中班數(shù)學教案《聽聲音數(shù)糖果》中班數(shù)學公開課教案《聽到聲音數(shù)糖果》

【活動設計】

在“大超市”游戲中，我辨認出幼兒能夠熟練地唱數(shù)，但若建議他們展開一一對應地默數(shù)，就可以碰到問題。例如默數(shù)至“5”，算出的總數(shù)卻是“6”。其實這就是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的就是子集的總數(shù)，不認知數(shù)字則表示的實際意義。

幼兒自學某些概念就是在反反復復練的過程中逐漸領悟和認知的，而不是依靠教師教會的。所以我依據(jù)班級幼兒的實際情況融合正在積極開展的“美味的食物”主題，設計了“聽到聲音數(shù)糖果”活動。為了減少活動的趣味性，我使用了默數(shù)的方法，同時通過反反復復練使幼兒明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。

在活動中還嵌入了一個具備挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“太少1”，并根據(jù)幼兒在活動中的實際整體表現(xiàn)積極開展。這也就是此活動的一個技術創(chuàng)新點。

【活動目標】

1、能夠通過“聽到聲音”默數(shù)10以內的數(shù)，并能夠找到適當?shù)臄?shù)字，嘗試著介紹“多1”或“太少1”的數(shù)概念。

2、引導幼兒積極主動、大膽地出席活動。

【活動準備工作】

1、可供幼兒摔的板板6～8塊，上面寫下存有數(shù)字。

2、糖罐一只（最出色就是鐵罐）：糖果若干。

【活動過程】

玩法一：

1、“今天老師增添了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩玩‘聽到聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分為兩組：南南組和西西組與，比一比哪組的孩子最厲害?！?/p>

2、小朋友用手套住眼睛，舉起耳朵仔細聽，老師往糖罐里擺了幾顆糖果，看完后無法馬上講出答案，等待老師請來后就可以東站出來大聲說大家。（聽見放入了幾顆糖果，并必須及時檢驗）

規(guī)則：

一定必須套住眼睛，無法看看。

看完后無法馬上講出答案，等待教師請來后就可以東站出來大聲提問。

玩法二：

1、“今天老師還增添了許多板板，上面存有數(shù)字，我們一起來看一看就是幾呀？”（教師一邊擺板板，一邊使幼兒認認板板上的數(shù)字）

2、“這次游戲的玩法和剛才的不能一樣。小朋友套住眼睛，舉起耳朵仔細聽，老師往糖罐里擺了幾顆糖果?？赐旰鬅o法馬上講出答案。等老師說道已經(jīng)開始，小朋友就回去摔存有這個數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)則：

一定必須套住眼睛，無法看看。

每教師說道“已經(jīng)開始”，幼兒就可以返回座位回去摔板板。

踩板板時無法擠迫，用腳遇到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來我們再玩玩一個更存有難度的游戲，也必須舉起耳朵仔細聽，老師往糖罐里擺了幾顆糖果?？赐旰蟮壤蠋熣f道已經(jīng)開始，小朋友就回去摔比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師必須去抱一抱著他，除了美味的糖果獎勵。”

2、也可以用同樣的方法玩玩“太少1”的游戲。（“多1”或“太少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調整）

規(guī)則：

一定必須套住眼睛，無法看看。

教師說道“已經(jīng)開始”，幼兒就可以返回座位回去摔板板。

【活動思考】

整個活動過程，幼兒都能夠積極主動資金投入，高潮迭起。分析原因，其一就是游戲中的規(guī)則直觀，幼兒非常容易認知和操作方式。其二就是游戲具備趣味性，默數(shù)就是中班上學期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很討厭。聽到回去聲音后無法馬上提問，而是必須蒙住嘴巴聽見命令后就可以算出答案或回去摔適當?shù)陌灏澹⌒〉囊粋€動作既協(xié)助幼兒嚴格遵守了游戲規(guī)則，又使他們沉醉在在游戲情節(jié)中。

對于教師來說，我也非常討厭這則活動。其一這個活動教具太少，易于操作方式。其二就是規(guī)則直觀，易于教師交代確切。其三就是整個活動層層環(huán)環(huán)相扣，幼兒在活動中練了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試認知“多1”或“太少1”的數(shù)概念等。整個活動橫跨了“形式維持不變內容變小”的設計原則，使幼兒反反復復練，卻不深感枯燥乏味。

在整個活動實行過程中，我真的