老鷹的幼雛在很小的時(shí)候就被趕出家門，獨(dú)立成長(zhǎng)，你覺(jué)得這種做法對(duì)嗎？為什么？討論：青蛙在開(kāi)水里逃生青蛙在溫水里死亡生于憂患，選自《孟子?告子下》課內(nèi)知識(shí)大比拼比一比看誰(shuí)最準(zhǔn)確第一關(guān)：課文理解小測(cè)試第二關(guān)：比一比看誰(shuí)最準(zhǔn)確《火線》第30頁(yè)5題餓其\體膚，空乏\其身四字對(duì)偶句2\2總結(jié)節(jié)奏劃分(1)句首表領(lǐng)起的詞語(yǔ)之后，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后，應(yīng)停頓。夫\戰(zhàn)，勇氣也。即\書詩(shī)四句。蓋\大蘇泛赤壁云。（2）主\謂臣之妻\私臣（3）動(dòng)\賓安知\鴻鵠之志(4）有的詞語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞，在古代漢語(yǔ)中是兩個(gè)單音節(jié)詞，意義也有所不同，中間要停頓。中\(zhòng)間力拉崩倒之聲今\天下三分(5）兩層句意要分開(kāi)：人不知\而不慍劃分節(jié)奏《火線》第7題：孟子的說(shuō)理散文善用排比，句子長(zhǎng)短錯(cuò)落，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你以選文第一段為例加以具體分析。審題點(diǎn)：排比句子長(zhǎng)短錯(cuò)落有致句式整齊有氣勢(shì)句式富于變化，有節(jié)奏感答案（結(jié)合選文舉例）這段文字以“必先”二字領(lǐng)起“苦其心志~所為”構(gòu)成一組排比，有氣勢(shì)且句式整齊，以短句為主，和前后較長(zhǎng)的句子搭配使句式富于變化，讀來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)。審題《火線》第31頁(yè)12題全文的中心句是——，作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰就需要有——、——。（用課文中的詞語(yǔ)回答)中心句：然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（考查中心句、中心論點(diǎn)、中心，準(zhǔn)確記憶默寫）2、法家拂士敵國(guó)外患（a結(jié)合語(yǔ)境：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，←國(guó)恒亡<反面論證>，然后知生于憂患死于安樂(lè)也。b逆推、反面論證就要正面思考。）中心<25題（2013營(yíng)口）文中孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免滅亡的命運(yùn)，必須具備哪些條件？用自己的話概括回答。>25題答案：在國(guó)內(nèi)堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士；在國(guó)外有足以與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。考查：對(duì)比論證→論證方法

中心論點(diǎn)

13題文章第二段緊承上文從正反兩面加以推論，其中從正面進(jìn)行推論的是哪句話？審題點(diǎn)：正反兩面答題點(diǎn)：正面（肯定）反面（否定）答案：人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。15題：選文首先采用了——的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論，然后采用對(duì)比論證的類比論證的方法得出——的論點(diǎn)。舉例論證生于憂患，死于安樂(lè)16題選文中孟子主要講了兩方面的問(wèn)題，一是造就人才，二是——；得出的結(jié)論是“生于憂患死于安樂(lè)”用現(xiàn)在的話就是——?？疾椋焊爬ǘ我夥g

答案：治理國(guó)家憂患可以使人和國(guó)家生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使國(guó)家萎靡死亡。18勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說(shuō)法？（用原文句子）①天將降大任于斯人也，必先苦其心志；②出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。23題（2013德陽(yáng)）“舜發(fā)于畎畝之中，舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！边@句話運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（與24題同為一個(gè)題）

審題點(diǎn)：論證方法作用：結(jié)構(gòu)作用（引出）

主旨作用（先~，后~——各層層意）

自身特點(diǎn)的作用（修辭、描寫角度、寫作手法）答案：舉例論證，引出并闡釋了人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)歷了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)（也可加上：論證了生于憂患），運(yùn)用排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，論證更充分。課外閱讀提能力第三關(guān)：比一比看誰(shuí)最準(zhǔn)確2014預(yù)測(cè)1、解釋藍(lán)色詞語(yǔ)。

曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請(qǐng)以此修衣。”曾子不受。反，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之曰：“參之言，足以全其節(jié)也?！?/p>

2、解釋句子。3、總結(jié)乙文中曾子的品質(zhì)。4、曾子和孟子在修身養(yǎng)德這方面有沒(méi)有共同點(diǎn)？文：穿縱使國(guó)君賜了我土地，而不對(duì)我顯露一點(diǎn)驕色，（但）我能不因?yàn)楹ε拢ǖ米锼﹩?？正直、廉潔（潔身自好、品性高潔）有，曾子和孟子都提倡?jiān)持原則。孟子堅(jiān)持正義，曾子主張潔身自好。譯文曾子穿著破舊的衣服耕田，魯國(guó)的國(guó)君派人封送給他土地，說(shuō)：“請(qǐng)先生用封地內(nèi)的財(cái)富來(lái)買一些好衣服吧。”曾子堅(jiān)決不受。那人回去，又再送來(lái)，曾子還是不接受。使者說(shuō)：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？”曾子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者；給了人家東西的人，就會(huì)對(duì)受東西的人顯露驕色。那么，國(guó)君賞賜了我土地，而不對(duì)我顯露一點(diǎn)驕色，我能不因此害怕得罪他嗎？”曾子最終還是沒(méi)有接受。孔子知道了這件事，就說(shuō)：“曾參的話，是足以保全他的節(jié)操的?！?/p>

文言朗讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

試標(biāo)出下邊句子的節(jié)奏1、舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士2、故天/將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為-------

//////////////////⒈故天將降大任于是人也⒉空乏其身，行/拂亂/其所為⒊所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能⒋入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者///////////注意下列句子的朗讀節(jié)奏:舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。qu?nfùyuègéxī起，被任用田間、田地被舉用，被選拔獄官集市介詞結(jié)構(gòu)后置

舜從田野中被任用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚(yú)鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。“所以……”

指示代詞，這。

使……勞累

使……饑餓

使動(dòng)用法，使……痛苦。

使……貧困

違背、受阻撓

動(dòng)詞，擾亂。

用來(lái)（通過(guò)那樣的途徑來(lái)……）

使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)。

同“增”增加。

kòng助詞，與“不能”組成名詞性短語(yǔ)，指代不能達(dá)到的對(duì)象所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，使他身受貧困之苦，種種行動(dòng)去阻礙干擾他的事業(yè)，（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的才能。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。bì常常

過(guò)錯(cuò)。作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤這樣以后

同“橫”，梗塞，不順

奮起，指有所作為。

了解

指國(guó)內(nèi)。

同“弼”，輔佐。

指國(guó)外。

吐露

一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，這樣之后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人們所了解。（而一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，外部沒(méi)有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。這樣以后人們才會(huì)明白，憂患可以使人生存發(fā)展，而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。文章評(píng)價(jià)1、本文的論點(diǎn)是什么？孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。2、本文開(kāi)頭所列舉的六個(gè)著名的歷史人物，他們的共同特點(diǎn)是什么？都是在經(jīng)歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。3、在作者看來(lái)，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會(huì)有怎樣的益處？所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。4、文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂(lè)”的道理的句子是什么？入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。列舉六位名人事例第三段擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過(guò)一番磨練身處逆境須努力奮發(fā)國(guó)無(wú)憂患易滅亡

生于憂患，死于安樂(lè)第一段第二段第四段（個(gè)別）（一般）（客觀）（主觀）(個(gè)人)(國(guó)家)（中心論點(diǎn)）(正面)(反面)舉例論證對(duì)比論證、類比論證1、詞類活用：

苦、勞、餓、空乏、亂、動(dòng)、忍都是形容詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)，要譯成“使……”

2、一詞多義：國(guó)拂

國(guó)防國(guó)家不順

同“弼”，輔佐固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

國(guó)恒亡。行拂亂其所為。入則無(wú)法家拂士。

勞（形容詞活用為使動(dòng)詞，使......勞累)其筋骨

餓(使......饑餓)

空乏(使....

窮困缺乏)

所以動(dòng)(使......驚動(dòng))心忍(使.......堅(jiān))性

行拂亂(使......受到阻撓)其所為人恒過(guò)(名詞活用為動(dòng)詞,犯錯(cuò)誤、犯過(guò)失）入、出（動(dòng)詞活用為名詞，國(guó)內(nèi)、國(guó)外）

詞類活用3．通假字。曾同“增”，增加

曾益其所不能。衡同“橫”，梗塞，指不順衡于慮。拂同“弼”，輔佐入則無(wú)法家拂士。舉于版筑之間:今義：建筑、修路

古義：搗土用的杵

舉于士:

今義：士兵

古義：獄官

古今異義詞于：

①舜發(fā)于畎畝之中（從）②

故天將降大任于是人也（給）③征于色（在）④生于憂患（在）多義詞發(fā)：

①發(fā)于畎畝（舉，被任用）②

發(fā)于聲（表現(xiàn)）

而：①而后作（承接連詞）

②

而死于安樂(lè)也（并列連詞

）

是

：①于是人也（這樣的）②今義，判斷動(dòng)詞拂：①行拂亂其所為（阻撓，違反）②拂士（同“弼”，輔佐）4．虛詞。于

以

從舜發(fā)于畎畝之中給故天將降大任于是人也在而死于安樂(lè)也

憑

以天下之所順用來(lái)所以動(dòng)心忍性你贊同孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)嗎？

《生于憂患，死于安樂(lè)》中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨練。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說(shuō)說(shuō)你的看法。請(qǐng)將你的思考寫成文，題目自擬。仲尼厄而作《春秋》

韓非囚秦，《說(shuō)難》、《弧憤》。屈原放逐，乃賦《離騷》。司馬遷受宮刑而作《史記》。

歐陽(yáng)修兩歲喪父，篤而成才。

曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢(mèng)》。

愛(ài)迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。

貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。

優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無(wú)論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性。

課后思考：

文中說(shuō)：“人恒過(guò)，然后能改”，有人對(duì)這句話持不同的見(jiàn)解。請(qǐng)閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。有些錯(cuò)誤沒(méi)機(jī)會(huì)改正48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開(kāi)信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，而他唯一一次錯(cuò)誤，卻讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們?cè)斐山K生的遺憾！”人們常說(shuō)：“不要怕犯錯(cuò)誤”?！安灰隆粚W(xué)費(fèi)’”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起來(lái)”等等，這些話不能說(shuō)不對(duì)，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒(méi)有糾正的機(jī)會(huì)。

課

堂

練

習(xí)１．指出下列“之”的不同用法

１三里之城，七里之郭（）

２環(huán)而攻之而不勝（）

３委而去之（）

４寡助之至（）

５親戚畔之

助詞“的”代詞，指代“小城”代詞，代那座城池動(dòng)詞“到”（代詞，代指“失道”“寡助之至”的人）２．指出下列各句的通假字。１）親戚畔之＿＿通＿＿＿

２）曾益其所不能＿＿通＿＿＿

３）入則無(wú)法家拂士＿＿通＿＿＿

４）困于心，衡于慮＿＿通＿＿＿

畔叛曾增拂弼衡橫３．指出下列加色詞語(yǔ)的古今義。

１）池非不深也古＿＿＿今＿＿＿＿

２）委而去之古＿＿＿今＿＿＿＿

３）域民不以封疆之界

古＿＿＿

今＿＿＿

護(hù)城河池塘