托福作文大解密

SeniorLecturerJeffChenRuiQiuEducation

GeneralIntroductiontoiBTTOEFLIntegratedWriting閱讀一篇200字左右的學術性文章，時間為3分鐘。然后文章隱去，將聽到一段大約為1分半鐘的演講。寫作文時可以看到在放聽力材料時隱去的閱讀材料。錄音的過程中可以做筆記,有20分鐘的時間來總結聽力材料中的要點，并解釋這些要點與閱讀材料中的關系150-225個單詞的作文。OfficialGuidedAssessmentCriterionScore5

Aresponseatthislevelsuccessfullyselectstheimportantinformationfromthelecture,andcoherentlyandaccuratelypresentsthisinformationinrelationtotherelevantinformationpresentedinthereading.Theresponseiswellorganized,andoccasionallanguageerrorsthatarepresentdonotresultininaccurateorimprecisepresentationofcontentorconnections.根據(jù)滿分標準,我們可以從以下幾個方面來評價自己所寫文章的優(yōu)劣:1.內容分:有沒有分清閱讀與聽力的邏輯關系,即聽力的內容是支持了閱讀的內容還是反對了閱讀的內容?有沒有成功的選擇并正確地表達閱讀和聽力文章中的要點?2.組織分:文章的結構是否清楚明了?有沒有用合適的連接詞?別人是否易懂?3.語言分:詞匯和句子有沒有一定的變化?有沒有學會使用一些相對高級的詞匯?用詞是否準確、地道?拼寫錯誤是否較多?有沒有過多的標點符號錯誤?

備注：不要復制。到時候不光拿不到分，還會被倒扣分，肯定會得不償失的；而且綜合寫作重點在于聽力中教授的觀點，而非閱讀原文，即使需要提到閱讀文章中的要點，也要盡量同義句轉述，不要直接用原文。詳解托福綜合寫作根據(jù)官方的說法，新托福寫作中的“綜合任務”考試的形式比較特殊，要求考生先用3分鐘閱讀一段學術文章，然后再聽一段和閱讀文章內容相關的聽力文章，最后在20分鐘內將兩篇文章之間的關系用書面寫作的方式表達出來。

這個寫作任務的考試目的事實上對考生日后在國外大學的學術生活很有幫助：考生看到的書本中的內容和教授上課的解釋之間是什么關系呢?支持?相悖?考生要學會分辨和表達。所以，不能單純的為了應考而準備托?？荚?，應該將其視為出國深造的“前站”。在閱讀和聽力過程中，考生都能得到一張草稿紙供記筆記使用。事實上，合理高效的筆記方法確實是在最后“寫”的過程中能否寫的全面，寫的正確的最關鍵因素之一。但是，記筆記是有技巧的。一般來說，閱讀文章會有一個中心思想和由此中心思想延伸出的三個“點”。而這三個點，又是考生將會在之后的聽力中聽到的將會被支持或者駁斥的。

但是在閱讀文章中的三個點，有時是出現(xiàn)在段落第一句，有時是隱藏在文章內容中，需要考生迅速作出判斷，將這三個點盡快提煉出來。而備考技巧充分的考生，將懂得如何在稍后的聽力筆記中將講話者如何支持或駁斥的這三個點的筆記結合在閱讀筆記中，在提筆開始寫之前，已經搭建好了文章的框架，而不用額外的時間再去打寫作文章的草稿。因此，在此可以毫不夸張的說，決定考生托福綜合寫作命運的，記筆記是至關重要的第一步。

題型分析Thereadingpassageprovidesgeneralbackgroundinformationonthelecturetopic.Thelectureportionistwotothreeminuteslong.Thelecturewillnotmerelyrepeatinformationfromthereadingpassage;rather,itwilldevelopandexpandonthereadinginsomeway.Thewritingquestionasksyoutosummarizethekeypointsordescribethemainideaofthelecture.Thewritingquestionismoreaboutthelecturethanthereading,butitrequiresyoutodrawaconnectionbetweenthetwo.在以往的官方指南中，都不曾明確指出閱讀和聽力各有三個點。但是，改革后近四年的考試中，不僅出現(xiàn)的都是三個點，以聽力中的點駁斥閱讀中的點為主要考點。這樣一來，備考時間有限的考生將更加明確托福綜合寫作的備考方向。三個點在閱讀中用三個段落進行標示，而在聽力的語段中則有各種不同的連接手法來表現(xiàn)這三個點，因此，建議考生要熟悉各類表并列，遞進，列舉等的連接手法，以確定自己能夠將聽力中的三點找出來。正確找到閱讀和聽力語段中的三個點，并且表達他們之間的關系是能否在綜合寫作中得到高分的關鍵。如果這點沒有做到，語法再嚴絲合縫，詞藻再華麗，也無法獲得令人滿意的分數(shù)。托福綜合寫作要求的是考生英語聽、讀、寫三個方面的綜合實力，但許多考生對在短時間內提取語段中的有效信息不太有把握，很可能會因慌亂造成信息理解錯誤導致表達錯誤，因此，找到一個合理高效的記筆記方法也成了決定考生分數(shù)的關鍵。出題方式y(tǒng)oumightbeaskedtoexplainhow:1）ideasinthelectureagreeordisagreewithideasinthereading;2）thelecturepresentsadifferentviewofthereadingtopic;3）thelectureexplainscausesoreffectsofsomethinginthereading;4）informationinthelecturesupportsorillustratespointsinthereading;or5）pointsinthelecturecontradict,refute,differfromorcastdoubtonpointsinthereading.6）Thelectureprovidessomesuggestionstosolvetheproblemsstatedinthereading.綜合寫作學習要點聽力材料要點的確定文章結構的確定轉述語意的技巧如何確定要點——十大黃金規(guī)則主題句被重復的語意(同根詞,同義詞,相同詞，反義詞)eg.Thatis,similarly,onthecontrary,andsoon原因和結果，結論therefore,inconclusion,whatwedrawfromthefactisthat…被解釋的詞匯whichmeans,whichcanbesaidlike,inotherwords. 帶有傾向性和表變化的詞Prefer,wouldliketosay,ratherthan被強調的語意(最高級,比較級，絕對詞匯,修辭問句，特殊停頓(重度、慢讀、聲調)和特殊符號如引號破折號等)themost,moreimportantthan,highest,提出的問題和及相應的解決方案重要例子可以引用：用關聯(lián)詞將筆記點串成線性故事比較和比喻可以闡釋表示轉折的詞匯后面的語義解釋注意事項閱讀聽力各是三個要點（聽力某一大點有分論點）閱讀三分鐘，要讀懂，仔細些寫作時，閱讀材料會一直出現(xiàn)在屏幕上可以使用聽力和閱讀材料原文只用寫出閱讀的要點，但要寫出聽力的要點和細節(jié)如何確定全文結構總分式(1+3段重點推薦）先用一句話概括出閱讀部分和聽力部分的主要觀點然后在三段中一一論述。每個段落必須同時包含下列要素：閱讀的觀點演講的觀點(+細節(jié))兩者的關系轉述語意---記筆記的技巧

A4紙張橫向放置，左邊閱讀觀點，右邊聽力觀點閱讀要主旨，聽力要細節(jié)

閱讀主題句：a.首段為末句，其余一般為首句；b.如果有轉折（but,however,yet），后面是主題句。c.末句總結（so,thus,therefore）閱讀支持句：必須瀏覽a.抓重復出現(xiàn)的詞，b.為聽力掃清障礙1、用大寫首字母代替專用詞匯和反復出現(xiàn)的詞匯2、用單詞的前三四個字母記筆記

3、用漢語記筆記

4、用同義詞記筆記5、用數(shù)字和符號記筆記6、用發(fā)音的輔音記筆記7、尋找并記錄要點的訓練方法第一步：看著閱讀和聽力材料，尋找要點。第二步：先尋找閱讀材料中的要點，接著邊聽邊記要點，并且在需要的時候暫停錄音。第三步：尋找閱讀材料中的要點，邊聽邊記要點，中間不停頓。8、表示相反關系的詞和短語Refute\challenge\doubt\deny\rebut\differfrom\castdoubton\contradict\oppose\objectto\disagreewith/argueagainstBecontradictory\conflicting\opposing\contrary\oppositetoBedifferentfromIncontrast\onthecontrary9、如何對付閱讀中的陌生名詞在閱讀中出現(xiàn)的專有名詞要記錄下來，知道大致的發(fā)音，為聽力做準備。在閱讀和\或演講中出現(xiàn)兩次和以上的專用名詞很重要。10、不必揪心的項目同時出現(xiàn)大量數(shù)字不重要。同時出現(xiàn)大量列舉不重要。敘述歷史事實，故事情節(jié)和發(fā)展過程不重要。11.

不需要記：a.輕讀、快讀、降調b.概括總結：引出下文、末句總結（so,thus)c.欲揚先抑：sure,ofcourse,true精彩句型Thelecturediscusses…whichrefutesthemainideainthereadingthat…Theprofessormadethepointthat…onthecontrary\incontrast\however,thewriterdemonstratedadifferent\contradictoryideathat…Contrarytothebeliefinthepassagethat…theprofessorsaysthat…Theprofessorrefutestheviewpointshowedinthepassagethat…bysayingthat…Thelecturecontradicts\refutes\iscontraryto\istheoppositeoftheideainthereading...（bysayingthat…）Theauthormakesthepointthat...Nevertheless,thespeakerholdsadifferentviewbystatingthat…Thelisteningmaterialcontradictsthereadingmaterialregardingtheissue\problemof…Asregards\Intermsof…thereadingmaterialcontradictsthelisteningmaterial...Anotherimportantpointshowedinthereadingmaterialisthat…,butthe

listening

presentsaconflictingideathat…Finally,theprofessorstatedthat...,whichchallengesthestandpointmadebythewriterwhosaysthat...Ingeneral,theprofessordiscussedtheproblem\issueof…thatthereadingviewedinacontrary\opposing\differentangle.Accordingtothelecture…ontheotherhand\whilethereadingstatedthat…對材料的指稱

聽力部分：Thespeaker;lecturer;professorThelisteningmaterial;lecture;talk閱讀部分：Thewriter;authorThereadingmaterial;writing;passage時態(tài)的運用

一般現(xiàn)在時or一般過去時（通常為歷史事件、故事或之前的科學實驗等）注意：框架部分時態(tài)的一致性學術內容的時態(tài)要根據(jù)上下文來確定。例如：Thewritingsaysthatantibiotics

areusefulnow

inthat…/inlinewith/accordingtoThelisteningmaterialstatesthatantibioticswereuseful10yearsago.Mode

Refute

Thepassage………while/,whereasthelecture………

Accordingtothewriter……In

contrast,/Onthecontrary/Nevertheless/however,theprofessorrefutesthisview……bystatingthat...

.He/sheclaims/deems/entertains/bearsthat….

Thespeakercastsdoubton/refutes/contradicts/arguesagainst

theviewinthepassagethat________.He/shepointsoutthat_________.

Eventhoughthepassageupholdsthat________,theprofessor

declaresthat……Inaddition,…….如果有對閱讀材料觀點的認可，然后再補充或駁斥可以采用thespeakeradmits...buthe/shealsopointsoutthat...真題演練托福120第二篇ThereadingmaterialraisesanargumentthatMarcoPolohadnotevenbeentoChina.However,thelectureseemstoopposethisopinion.First,accordingtothepassage,MarcoPoloneverusedupanyChineseorMongolianplace-namesinhisbook.Regardingtothisquestion,theprofessorgivesanexplanationthatPersianwasthemajorlanguageinthetradeduringthe13thand14thcentury,anditwasverynormalthatMarcoPolobroughtplace-namesfromPersian.Second,thepassageholdsthattheomissionofreferencetothepopularpastimesandculturalpracticesofChineseteacandisprovehistravellingtoChina.Neverthe