毫米和分米教學目標：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道1厘米=1()毫米，1分米=1()厘米，1米=10分米。2、讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上，推算單位之間的進率，培養(yǎng)推理能力。3.發(fā)展學生的估測意識，并在實際操作中養(yǎng)成細心、認真的好習慣。教學重點：使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教學難點：使學生能正確、深刻地理解毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系。教具準備：多媒體課件、直尺、吸管、1分硬幣等。學具準備：學具袋(吸管、橡皮、1元硬幣、1分硬幣)、直尺、削尖的鉛筆。教學過程：一、復習引入。師：這節(jié)課我們來學習有關(guān)長度單位的知識，你們已經(jīng)認識了哪兩個長度單位？1、說一說有關(guān)米和厘米的知識。板書：米（m）厘米（cm）1米=100厘米2、比劃1米、1厘米的長度。3、估計吸管的長度。二、新課展開。1、認識毫米（1）測量吸管的長度。（2）匯報吸管長度。預(yù)設(shè)：吸管長13厘米多一點；吸管長12厘米5毫米；吸管長14厘米少兩小格。師：測量物體長度的時候，經(jīng)常會碰到整厘米多兒小格、少兒小格的情況，這時候，我們就要用到比厘米更小的單位，就是：毫米（板書）。（3）收集有關(guān)毫米的知識。師：誰知道有關(guān)毫米的知識？說給大家聽聽看。板書：毫米（mm）1厘米=1（）毫米（4）明確1厘米二10毫米師：1米等于100厘米，1厘米怎么等于10毫米的？數(shù)直尺上的小格證明：1厘米=10毫米（5）建立1毫米的長度觀念。步驟一：學生從學具袋中拿出1分硬幣、1元硬幣和橡皮，猜測哪一種東西的厚度約是1毫米；步驟二：用直尺量一量1分硬幣的厚度；步驟三：用拇指和食指夾住1分硬幣再抽出，感受1毫米的厚度；步驟四：說說自己的感受。(6)根據(jù)感受到的1毫米的長度，估測1元硬幣和橡皮的厚度。(7)再次測量吸管的長度，并把測量結(jié)果告訴同桌。2、認識分米。(1)建立1分米的長度觀念。剪一剪：剪出10厘米長的吸管。說一說：剪出的吸管除了說長10厘米，還有另外的說法嗎？(板書:分米dm)議一議：同一根吸管，我們可以說它長10厘米，也可以說它長1分米，那么分米和厘米之間有什么關(guān)系呢？(得出：1分米=10厘米)試一試：比劃出1分米的長度，用剪好的吸管測驗，看比劃得準不準,反復3次。找一找：找出直尺上的1分米畫一畫：畫出1分米的線段。(2)借助米尺感受幾分米的長度，明確：1米=10分米3、明確4個長度單位之間的關(guān)系。(1)給4個長度單位排排長幼次序。(2)討論相鄰兩兄弟之間的進率。（3）根據(jù)小動物的身高討論出米、厘米、分米之間的聯(lián)系。并歸納出：1米=10分米=100厘米=1000毫米三、練習應(yīng)用。單位換算。在（）里填合適的單位。3、改數(shù)學日記。4、解決生活中的