心田。當(dāng)兩個(gè)孩子雙雙大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，有人問(wèn)他們“你們的父母是怎樣把你們教育得這樣優(yōu)秀？”這兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)“是父母的行動(dòng)為我們樹(shù)立了做人的典范?！笔堑?，朋友們，父母這些無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子們心中樹(shù)起了一支永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，這支標(biāo)桿上所閃爍的光芒，將照亮子女一生的征途!那將是兒女一生的財(cái)富哇！精神的力量是無(wú)窮的，隨著我們的生活程度的進(jìn)步，許多家長(zhǎng)提出了“再窮也不能窮孩子”的主張，都想讓孩子過(guò)得“富?！秉c(diǎn)兒，這也是我曾經(jīng)的想法，但前不久，我看完《家庭》雜志上的一篇報(bào)道，卻使我對(duì)這種思路產(chǎn)生了深深的考慮。這個(gè)故事說(shuō)的是一對(duì)夫婦經(jīng)營(yíng)了一家建筑公司，幾年時(shí)間賺了幾百萬(wàn)的家產(chǎn)，有了百萬(wàn)家產(chǎn)，他們對(duì)本來(lái)節(jié)省的兒子開(kāi)始了富裕的包裝，看到兒子過(guò)上了穿、吃海味的富家子弟生活，他們也曾暗暗感到榮耀?？墒牵坏揭荒?，剛上初中的這位富家子弟學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)連續(xù)不斷。這讓深愛(ài)著兒子的父親心急如焚，他演繹了一場(chǎng)近乎悲壯的“窮孩計(jì)”，他將公司悄悄變賣，并向孩子和家人慌稱公司破產(chǎn)，這位昔日名車豪宅、海味山珍的老板，從此過(guò)上了寄人籬下，出賣苦力打工家的生活，不時(shí)還有父親安排好的債主登門討債。在這樣困難的條件下，父親沒(méi)叫過(guò)一聲苦，只是再?zèng)]給兒子正常開(kāi)支外的一分錢。一切都變了，變的只是這位父親心底里對(duì)兒子的愛(ài)。好一幅凄涼景象!在這些日子里，兒子親眼看到了父親在極度困難的環(huán)境下不曾趴下的腰板，親眼看到了因自己與人打架，學(xué)校要開(kāi)除自己時(shí)，他那白發(fā)蒼蒼的父親“撲通”一聲跪在校長(zhǎng)面前的情形；他看到了父親為給自己改善生活、增加營(yíng)養(yǎng)而拖著瘦弱身體____的身影，這位曾經(jīng)的紈绔子弟，心中陡然一震，眼睛潮濕了。從此他立志報(bào)答父親，一門心思刻苦學(xué)習(xí)，常常挑燈夜讀，空閑時(shí)還幫父母料理家務(wù)?！袄俗踊仡^金不換，”三年高中生活完畢了，兒子拿到了北京大學(xué)的錄取通知書，當(dāng)看到兒子北上求學(xué)遠(yuǎn)去的背影，這位用心良苦的父親老淚縱橫，百感交集，默默地說(shuō)：“天下父母哇，孩子的成長(zhǎng)，錢不是呀，他們更多的是需要父母給他們的精神與力量!”是的，朋友們，為國(guó)教子，當(dāng)以德為先啊!在中國(guó)這個(gè)有著幾千年?duì)N爛文明的國(guó)度里，孟母為給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幾易其居，最終成就了。孟子的百世豐功、岳飛母親在兒子背上所刺的“精忠報(bào)國(guó)”，成就了岳家將領(lǐng)千古忠臣的美名。在跨入新世紀(jì)的今天，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，用他們崇高的品質(zhì)，平凡的言行和對(duì)兒女情深似海的關(guān)愛(ài)，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)了無(wú)數(shù)建立人才。正因?yàn)橛辛诉@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀的家長(zhǎng)為子女的成長(zhǎng)撐起的這片晴朗的天空，正因?yàn)橛辛诉@片晴空里茁壯成長(zhǎng)的優(yōu)秀的子女，我們偉大的中華民族才能像這樣從一個(gè)輝煌走向了另一個(gè)新的輝煌!“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，”家長(zhǎng)朋友們，家庭教育也是為國(guó)出力，子女優(yōu)秀就是為國(guó)爭(zhēng)光。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，共擔(dān)家教重任，共育祖國(guó)棟梁，共同為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗!謝謝大家!自信自強(qiáng)演講稿：我能撐起一片天小時(shí)候，我喜歡依偎在父母懷里，數(shù)天上的星星。如今，我只能在有星星的夜晚，讓星星捎去我的思念，爸爸媽媽呀，你在他鄉(xiāng)好嗎？我是一個(gè)懂事的孩子，我知道爸爸媽媽的苦衷，為了孩子的幸福，你分開(kāi)了依戀的家，分開(kāi)了你深深疼愛(ài)的孩子。我知道天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳，你是希望我將來(lái)能有好的生活，所以才迫不得已的外出打工。爸爸媽媽，我理解你，我并沒(méi)有因?yàn)槟惴珠_(kāi)了我，就在內(nèi)心怨恨你。我是你的心肝寶貝，是你的心頭肉。你賦予我生命，哺育我成長(zhǎng)，為了我，你受苦，流汗；喜我之所喜，憂我之所憂。為了我，你可以回家，也可以離家。小學(xué)的日子一晃而過(guò)，帶著新的希望和渴求，我升入了初中，踏進(jìn)了中學(xué)的大門。于是分開(kāi)了父母，疏遠(yuǎn)了親人。我不在是撒嬌的女孩，我變得自信，懂得了自強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，做好了屬于我的每一件事。我把陶行知先生的話作為了我的座右銘：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”爸爸媽媽，在教師的教誨下，我學(xué)會(huì)了感恩：感謝所有教我知識(shí)，伴我成長(zhǎng)的人；感謝所有給了我友誼，給了我快樂(lè)的人，感謝所有幫助我的人；感謝所有撫慰我的人。爸爸媽媽，你始終是我最最感謝的人。爸爸媽媽，請(qǐng)你放心，我會(huì)記住你的嘮叨，功課做好，成績(jī)不差。爸爸媽媽，請(qǐng)你放心，我會(huì)記住你的叮嚀，立志成才，為了國(guó)家爸爸媽媽，請(qǐng)你放心，餓了我們會(huì)做飯，冷了我們會(huì)添衣，遇到困難我會(huì)解決。你的孩子的手掌雖然稚嫩，但她的天空自己可以撐起。爸爸媽媽，不要孤單，女兒的思念會(huì)飛過(guò)高山，飛到你的身邊爸爸媽媽，樓高風(fēng)大，你們別忘了女兒天天都在的牽掛。平安演講稿：用文明撐起一片生命的藍(lán)天今天我非?？鞓?lè)和大家交流關(guān)于交通平安的有限所知。不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話，一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間他們分手了，原因是:年輕人過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈,英國(guó)姑娘吃驚得說(shuō),“連紅燈都敢闖?還有什么違法的事你不敢做?”.回國(guó)后小伙子又結(jié)交了一位中國(guó)姑娘,結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路沒(méi)有闖紅燈分手了,中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō):一個(gè)連紅燈都不敢闖的人,能有什么大長(zhǎng)進(jìn)?當(dāng)然這僅僅是一個(gè)笑話，但是下面我想先請(qǐng)朋友們考慮這樣一個(gè)問(wèn)題?人安康的身軀和聰明的大腦和汽車相比哪個(gè)貴重?大家一定會(huì)毫不猶豫的答復(fù)說(shuō)：“當(dāng)然聰明的大腦和安康的身軀珍貴，這個(gè)孩子都知道?！钡俏蚁朐賳?wèn)的就是，為什么總有人無(wú)視交通法規(guī)的存在，仍然我行我素的在馬路上和交通事故捉迷藏呢?試想：假設(shè)粗糙沉重的黑橡膠車輪，從你的皮膚上碾過(guò)，從你安康的身軀上碾過(guò)，再聰明的大腦又有什么用處呢?大家一定會(huì)說(shuō)：生命是珍貴的，誰(shuí)會(huì)拿自己的生命和車禍開(kāi)玩笑呢?可是，你是否親睹過(guò)一場(chǎng)車禍，你是否親睹過(guò)一個(gè)鮮活的生命活生生的從你眼前消失?你是否經(jīng)歷過(guò)一個(gè)美滿的家庭在一天之內(nèi)就在你的生活中永遠(yuǎn)消失?你假設(shè)看過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，你就會(huì)意識(shí)到，生命遠(yuǎn)比想象中的還要珍貴，還要脆弱～。就在前年某個(gè)周末陽(yáng)光明媚的上午，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵的白云，就連空氣中都浸滿了融融春日的愜意，人們悠閑的享受著雙休日的休息光陰，我的一位同事帶著自己年輕的妻子和年幼、乖巧的孩子踏上了外出玩耍的開(kāi)心之旅，一路上一家人說(shuō)說(shuō)笑笑是何等的開(kāi)心快樂(lè)啊~~然而，隨著一聲震耳的巨響，這個(gè)家庭所有的快樂(lè)以及對(duì)這個(gè)世界親人的眷戀瞬間被統(tǒng)統(tǒng)帶到了另一個(gè)世界。這輛小巧的家庭轎車變成了如同飄落在路邊的一團(tuán)揉皺的廢紙，是什么造成了這種不幸的發(fā)生?沒(méi)有防止的可能么?這一切本是可以防止的。假設(shè)不是那位載重車的司機(jī)因?yàn)槠隈{駛竟然趴在方向盤上睡著了，假設(shè)他在勞累時(shí)肯將車停在路邊休息一下，假設(shè)他意識(shí)到自己的疲勞駕駛會(huì)成為交通事故的隱患，假設(shè)┅┅所有的“假設(shè)”是那樣的蒼白無(wú)力。只有從車中抱出的還沒(méi)有來(lái)得及看清這個(gè)多彩世界的小孩子的尸體和他微張的小嘴仿佛在向觀望的人們無(wú)言的訴說(shuō)著：這個(gè)世界——我來(lái)過(guò)。這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的消失了，兩個(gè)同事的音容笑貌仿佛仍然在眼前，得意的孩子快樂(lè)的和爺爺奶奶辭別的稚嫩的童音仍然響在耳邊，一家人溫馨合美離去的場(chǎng)景還歷歷在目，可是一切的一切卻都在一聲刺耳的撞擊聲中，灰飛煙滅……留下的是悲哀欲絕的親朋好友，這樣慘烈的車禍，每時(shí)每刻不知發(fā)生了多少，背后又不知有演繹著多少慘烈的人間悲劇。朋友們!當(dāng)你因?yàn)槁房跊](méi)有車輛而在紅燈下穿越馬路，你是否想過(guò)你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣?當(dāng)你駕車在路上抱怨行駛太慢，想超過(guò)前面的車輛，你是否想起每年有多少司機(jī)因?yàn)檫`章超車而命喪黃泉，當(dāng)你抱怨規(guī)定太多，交警太嚴(yán)，你又是否想過(guò)，假設(shè)不是這樣，這份車輪底下的死亡報(bào)告還將帶給人們多少的震驚和血腥?朋友們，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年，死亡4萬(wàn)余人，而你們是否發(fā)現(xiàn)每年10.9萬(wàn)的車禍死亡人數(shù)，是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要冷冰冰的無(wú)情的數(shù)字。不知大家是否知道：按照規(guī)定道路方向行駛，不闖紅燈，不超速，不醉酒駕車，不橫穿馬路，等等這些非常簡(jiǎn)單的一切，既是遵守交通規(guī)那么表現(xiàn)，也是一種文明的行為。因?yàn)槟粌H保障了自己的出行平安，也是別人生命尊重的表現(xiàn)。我們每一個(gè)人的生命都是珍貴的，讓我們每一個(gè)人自覺(jué)遵守交通規(guī)那么，珍惜和尊重我們彼此的生命，假設(shè)你想讓我們這個(gè)世界多一些笑聲，少一點(diǎn)哭聲。讓我們共同生活在交通有序，平安而又輕松的社會(huì)大家庭里，讓我們的孩子快樂(lè)的玩耍，讓我們的親人平安的駕車，讓我們的朋友安心的行走，那就讓我們用自己的文明和愛(ài)心共同撐起一片生命的晴空。平安演講稿用文明撐起一片生命的藍(lán)天今天我非?？鞓?lè)和大家交流關(guān)于交通平安的有限所知。不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話，一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間他們分手了，原因是:年輕人過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈,英國(guó)姑娘吃驚得說(shuō),“連紅燈都敢闖?還有什么違法的事你不敢做?”.回國(guó)后小伙子又結(jié)交了一位中國(guó)姑娘,結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路沒(méi)有闖紅燈分手了,中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō):一個(gè)連紅燈都不敢闖的人,能有什么大長(zhǎng)進(jìn)?當(dāng)然這僅僅是一個(gè)笑話，但是下面我想先請(qǐng)朋友們考慮這樣一個(gè)問(wèn)題?人安康的身軀和聰明的大腦和汽車相比哪個(gè)貴重?大家一定會(huì)毫不猶豫的答復(fù)說(shuō)：“當(dāng)然聰明的大腦和安康的身軀珍貴，這個(gè)孩子都知道?！钡俏蚁朐賳?wèn)的就是，為什么總有人無(wú)視交通法規(guī)的存在，仍然我行我素的在馬路上和交通事故捉迷藏呢?試想：假設(shè)粗糙沉重的黑橡膠車輪，從你的皮膚上碾過(guò)，從你安康的身軀上碾過(guò)，再聰明的大腦又有什么用處呢?大家一定會(huì)說(shuō)：生命是珍貴的，誰(shuí)會(huì)拿自己的生命和車禍開(kāi)玩笑呢?可是，你是否親睹過(guò)一場(chǎng)車禍，你是否親睹過(guò)一個(gè)鮮活的生命活生生的從你眼前消失?你是否經(jīng)歷過(guò)一個(gè)美滿的家庭在一天之內(nèi)就在你的生活中永遠(yuǎn)消失?你假設(shè)看過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，你就會(huì)意識(shí)到，生命遠(yuǎn)比想象中的還要珍貴，還要脆弱～。就在前年某個(gè)周末陽(yáng)光明媚的上午，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵的白云，就連空氣中都浸滿了融融春日的愜意，人們悠閑的享受著雙休日的休息光陰，我的一位同事帶著自己年輕的妻子和年幼、乖巧的孩子踏上了外出玩耍的開(kāi)心之旅，一路上一家人說(shuō)說(shuō)笑笑是何等的開(kāi)心快樂(lè)啊~~然而，隨著一聲震耳的巨響，這個(gè)家庭所有的快樂(lè)以及對(duì)這個(gè)世界親人的眷戀瞬間被統(tǒng)統(tǒng)帶到了另一個(gè)世界。這輛小巧的家庭轎車變成了如同飄落在路邊的一團(tuán)揉皺的廢紙，是什么造成了這種不幸的發(fā)生?沒(méi)有防止的可能么?這一切本是可以防止的。假設(shè)不是那位載重車的司機(jī)因?yàn)槠隈{駛竟然趴在方向盤上睡著了，假設(shè)他在勞累時(shí)肯將車停在路邊休息一下，假設(shè)他意識(shí)到自己的疲勞駕駛會(huì)成為交通事故的隱患，假設(shè)┅┅所有的“假設(shè)”是那樣的蒼白無(wú)力。只有從車中抱出的還沒(méi)有來(lái)得及看清這個(gè)多彩世界的小孩子的尸體和他微張的小嘴仿佛在向觀望的人們無(wú)言的訴說(shuō)著：這個(gè)世界——我來(lái)過(guò)。這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的消失了，兩個(gè)同事的音容笑貌仿佛仍然在眼前，得意的孩子快樂(lè)的和爺爺奶奶辭別的稚嫩的童音仍然響在耳邊，一家人溫馨合美離去的場(chǎng)景還歷歷在目，可是一切的一切卻都在一聲刺耳的撞擊聲中，灰飛煙滅……留下的是悲哀欲絕的親朋好友，這樣慘烈的車禍，每時(shí)每刻不知發(fā)生了多少，背后又不知有演繹著多少慘烈的人間悲劇。朋友們!當(dāng)你因?yàn)槁房跊](méi)有車輛而在紅燈下穿越馬路，你是否想過(guò)你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣?當(dāng)你駕車在路上抱怨行駛太慢，想超過(guò)前面的車輛，你是否想起每年有多少司機(jī)因?yàn)檫`章超車而命喪黃泉，當(dāng)你抱怨規(guī)定太多，交警太嚴(yán)，你又是否想過(guò)，假設(shè)不是這樣，這份車輪底下的死亡報(bào)告還將帶給人們多少的震驚和血腥?朋友們，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年，死亡4萬(wàn)余人，而你們是否發(fā)現(xiàn)每年10.9萬(wàn)的車禍死亡人數(shù)，是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要冷冰冰的無(wú)情的數(shù)字。不知大家是否知道：按照規(guī)定道路方向行駛，不闖紅燈，不超速，不醉酒駕車，不橫穿馬路，等等這些非常簡(jiǎn)單的一切，既是遵守交通規(guī)那么表現(xiàn)，也是一種文明的行為。因?yàn)槟粌H保障了自己的出行平安，也是別人生命尊重的表現(xiàn)。我們每一個(gè)人的生命都是珍貴的，讓我們每一個(gè)人自覺(jué)遵守交通規(guī)那么，珍惜和尊重我們彼此的生命，假設(shè)你想讓我們這個(gè)世界多一些笑聲，少一點(diǎn)哭聲。讓我們共同生活在交通有序，平安而又輕松的社會(huì)大家庭里，讓我們的孩子快樂(lè)的玩耍，讓我們的親人平安的駕車，讓我們的朋友安心的行走，那就讓我們用自己的文明和愛(ài)心共同撐起一片生命的晴空。教師節(jié)演講稿600字-教師，讓我為您送上一片陽(yáng)光尊敬的教師.親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好!我是605班的林敏宏。大家知道，今天是個(gè)特殊的日子，9月10日教師節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向在站的各位領(lǐng)導(dǎo).教師身深深地鞠上一躬，致以我節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！下面，我在國(guó)旗下講話的題目是《教師，讓我為你送上一片陽(yáng)光》。小時(shí)候，我以為你很美麗，你總是領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴；才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。是啊，正是《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌道出了教師的崇高和偉大。有人說(shuō)，教師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；也有人說(shuō)，教師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)，這就是教師。教師啊教師，您的生命，因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。您的生命是一團(tuán)火，您的生活是一曲歌，您的事業(yè)是一首詩(shī)！您是真正的園丁，您是知識(shí)的傳播者，是文明的延續(xù)者，是靈魂的啟迪者，因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖顷?yáng)光底下最光芒的職業(yè)！親愛(ài)的同學(xué)們，你可曾想過(guò)？我們從懵懂無(wú)知，頭腦一片空白的孩童到如今德.智.體.美.勞全面開(kāi)展的好學(xué)生，再到將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁