美術(shù)鑒賞

第三單元燦爛的美術(shù)世界第一課追尋美術(shù)家的視線制作：曹蕾

第一課追尋美術(shù)家的視線《手與球面鏡》荷蘭艾舍爾我們追尋藝術(shù)家的視線，而藝術(shù)家則透過他的視線向我們展現(xiàn)了他對事物的看法。觀賞美術(shù)作品時(shí)，雖說是在追尋藝術(shù)家的視線，其實(shí)是在探究藝術(shù)家的個(gè)人主觀因素。

第一課追尋美術(shù)家的視線知識(shí)導(dǎo)入人們在觀察事物的同時(shí)，總是帶有個(gè)人主觀因素，訴諸筆下，正所謂，“弱水三千，只取一瓢”。世界才會(huì)精彩紛呈。

第一課追尋美術(shù)家的視線情感的投射《月華圖》清金農(nóng)《星空》荷蘭凡高畫面表現(xiàn)的是什么場景？和我們平時(shí)感受或記憶中的場景有什么不同？

第一課追尋美術(shù)家的視線兩幅圖片在形式語言上各自有什么特點(diǎn)？相同點(diǎn)：表現(xiàn)夜晚的景象，透露出藝術(shù)家的主觀情感不同點(diǎn)：材質(zhì)：水墨油畫構(gòu)圖：空虛飽滿筆觸：輕松急促、運(yùn)動(dòng)感色彩：單純豐富意境：孤寂、冷漠狂躁不安

第一課追尋美術(shù)家的視線為什么會(huì)有這樣的差異？兩位藝術(shù)家分別處于什么樣的生存環(huán)境和生活背景之中？

油畫和國畫都是傳統(tǒng)的畫種，我們之間表現(xiàn)語言的差別是歷史地形成的。但兩位藝術(shù)家在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了自己的語言和意境，使之成為表達(dá)自己特殊情感的工具。

第一課追尋美術(shù)家的視線分組討論第一組：《阿諾芬尼夫婦像》、《高士圖》；第二組：《小考佩爾圣母》、《圣母子》；第三組：《草地上的午餐》、《鄉(xiāng)間音樂會(huì)》。討論內(nèi)容：主題、創(chuàng)作時(shí)間、所屬國家或朝代、材質(zhì)、構(gòu)圖、色彩、筆觸

第一課追尋美術(shù)家的視線第一組：《阿諾芬尼夫婦像》、《高士圖》

第一課追尋美術(shù)家的視線描繪了尼德蘭典型的富裕市民的新婚家庭。用極其細(xì)膩的筆調(diào)，逼真地刻畫了年輕夫婦像。尤其是對室內(nèi)的陳設(shè)，包括墻上、房頂?shù)难b飾，描繪得一絲不茍，顯示了畫家特有的書籍插圖畫的功力。

尼德蘭揚(yáng).凡.愛克

第一課追尋美術(shù)家的視線

第一課追尋美術(shù)家的視線描寫為漢代爵士梁鴻和其妻孟光“相敬如賓,舉案齊眉”的故事。畫家把梁鴻的居所安排在山環(huán)水繞的大自然中，此圖雖為主題人物畫，實(shí)則集山水、人物、建筑畫為一體。山石多用干筆兩幅畫同樣描寫婚姻家庭題材，畫家的視點(diǎn)不同，描繪出的畫面給我們的感受不同?；橐龅氖嵓彝ズ椭C儒家的夫唱婦隨

第一課追尋美術(shù)家的視線思考與交流在《阿諾芬尼夫婦像》中，畫家大量地使用了象征手法，你能正確地指出畫面中的各個(gè)部分象征什么嗎？

第一課追尋美術(shù)家的視線第二組：《小考佩爾圣母》、《圣母子》

第一課追尋美術(shù)家的視線《小考佩爾圣母》：意大利拉斐爾拉斐爾的藝術(shù)以優(yōu)雅、秀逸、和諧、高度的完美為標(biāo)志。作品中似乎有達(dá)·芬奇的影子——柔和的輪廓、完美的平衡。《圣母子》：德國丟勒文藝復(fù)興時(shí)期的畫家，丟勒被視為是“德國的達(dá)·芬奇”。他悉心研究人體，力求尋找理想的比例。在肖像畫上研究的更深入些，因而在現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)中作出了偉大的貢獻(xiàn)。

第一課追尋美術(shù)家的視線第三組：《草地上的午餐》、《鄉(xiāng)間音樂會(huì)》法國19世紀(jì)寫實(shí)派與印象派畫家馬奈創(chuàng)作一幅布面油畫，原名為《浴》。這一構(gòu)圖惹惱了繪畫界的許多頭面人物。喬爾喬內(nèi)較有影響的名畫,畫上的風(fēng)景，是提香補(bǔ)畫的。畫家歌頌鄉(xiāng)土自然美與女性裸體美的繪畫結(jié)合,這幅畫不僅體現(xiàn)了畫家對時(shí)代精神的新探索,還反映了16世紀(jì)以來威尼斯繪畫風(fēng)格的審美理想。

第一課追尋美術(shù)家的視線總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們追尋著美術(shù)家的視線，他們觀看世界、認(rèn)識(shí)世界有不同的方式，他們的情感