小學四年級副班主任的個人年度工作總結一、側重身教，做學生的模范學校實行間操制度以來，有些學生老是以各種原由遲到，也許是干脆不到位，到位了也不好好參加鍛煉?？赡苁怯捎谖业膹娦姓f教做的不夠，也許是成效不好。但是，我?guī)缀趺看握n間操老是第一到了指定場所，堅持督查學生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。老師是個活生生的教材，老師的一言一行，會直接對學生產(chǎn)生耳濡目染的作用。所以，作為副班主任的我對這一點也有充分的認識，應當自覺增強自己的修養(yǎng)，注意自我拘束，在學生眼前建立優(yōu)異的形象。凡要修業(yè)生做到的，自己第一要做到;凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己優(yōu)異的行為去影響學生，去帶動學生。身教重于言教。這樣百折不撓，天長地久，必會遇到優(yōu)異的成效，產(chǎn)生巨大的影響力。二、勤于觀察，腳踏實地、一分為二、客觀公正議論學生要想做好副班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，擅長思慮，認真的解析學生的一言一行，一舉一動。要擅長聽其言觀其行，愿意與他們談心，做朋友。經(jīng)過觀察學生的面部表情和行為表現(xiàn)，進行認真的思慮解析。掌握學生的思想脈搏，而后做出客觀公正的議論，得出正確的判斷，恩賜及時的、正確的指導。如本班的孫玉凱同學，時有遲到現(xiàn)象，上課精神恍然，學習成績不理想。但是經(jīng)過長久的觀察，這個同學其實是很有愛心的同學，出了上邊的弊端外，也的確難以找到其余致命的弊端，實質(zhì)上是個質(zhì)量還不錯的學生。我多次找他談心，常常有告他身上的一些閃光的東西，如“和藹”“禮貌”等詞語常常出現(xiàn)，同時對于他的弊端也不包庇縱容，直抒己見。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。三、因勢利導，諄諄教導對學生的教育既不可以采納強迫的手段，又不可以聽任自流。一定合時加以指引，讓學生揚其長、避其短。對學生的指引教育，要曉之以理、動之以情，指引學生次序漸進的沿著正確的軌道成長。四、剛柔相濟，嚴慈相間對待學生的態(tài)度，對學生的成長相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會使學生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不可以;柔而無剛，慈而不嚴，會使學生行為放縱，不受拘束。對學生剛柔相濟，嚴慈相間，對學生的過錯決不可以遷就退步，但要講清道理，不可以過于苛刻。對學生要關懷珍愛，把學生的思想、學習、生活時刻放在心上，經(jīng)過嚴、慈聯(lián)合，給學生以暖和的感覺，使學生和老師之間建立起深沉的感情。剛柔適量，嚴慈相間，使學生在合適的拘束中成長。五、排難解憂，體諒入微學生在生活上、學習上常常會遇到很多困難，學生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學生又老是有意避開老師，不向老師反響狀況。這就要求我們老師要認真觀察，看學生的思想狀況能否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學生有什么困難，就要及時幫他排難解憂。特別是學生出現(xiàn)思想問題時，更應及時勸導。當學生之間發(fā)生矛盾時，班主任要擅長調(diào)停指引，既要一定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，指引學生學習其余同學的長處，使學生之間增進認識，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴加斥責，這樣不僅不可以解決矛盾，反而會使學生互相生怨，甚至感覺老師失掉了對