一年級教師工作計劃范文轉(zhuǎn)瞬間，新的一學期又降臨了，作為一年級老師須要剛好做好自己的工作打算，才能做好下個學期的教學活動。下面我告知為你帶來一年級老師工作打算，盼望對你有所協(xié)助!

一年級老師工作打算篇1

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學生有說平凡話的意識，能用簡短的平凡話與教師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，須要教師不斷訂正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學教育的目的在于協(xié)助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，開展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。相識常用漢字400個，其中101個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用平凡話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能謹慎聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。踴躍參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、相識常用漢字400個，其中會寫101個漢字。

3、學講平凡話，逐步養(yǎng)成講平凡話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生回生率很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、協(xié)助學生了解學校常規(guī)，協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，締造性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，造就合作探究精神。

6、謹慎批改每課作業(yè)，剛好作好反應、小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能締造性地運用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，堅信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。踴躍提倡同學之間溝通識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的造就，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為幸免學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供應可以效仿的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際實力的造就，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、探討溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際實力。

六、教學進度(略)

一年級老師工作打算篇2

新學期起先，我接手了一年級的的班主任工作。擔當一年級五班的班主任，雖不是首次，但感覺卻完全不同?，F(xiàn)針對一(五)班的實際狀況，我制定了如下的工作打算。

一、抓好學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習習慣

養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就須要班主任花大力氣對他們進展常規(guī)教育，時刻提示學生，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度，對他們進展常規(guī)訓練。

小孩子剛?cè)雽W，什么都不會，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，這就須要班主任手把手的耐性的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就要特地對他們進展各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要用心聽講，要舉手發(fā)言，要保持校內(nèi)干凈等等。

二、造就優(yōu)秀班干部，加強班級管理

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在踴躍協(xié)作著班主任的工作。因此，在開學初，我就踴躍采納鼓勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學，并時刻留意視察他們的動態(tài)，視察他們的適應實力及組織實力，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關(guān)懷集體的學生作為班干部造就對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中熬煉自己，并造就他們酷愛集體、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們協(xié)作教師進展差生轉(zhuǎn)換。

三、開展四人合作學習，增進學生合作意識

古人曾說，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治勢。良好的群體風氣能產(chǎn)生一種“勢能”，一種感染力氣，它是群體的凝合劑，個體優(yōu)良品質(zhì)的催化劑。因此，我打算等學生稍能適應學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣后，依據(jù)學生狀況，在班級里開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀學生、班干部發(fā)揮其作用，協(xié)助和帶動本組其他成員，完成預期的學習任務，并營造出深厚的你追我趕、互幫互助的學習氣氛。學生在這集體風氣的感染下，制約下，很簡單形成關(guān)懷集體，愛護他人的主動意識。同時，在班內(nèi)經(jīng)常開展一系列有利開發(fā)智力，促進他們安康開展的競賽題，如：說話競賽，書寫競賽等，提高他們的語文水平，開展團隊意識。

四、加強平安工作，強化平安管理

在本學期內(nèi)，我將會全力協(xié)作學校做好平安工作，對學生的平安工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏平安意識，須要教師剛好提示。并且謹慎遵照學校要求，利用班會課在班級內(nèi)開展各種平安主題班會，對學生進展特地的平安教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家進步行聯(lián)系溝通，如家長會、家訪等形式，與家進步行溝通，增加家長的平安意識，使其與學校協(xié)作，做好各種防范措施，共同做好學生的平安工作。

雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐性與愛心去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的班主任。

一年級老師工作打算篇3

轉(zhuǎn)瞬間，新的一學期又降臨了，回憶上一學期的班主任工作，我不斷學習，收獲多多，當然也發(fā)覺了自己的許多缺乏，有些許缺憾，本學期我接著擔當一年級二班的班主任。有人說：“一個好班主任就是一個好班集體?！蔽疑钪嘀魅卧趯W校德育管理中的地位是多么的重要，深知班主任不僅是一個班學生品德、學習、安康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和各方面教育力氣的協(xié)調(diào)者。因此，為了讓班級充溢活力與激情，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓一年級的學生盡快適應學校生活，得到全面開展，特制定如下班主任打算：

一、指導思想

謹慎貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以學校德育教育的思路為指導，結(jié)合班級特色和一年級學生的特性特點、實際狀況，通過開展各種教育活動，造就學生良好的行為習慣和道德意識，增加學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理實力，努力提高教育質(zhì)量，踴躍探究特性造就的途徑。

二、班級根本狀況

本學期本班共有學生37人，其中，男生19人，女生18人。

一年級學生剛剛?cè)胄Ｒ粋€學期，年紀小，自律性差。我班的學生大都比擬外向，活潑好動、天真爛漫，但每個人的思想、品德又都不成熟。這個階段的學生都處于學習的啟蒙階段和行為習慣逐步形成的階段，學生雖然都經(jīng)過了幼兒園的學前教育，但水平參差不齊甚至差距較大。大多數(shù)孩子有了初步的學習意識，能夠維護班級紀律，大膽參加學校班級的事情，從中熬煉和提升自己，可塑性極強?？墒且灿幸恍【植亢⒆?，學習意識缺乏，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，但我堅信在大多數(shù)同學的影響和協(xié)助下，在教師的悉心教育下，他們本學期會有所變更。

三、工作目標

1、建立完善的管理制度，形成團結(jié)向上的良好班風。班級里實行班干部責任制，選擇和造就班級優(yōu)秀干部、班級模范小教師，提高學生的管理實力。形成正確的集體輿論和集體紀律，做好個別教育工作。

2、狠抓學生的學習，促使良好學習氣氛的形成，提高學生學習的主動性和踴躍性，提高自我學習的能動性。

3、重視主題班會和各種活動的開展，造就學生團結(jié)協(xié)作的精神。接著對學生進展愛國主義教育、集體主義教育、文明習慣養(yǎng)成教育、在校一日常規(guī)教育，有效提高學生的思想道德教育，用活動來到達教育的目的，增加班級凝合力。

4、保持良好的衛(wèi)生習慣。班級衛(wèi)生實行責任到位制，每天、每周小結(jié)進展獎懲，個人衛(wèi)生也實行監(jiān)視。

5、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長親密協(xié)作，把“三位一體”發(fā)揮到最大化，關(guān)懷愛惜每一位學生。

四、詳細措施

(一)常規(guī)教育方面

1、重視養(yǎng)成教育。良好的行為習慣使一個人的終生開展受益非淺。依據(jù)學生的實際狀況，并與學校的德育工作親密協(xié)作，本學期，將從不同的方面和角度對學生進展規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為標準》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和踴躍的學習看法。

2、充分利用班會的時間進展平安教育，在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“我能行”評比欄,特地負責監(jiān)視檢查學生的各個方面的行為，評出“每周典范之星”。對表現(xiàn)不夠好的學生，剛好進展點撥、指導，加強教育。

3、合理利用升旗儀式和重大節(jié)日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人道理，造就其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

4、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比方：利用學校每周的流淌紅旗評比活動，對學生進展思想教育。

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律。因而，我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲治法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內(nèi)帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采納各種學生喜愛的形式組織課間活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。

3、排隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級圍圍著各個方面開展“我能行”評比欄活動，使學生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進展自主管理。每一個組都會設立一名小組長，剛好監(jiān)視，剛好管理。

(三)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要，俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著干凈,做好“三勤”，桌堂勤清，物品勤擺，手臉勤洗。

2、班級衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃，每組設立一名小組進步行檢查與監(jiān)視。對于主動、剛好清掃衛(wèi)生的同學或小組，進展貼星嘉獎，并在班級內(nèi)提出表揚。

(四)班干部的造就方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采納班干部責任制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，使孩子們學會學習、學