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文檔簡介

中班數(shù)學教案《空間方位辨別》中班數(shù)學上學期教案《空間方位分辨》

設計意圖：

空間方面對孩子們來說就是比較抽象化的。為了使幼兒通過游戲回去民主自由積極探索空間方位的謎樣，我就融合中班資源整合設計了以下活動，使幼兒在玩中學。

活動目標：

1、鼓勵幼兒學會分辨物體的空間邊線，并能夠恰當數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

2、培育幼兒分辨空間方位的能力。

3、體驗數(shù)學活動增添的快感。

活動準備工作：

幼兒操作方式材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開去了》、課前教會幼兒演唱《小貓歌》和可以玩玩躲藏小貓的游戲。

活動過程：

一、游戲引入：

1、聽音樂入室：《火車開去了》引發(fā)幼兒的興趣。

2、——“小朋友，看看這里存有很多椅子，我們打聽個邊線起身去?！?/p>

3、游戲：躲藏小貓“等一下老師和你們玩玩“躲藏小貓”的游戲，老師去搞貓媽媽去抓小貓，你們搞小貓回去躲藏。貓媽媽打聽沒你們的話，等一下你們必須說貓媽媽“你剛剛躲藏在哪里的什么地方？”

二、分辨空間方位：

1、回答：“存有哪只小貓說我，你剛剛躲藏在哪里的什么地方？”

2、出來示范點畫（1）：

（1）“誰去說我，你在圖片上看見什么，？存有多少？”

（2）出具蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也去了，它在哪里呢？存有多少？”

3、出來示范點畫（2）：“它就是誰?。俊?/p>

今天喜洋洋也去和我們一起搞游戲。

三、游戲：比拼一比拼

1、我這里存有一些數(shù)字寶寶，等一下我會把數(shù)字寶寶放到喜洋洋頭相同的方位，使你們根據(jù)Rewa的去比拼。例如：教師在喜洋洋頭的上面擺數(shù)字寶寶2，我就在操作方式材料中找到與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

2、幼兒比拼一比拼：

3、懇請個別幼兒來說說道成品，教師小結(jié)。

四、寫下一寫下

1、出具范例：“今天老師出來了一些精練吳際順小朋友，看一看你們今天研習的空間方位懂得了多少?！?/p>

2、教師示范點。

3、幼兒搞題：

五、活動完結(jié)：火車開去了小朋友今天我們都教給了很多本領(lǐng)，我們一起回去當小老師教一教弟弟妹妹吧。

活動思考：

孩子們對活動很感興趣，他們還很資金投入至活動中。他們都能夠積極主動舉手發(fā)言，還能夠用完備的話去提問。不過幼兒對分辨空間方位上還并不

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