《從九一八事變到西安事變》提升練習1.“北大營兩側，暴虐的中國軍隊破壞我南滿鐵路，同我守備隊發(fā)生沖突?！币噪妶笾羞@一偽造的情節(jié)為借口，日本發(fā)動了()A.九一八事變B.西安事變C.一·二八事變D.八一三事變2.九一八事變后，知名民主人士何香凝將自己的裙子送給蔣介石，并在裙子上賦詩一首：“妄自稱男兒，甘受敵人氣。不戰(zhàn)送江山，萬世同羞恥……”詩中的“江山”是指()A.平津地區(qū)B.東北地區(qū)C.華北地區(qū)D.華東地區(qū)3.如下圖是北平學生同反動軍警搏斗的場景，他們高呼“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。這一事實表明()A.國民政府不抵抗B.日本發(fā)動全面侵華C.九一八事變爆發(fā)D.華北危機空前嚴重4.在中國共產黨的領導下，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內戰(zhàn)，一致抗日”等口號，舉行了示威游行。這一運動是()A.五四運動B.九一八事變C.西安事變D.一二·九運動5.1936年12月12日，如圖中的兩位人物扣押蔣介石，通電全國，提出停止內戰(zhàn)等主張。他們是()A.毛澤東和周恩來B.何應欽和劉峙C.張學良和楊虎城D.宋美齡和孔祥熙6.1936年的美國《紐約時報》報道稱：“蔣介石將軍，雖已失去自由，但中國政局仍為彼所操持，全世界聞訊之余，皆為之震驚?！眻蠹垐蟮赖臍v史事件是()A.九一八事變B.西安事變C.七七事變D.華北事變7.黃仁宇在《中國大歷史》中說：“少帥張學良的部隊沖入委員長的行營，要求他停止對共產黨的‘圍剿’，以便一致對日抗戰(zhàn)。這兵變的目的既達，中國的政治從此改觀……”“中國的政治從此改觀”可以解讀為()A.國民政府統(tǒng)一全國B.十年內戰(zhàn)基本結束C.全面抗戰(zhàn)正式開始D.中國開始局部抗戰(zhàn)8.下圖是號稱“中國第一所流亡大學”——東北大學的遷徙路線圖(局部)。圖中東北大學遷到北平的原因是()A.積極參加全國抗日救亡運動B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召C.中國國內高等教育發(fā)展的需要D.九一八事變后東北三省形勢所迫9.1936年西安事變和平解決，日本有人評論說：“這使對中國不利而對日本有利的主要因素，一齊消失了。”這里的“主要因素”是指()A.中國內戰(zhàn)不斷，四分五裂B.蔣介石政府開始聯(lián)共抗日C.日本推行全面侵華政策D.西安事變削弱了日本的侵華力量10.閱讀下列材料，回答問題。材料一：下圖為《十五年前的一幕童話》，發(fā)表在1946年的《東北畫報》上。材料二：張學良說，他因“彷徨無策”而結交共產黨，因為當時共產黨停止內戰(zhàn)、共同抗日的主張“實攻我心”，“不只對良個人，并已撼動大部分東北將士，至少已滲入少壯者之心?！辈牧先何靼彩伦儼l(fā)生后，國民黨內掌握實權的親日派何應欽在日本帝國主義支持下主張討伐“張楊”，企圖置蔣介石于死地。而國民黨內親英美派則竭力主張和平解決。中國共產黨估計事變發(fā)展有兩種可能前途：或者爆發(fā)內戰(zhàn)……或者和平解決……中共以民族大義為重，主張用和平方式解決。(1)材料一中“十五年前的一幕童話”指的是哪一個歷史事件？該事件有什么樣的歷史意義？(2)結合所學知識，請你分析材料二中張學良“彷徨無策”的原因是什么？(3)材料三中對于西安事變，國民黨內部有哪兩種不同的主張？西安事變最終如何解決？產生了怎樣的影響？答案及解析1、【答案】A【解析】題干里的“北大營、破壞我南滿鐵路、日本”告訴我們，本題主要考查學生對抗戰(zhàn)的相關知識的準確識記。依據(jù)已學知識可知，1931年9月18日，日本侵略者有預謀在南滿鐵路制造了柳條湖事件，并以此為借口，炮轟沈陽城，九一八事變爆發(fā)，故選A。2、【答案】B【解析】依據(jù)課本所學，1931年9月18日，非法駐扎在中國東北的日本軍隊進攻中國東北軍駐地，炮轟沈陽城，制造了震驚中外的九一八事變。蔣介石命令東北守軍采取不抵抗政策，日軍很快占領東三省。東北3000萬人民，在日軍的鐵蹄下飽受奴役。因此，詩中的江山主要指的是東北地區(qū)。B項符合題意。由此可知ACD三項不合題意，故選擇B。3、【答案】D【解析】依據(jù)課本所學，日軍占領東北后，又將侵略的魔爪伸向華北。華北危機嚴重，嚴峻的形式使北平學生們痛感“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。1935年12月9日，“一二?九”運動在北平爆發(fā)。這是中國共產黨領導的一次大規(guī)模學生愛國運動。北平學生的愛國行動，得到全國學生的響應，獲得全國人民的支持和聲援?！耙欢?九”運動標志著中國人民抗日民主運動新高潮的到來。D項符合題意；1931年日本發(fā)動九一八事變，侵略東北，國民政府實行不抵抗政策，導致東北三省被日軍占領。AC兩項不合題意；1937年日本發(fā)動盧溝橋事變，發(fā)動全面侵華。B項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。點睛：“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”是解題的關鍵。說明華北局勢緊張。據(jù)所學，九一八事變后日軍發(fā)動華北事變，策動“華北自治運動”，國民政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策，華北危機嚴重，中華民族面臨亡國滅種的危險。4、【答案】D【解析】依據(jù)課本所學，日軍占領東北后，又將侵略的魔爪伸向華北。華北危機嚴重，嚴峻的形式使北平學生們痛感“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。1935年12月9日，中國共產黨的領導下，北平數(shù)千名學生冒著嚴寒聚集在新華門前，向國民黨當局請愿．他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內戰(zhàn)，一致抗日”等口號，并舉行游行示威。這就是著名的一二·九運動。D項符合題意；五四運動的口號“外爭主權，內除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”等，A項不合題意；九一八事變是日本發(fā)動的，B項不合題意；國民黨愛國將領張學良、楊虎城發(fā)動的西安事變。C項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。點睛：“中國共產黨的領導下”“反對華北自治”“示威游行運動”是解題的關鍵，有這些特征可確定是中國共產黨領導的學生示威游行運動——一二·九運動。1919年五四運動，中國共產黨還沒有成立；九一八事變是日本發(fā)動的；西安事變是國民黨愛國將領張學良、楊虎城發(fā)動的。可以排除ABC三項。5、【答案】C【解析】依據(jù)課本所學，為了逼迫蔣介石抗日，1936年12月12日，張學良、楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變，扣押蔣介石，并通電全國，提出“停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”等主張，中國共產黨以民族利益為重，提出和平解決西安事變的主張，促成了西安事變的和平解決。西安事變的和平解決，標志著國共對峙局面的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。C項符合題意。由此可知ABD三項不合題意，故選擇C。6、【答案】B【解析】根據(jù)材料內容“1936年，蔣介石將軍，雖已失去自由”，依據(jù)所學知識可知是指1936年12月12日西安事變中張學良楊虎城兩位將軍扣押了蔣介石，逼蔣抗日，所以說蔣介石失去自由。故選B。7、【答案】B【解析】本題主要考查學生對西安事變有關知識的認識。依據(jù)已學知識可知，題文材料反映的是西安事變。1936年12月12日，張學良和楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。在中國共產黨的努力下，西安事變得到和平解決。西安事變的和平解決成為扭轉時局的關鍵，標志著十年內戰(zhàn)基本結束和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，促進國共合作抗日局面的出現(xiàn)。ACD不符合題意，故選B。8、【答案】D【解析】本題難度適中，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，在1937年蔣介石發(fā)表講話后才正式形成，所以排除AB，C是明顯錯誤，答案選D。9、【答案】A【解析】依據(jù)課本所學，日本戰(zhàn)略東北，策動“華北自治運動”，中華民族面臨嚴重的民族危機。而此時中國內戰(zhàn)不斷，四分五裂。中國愛國人士開始意思到要停止內戰(zhàn)，一致抗日。在中國共產黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，1936年西安事變是愛國將領張學良，楊虎城扣押蔣介石實行“兵諫”，逼蔣抗日。西安事變的和平解決，標志著國共對峙局面的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成?！?/p>