本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級語文安塞腰鼓教案集合七年級語文安塞腰鼓教案最新范文集合

《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美，大氣磅礴的美文。語句鏗鏘激越，詞語干脆有力，意象生動、意境恢宏，充分表示了氣力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的誦讀教材，也是“積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感”的好所在。以下是我整理的七年級語文安塞腰鼓教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

七年級語文安塞腰鼓教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命氣力。

2、品評語言，體會運(yùn)用修辭手法，短句和富有張力的詞語所構(gòu)成的場面描寫。

4、借鑒本文的寫作方法和技巧，完成簡樸有確定內(nèi)涵的場面描寫。

導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

一曲昂揚(yáng)高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原，這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有小橋流水人家，沒有吳儂軟語的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地，只有火紅的高粱，和那樸實(shí)彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上，他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。

放視頻短片，了解安塞腰鼓的歷史和特點(diǎn)。請同學(xué)們用詞語概括一下。

今天，我們一起隨著劉成章的生花妙筆，踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，凝聽那從2000多年前的戰(zhàn)場傳來的戰(zhàn)鼓聲，去賞識生命的搏擊——安塞腰鼓。

朗讀抒情(用時(shí)10分鐘)

?小組自由朗讀，留神節(jié)奏、重音和情感。

?本文情感線索：好一個(gè)安塞腰鼓。

?小組代表朗讀表示。

?聽名家朗讀全文。

整體感知(用時(shí)15分鐘)

聽名家朗讀全文，整體感知，斟酌以下問題

?本文記述了一個(gè)什么過程，描述了一個(gè)什么的場面?(這兩個(gè)問題的答案是一樣的。)參考答案：安塞腰鼓表演

?文章以表演安塞腰鼓為主體，可以分為三片面，用一個(gè)詞概括過程的特點(diǎn)。

表演前表演中表演后

參考答案：寧靜舞動安寧

?本文場面描寫構(gòu)成的要素有哪些概括的東西?

參考答案：一群茂騰騰的后生、系著紅綢的腰鼓、黃土高原起伏的群山、火紅的高粱

?這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?

參考答案：粗魯、豪放、狂野、大氣、磅礴、活力、張揚(yáng)、激情的宣泄、生命的激蕩、精神的自由

?這篇文章想要表達(dá)什么呢?

參考答案：歌頌了生命中奔騰的氣力。表現(xiàn)要沖破束縛的猛烈渴望。歌頌陽剛之美。人就理應(yīng)這樣痛快淋漓地生活。

主題感悟：

一場安塞腰鼓表演，逐漸冷清下來的是鼓聲，而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命，那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤的安塞腰鼓，它敲擊著生命之門，跳動著生命之舞，燃燒著生命之火。

可能它就是一場人生的奮斗歷程，在起始的寧靜中積蓄，孕育到奮斗時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到終止時(shí)的的尋思與寧寂。當(dāng)遠(yuǎn)處那聲渺遠(yuǎn)的雞啼響起，我們感受到有另一種生命在涌動。我們的這些感受都是通過的文字描述出來的，可見語言的魅力。

品評語言

?小組議論，文章哪些句子很美，請賞析。

賞析格式：我認(rèn)為句子很美，由于

仿真寫作

例一、段內(nèi)的排比

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿;一樣，是;一樣，是;一樣，是……。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

參考答案：閃電一樣，是移動的身影;靈蛇一樣，是扭動的腰肢;虎嘯獅吼一樣，是驚天動地的鼓聲;熱火一樣，是燃燒的紅綢;打雷一樣，是震聾發(fā)聵的吼聲;狡兔一樣，是移動的腳步;雄鷹一樣，是張開的臂膀……

例二、段落間的排比

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞_____上，__也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在______上，_______也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

參考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上，華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。

?自由仿寫：選取你認(rèn)為美好的語句或者段落舉行仿寫，小組交流。

寫作借鑒

?自我小結(jié)學(xué)習(xí)本課之后在寫作方面有哪些收獲。

參考答案：場面描寫的技巧;

?調(diào)動多種感官描寫人物、景物和場面。

?概括有景、有物。

?選擇富有表現(xiàn)力的詞語描寫人物、景物和場面。

?描寫要有層次和依次。

?使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復(fù)的運(yùn)用很告成。

我抒我情

播放影片

?觀看，感受生命的氣力，感受中國的氣力。用你的筆，記錄那氣勢磅礴的救援場面;用你的筆，抒寫撼天動地的無疆大愛;用你的筆，刻寫那堅(jiān)強(qiáng)不移的人生信念;用你的筆，鑄就那頂天立地的中國脊梁。

七年級語文安塞腰鼓教案范文二

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美，大氣磅礴的美文。語句鏗鏘激越，詞語干脆有力，意象生動、意境恢宏，充分表示了氣力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的誦讀教材，也是“積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感”的好所在。教學(xué)設(shè)想采用“難文淺教”的處理方法,“選點(diǎn)突破”的教學(xué)策略,“變講為讀”的教學(xué)手段。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會在誦讀中感悟。在瑯瑯的誦讀中，感知內(nèi)容，感悟語言，采寶擷玉;在壯闊的空氣中，引起共鳴，受到熏陶，得到進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生有感情地誦讀課文，在品讀中揣摩美點(diǎn)，感悟語言。

2.領(lǐng)會歌詠氣力美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，積累語言。

3.感受作品的韻律美、意境美。

教學(xué)重點(diǎn)

感受安塞腰鼓磅礴的氣勢，感悟文章鏗鏘激越的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

主旨的挖掘

教法學(xué)法

教師點(diǎn)撥指導(dǎo);學(xué)生學(xué)會在誦讀中感悟。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

西北是一片神秘的土地，它不僅是中華民族文明的發(fā)祥地，也孕育了中華民

族璀璨輝煌的文化。古秦的底蘊(yùn)，大唐的雄風(fēng)，都深深地融在令我們嘆服的民族

文化里，而這些又都通過古老的民間藝術(shù)呈現(xiàn)出來，如濃縮了秦人精神的大秦腔，攫取了陜北人元?dú)夂蜕窕甑陌踩?，都讓我們感到生命的激情與氣力，感到黃

土高原的厚重和魅力。

二、朗讀課文，整體感知

指導(dǎo)：全文由“整裝待鼓”的靜態(tài)畫面開啟，著力刻畫了激情昂揚(yáng)的“擂鼓

舞蹈”畫面，又以“戛然而止”的靜態(tài)畫面收束，朗讀時(shí)要把握住強(qiáng)烈激越的基

調(diào)，語氣、語速可隨畫面的變化作調(diào)適。

朗讀：一女生：1—3段;全體：4—27段;一女生：結(jié)果三段

斟酌：請用“__________的安塞腰鼓”對文章內(nèi)容舉行概括。

主體片面用幾個(gè)片段表示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力?請以“__________美”擬

加小標(biāo)題。