Word-19-心理健康課教案模板7篇

教案是檢驗(yàn)一個(gè)老師教育教學(xué)力量的基本標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，大家肯定要將教案制定好，心理健康課教案模板7篇，。

心理健康課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的嬉戲中，連續(xù)體驗(yàn)快樂(lè)、生氣和難過(guò)的心情，教案:幼兒園中班心理健康教案:心情火車(chē)?；顒?dòng)預(yù)備：小伴侶表情照片若干小火車(chē)

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，

2、熟悉心情火車(chē)。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

其次環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知快樂(lè)、生氣、難過(guò)的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。其次次找好伴侶的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心情火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2、第一次溝通，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出緣由。

3、試著找到好伴侶的照片，猜猜好伴侶的心情？

4、其次次共享溝通:

（1）你找到了誰(shuí)的照片？

（2)他(她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會(huì)這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓舞快樂(lè)。以開(kāi)火車(chē)的嬉戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓舞孩子做一個(gè)快樂(lè)寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選擇最喜愛(ài)的車(chē)廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

心理健康課教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠獨(dú)拘束房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺(jué)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，中提出要注意孩子健康進(jìn)展，不僅體現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)英勇找英勇到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，關(guān)心孩子們樹(shù)立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信念。

【活動(dòng)預(yù)備】

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)受、日常活動(dòng)中感受過(guò)自己英勇。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問(wèn)：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)受嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)大事能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步熟悉英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人?

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：xx媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來(lái)上學(xué)校學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎?

心理健康課教案篇3

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4__55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)歡樂(lè)篇(同學(xué)繪畫(huà)，背景音樂(lè)一)

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇):大屏幕上消失一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)受“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮(老師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說(shuō)，……(老師手指課題)

心理健康課教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種樂(lè)觀心情卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。新指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和難受是人的兩種心情，快樂(lè)是一種樂(lè)觀的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。因此，我依據(jù)幼兒園中班健康教材設(shè)計(jì)了“難受的時(shí)候”這一活動(dòng)，通過(guò)談話、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。

心育目標(biāo)：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己興奮。

3、進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的力量。

滲透目標(biāo)：

培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、快樂(lè)卡、難受卡、音樂(lè)、、、蛋糕盤(pán)、水彩筆、繩子、幼兒用書(shū)

閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)難受的閱歷。

重點(diǎn)分析：

正確認(rèn)知自己的心情，知道快樂(lè)和難受是正常的心情反應(yīng)，了解常常難受會(huì)影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè)的變化感知心情的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、師：小伴侶們，大家好！我是你們的好伴侶—快樂(lè)姐姐。今日除了我還有許多的老師來(lái)跟小伴侶們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）。今日快樂(lè)姐姐給每位小伴侶都帶來(lái)了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小伴侶來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（難受、快樂(lè)）小伴侶做一做這些表情。

現(xiàn)在小伴侶自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：每個(gè)人都有難受的時(shí)候，你難受的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)與難受。

師：小伴侶，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的ppt，請(qǐng)幼兒觀看。

分別播放與，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過(guò)。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？（音樂(lè)的作用）

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂(lè)的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂(lè)起來(lái)呢?你有什么好方法?(幼兒爭(zhēng)論)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買(mǎi)許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的關(guān)心，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎?

幼齊：快樂(lè)。

師：關(guān)心別人是件快樂(lè)的事。平常，你遇到不快樂(lè)的事情，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書(shū)

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來(lái)的。老師盼望你們每天都開(kāi)快樂(lè)心，由于快樂(lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的好孩子。

8、制作快樂(lè)笑臉

老師講解制作材料后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作快樂(lè)笑臉。

三、結(jié)束部分

我看到小伴侶們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最快樂(lè)的老師們請(qǐng)他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，共享歡樂(lè)，好嗎？（播放歡樂(lè)音樂(lè)。老師，小伴侶們共舞）

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現(xiàn)在我們用最歡樂(lè)的聲音跟我們的好伴侶說(shuō)感謝，跟我們的老師說(shuō)感謝。走！跟快樂(lè)姐姐一起把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給外面的其他小伴侶吧。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互關(guān)心，體驗(yàn)為人做事，關(guān)心了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

心理健康課教案篇5

一、活動(dòng)意義：

第六屆心理健康周活動(dòng)以“樂(lè)觀心理學(xué)”的理念關(guān)心師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮同學(xué)各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高學(xué)校生的綜合素養(yǎng)。為提高我校學(xué)校生的心理健康水平，優(yōu)化同學(xué)的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的心理成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展學(xué)校生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

二、活動(dòng)主題：

身心健康筑夢(mèng)校內(nèi)

三、活動(dòng)組織：

在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參與。

四、活動(dòng)支配：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。

時(shí)間：xx年11月27日下午第一節(jié)課

開(kāi)課老師：束會(huì)琴

開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班同學(xué)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等嬉戲，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)嬉戲進(jìn)行了展現(xiàn)。

心理健康課教案篇6

1.課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使同學(xué)懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培育愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān)，增加勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;把握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：常常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)??

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎常常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說(shuō)明

三、表演

詳細(xì)內(nèi)容：星期天，小華在家里關(guān)心媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特殊興奮，可是媽媽觀察了，卻責(zé)備她說(shuō)：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

爭(zhēng)論：(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

詳細(xì)內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠套ゾo說(shuō)：“好好好，我立刻給你拿去”。

爭(zhēng)論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示推斷

1.小明關(guān)心爸爸抱柴。()

2.五芳和小伴侶玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。()

4.劉麗興奮時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不興奮時(shí)，就不做。()

5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。()

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

七、競(jìng)賽

1.整理書(shū)包競(jìng)賽;

2.以小組為單位，選同學(xué)參與做菜競(jìng)賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)當(dāng)關(guān)心爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠關(guān)心父母做家務(wù)，而且決心常常去做，并且做好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、常常做家務(wù)

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心理健康課教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于可怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)潔地告知孩子“要英勇”，而對(duì)于孩子為什么可怕，可怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本中的小熊，告知孩子：每個(gè)人都會(huì)有可怕的心情，不要擔(dān)憂，不要覺(jué)得難為情;鼓舞幼兒爭(zhēng)論如何讓自己遠(yuǎn)離可怕，從而關(guān)心他們學(xué)會(huì)化解這種心情，樹(shù)立自信念。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說(shuō)出可怕的感覺(jué)，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗(yàn)到“我不可怕”的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。

2.能夠想方法消退可怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝可怕。

活動(dòng)預(yù)備

1.繪本。

2.情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最可怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1.小熊的可怕

看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜想。)

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng)，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很可怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕;天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很可怕。

2.我的可怕

有的寶寶把他們的可怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。假如有你畫(huà)的可怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒爭(zhēng)論。)

你可怕的是什么?為什么會(huì)可怕?可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會(huì)咬我們?？膳碌臅r(shí)候很不舒適。

還有誰(shuí)也是可怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：由于火會(huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的;這是插座，有電。

你可怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是可怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他可怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，由于打針很疼。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)可怕?？膳率欠N冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)?？膳聲r(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種可怕的感覺(jué)嗎?

3.我不可怕

(1)爭(zhēng)論

怎樣才能讓我們不可怕呢?(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想方法。)

動(dòng)物：遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來(lái);趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，怎么做呢?

當(dāng)心點(diǎn);不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛(ài)護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于可怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不可怕呢?

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們預(yù)備好了嗎?

小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不可怕

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒(méi)有變得英勇呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么方法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂(lè)，由于它知道可怕的時(shí)候該怎么做了!

今日一下子面對(duì)那么多不熟悉的人，老師心里也有點(diǎn)可怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人老師打打招