第1節(jié)牛頓第一定律第八章運(yùn)動(dòng)和力

人教版八年級(jí)下

第1課時(shí)牛頓第一定律1．(1)控制變量法的運(yùn)用：①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓同一小車從同一斜面的相同高度自由滑下，目的是使小車到達(dá)水平面的________相同。②改變水平面上材料的目的是改變小車受到______的大小。(2)推理法的運(yùn)用：若不受阻力，運(yùn)動(dòng)的物體將做____________運(yùn)動(dòng)。課堂導(dǎo)練速度阻力勻速直線2．在研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)中，記錄數(shù)據(jù)如下，則下列說(shuō)法不正確的是(

)A.三次實(shí)驗(yàn)讓小車從斜面的同一高度滑下B．在木板表面，小車運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)C．阻力越大，物體的速度減小得越慢D．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了推理法課堂導(dǎo)練C接觸面毛巾棉布木板小車移動(dòng)的距離s/cm18.326.898.23．(2019?樂(lè)山)小秋為探究“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的斜面實(shí)驗(yàn)。讓同一輛小車滑到

接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平

面上，觀察小車在水平面上滑行的距離。(1)為了使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓小車從同一斜面的______________________由靜止滑下，這種研究問(wèn)題的方法是__________(填“微小量放大”

“模型”或“控制變量”)法。同一位置(或同一高度)課堂導(dǎo)練控制變量(2)比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越________(填“遠(yuǎn)”或“近”)，說(shuō)明小車運(yùn)動(dòng)的速度改變得越________(填“快”或“慢”)。(3)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推測(cè)：如果水平面光滑，小車在運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，則小車將在水平面上________________。說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的物體________(填“需要”或“不需要”)力來(lái)維持。遠(yuǎn)課堂導(dǎo)練慢做勻速直線運(yùn)動(dòng)不需要(4)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律________。A．能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證B．不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，所以不能確定這個(gè)定律是否

正確C．是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理概括得出的C課堂導(dǎo)練4．內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持________狀態(tài)或________________狀態(tài)。課堂導(dǎo)練靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)5．理解：(1)沒(méi)有受到外力包含兩種情況：①物體沒(méi)有受到任何外力，這是理想情況；②物體所受的外力互相抵消。(2)狀態(tài)判斷：不受外力時(shí)原來(lái)靜止的物體將保持狀態(tài)________，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將___________________。(3)牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理概括得出的，不能用實(shí)驗(yàn)證明。靜止課堂導(dǎo)練做勻速直線運(yùn)動(dòng)6．下列關(guān)于牛頓第一定律的敘述正確的是(

)A．牛頓第一定律是直接由實(shí)驗(yàn)得出的B．牛頓第一定律是沒(méi)有事實(shí)依據(jù)憑空想象的C．牛頓第一定律是牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出的一條重要規(guī)律D．牛頓第一定律能夠利用實(shí)驗(yàn)證明課堂導(dǎo)練C7．下列說(shuō)法中正確的是(

)A．物體不受力時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)B．物體不受力時(shí)，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．物體不受力時(shí)，保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．物體不受力時(shí)，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D課堂導(dǎo)練8．(中考?麗水)人類對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，如圖是三位不同時(shí)代科學(xué)家的主要觀點(diǎn)，這三種觀點(diǎn)形成的先后順序是(

)A．①②③B．③①②C．②③①D．③②①C課后訓(xùn)練9．力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體就沒(méi)有力；物體間力的作用是________的；物體的運(yùn)動(dòng)________(填“需要”或“不需要”)力來(lái)維持，因?yàn)榱κ莀_______物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。相互不需要改變課后訓(xùn)練10．(中考·棗莊)如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)

的場(chǎng)景，下列說(shuō)法正確的是(

)A．足球在空中飛行的過(guò)程中，只受到

空氣阻力的作用B．足球在空中飛行的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變C．腳踢足球使球飛出去，說(shuō)明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因D．足球在空中飛行的過(guò)程中，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)B課后訓(xùn)練11．(2018·衡陽(yáng))如圖所示，若小球向右擺動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)，繩子斷裂，假設(shè)所有力同時(shí)消失，此后，小球的運(yùn)動(dòng)情況是(

)A．勻速直線下落B．勻速直線上升C．勻速直線斜向上運(yùn)動(dòng)D．沿水平方向向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)D課后訓(xùn)練12．(中考·廣州)被細(xì)繩拴著的小球在水平面繞O點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，軌跡如圖中虛線所示，不計(jì)阻力，某時(shí)刻細(xì)繩斷，小球速度為v。過(guò)一段時(shí)間小球出現(xiàn)在P點(diǎn)，速度為v′(見(jiàn)圖)。v________(填“>”“＝”或“<”)v′，作圖找出細(xì)繩斷時(shí)小球的位置，用點(diǎn)在軌跡圖上表示。課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】因?yàn)樾∏蛟谒矫嫔线\(yùn)動(dòng)，在細(xì)繩斷掉和不計(jì)阻力的情況下，小球在水平方向上沒(méi)有受到力的作用，因此小球在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則速度v＝v′?！敬鸢浮浚?；如圖所示。課后訓(xùn)練13．(2018?揚(yáng)州)在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)：(1)如圖甲所示讓小車從同一個(gè)斜面的同一高度由靜止釋放，目的是__________________。由圖甲可知，小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程 ______。如果小車在絕對(duì)光

滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，小車將 ________________________ _________________________。課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】讓小車從同一個(gè)斜面的同一高度由靜止釋放的目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；毛巾、棉布、木板表面的粗糙程度依次變小，阻力變小，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)；如果水平面絕對(duì)光滑，對(duì)小車沒(méi)有阻力，則小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！敬鸢浮渴剐≤嚨竭_(dá)水平面時(shí)的速度相同；越遠(yuǎn)；

做勻速直線運(yùn)動(dòng)課后訓(xùn)練(2)在辨析圖乙中小明和小華的觀點(diǎn)，研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)，為什么設(shè)計(jì)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，而不設(shè)計(jì)探究推力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，理由是____________________________ ____________________________ __________________________。同一接觸面阻力一定，容易探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，而推力不易控制其大小且不便于測(cè)量課后訓(xùn)練14．(多選)如圖所示，滑板車在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果人不再用腳蹬地，它最終就會(huì)停下來(lái)，以下說(shuō)法正確的是(

)A．運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持B．運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持C．物體不受力也能運(yùn)動(dòng)D．運(yùn)動(dòng)的物體一定受到力的作用B、C課后訓(xùn)練第1節(jié)牛頓第一定律第八章運(yùn)動(dòng)和力

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第2課時(shí)慣性1．定義：物體保持______________________的性質(zhì)。課堂導(dǎo)練原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變2．理解：(1)慣性是物體的屬性，______物體在任何時(shí)候都具有慣性。(2)慣性________(填“是”或“不是”)力，它只有大小，沒(méi)有方向。(3)牛頓第一定律又叫________定律。一切課堂導(dǎo)練不是慣性3．(中考·貴州)一輛汽車正在公路上行駛，有關(guān)汽車的說(shuō)法正確的是(

)A．汽車靜止時(shí)不具有慣性B．正在運(yùn)動(dòng)的汽車不具有慣性C．各種狀態(tài)下的汽車都具有慣性D．汽車剎車時(shí)才具有慣性C課堂導(dǎo)練4．(2019?菏澤)公共汽車緊急剎車時(shí)，乘客從座位上向前沖的原因是(

)A．乘客沒(méi)坐穩(wěn)B．乘客沒(méi)抓好扶手C．乘客具有慣性D．乘客的座位太光滑課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】汽車緊急剎車時(shí)，乘客的下身要隨車減速至停止運(yùn)動(dòng)，但由于乘客具有慣性，其上身仍將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，因此乘客會(huì)從座位上向前沖?！敬鸢浮緾課堂導(dǎo)練5．物體慣性的大小與________有關(guān)，物體的________越大，慣性越大。物體慣性的大小與速度________(填“有”或“無(wú)”)關(guān)。物體慣性的大小與物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)________(填“有”或“無(wú)”)關(guān)。質(zhì)量課堂導(dǎo)練質(zhì)量無(wú)無(wú)6．(中考·廈門)動(dòng)車從啟動(dòng)到離站的過(guò)程中，其慣性(

)A．先不變后變大

B．保持不變C．先變大后不變

D．逐漸變大課堂導(dǎo)練B7．(中考·漳州)關(guān)于慣性現(xiàn)象的解釋，以下說(shuō)法正確的是

(

)A．下落的小球速度越來(lái)越大，慣性增大了B．“飄浮”在空間站的航天員，慣性消失了C．系安全帶可以減少駕駛員的慣性D．拋出的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)是由于實(shí)心球具有慣性課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】下落的小球速度越來(lái)越大，但慣性不變，故A錯(cuò)誤?！帮h浮”在空間站的航天員也具有慣性，故B錯(cuò)誤。系安全帶可以減少慣性的危害，故C錯(cuò)誤。【答案】D課堂導(dǎo)練8．(中考?蘭州)我國(guó)自主研究的“天宮”二號(hào)飛行器在太空飛行時(shí)，它受到地球的引力與在地面時(shí)相比________，其慣性________。(均填“變大”“變小”或“不變”)課堂導(dǎo)練變小不變9．慣性有利有弊。生活中對(duì)有利的慣性應(yīng)加以利用，對(duì)慣性的危害應(yīng)加以防止。(1)利用慣性的事例：________________________；(2)防止慣性危害的事例：___________________________。投鉛球(合理即可)課堂導(dǎo)練司機(jī)要系安全帶(合理即可)10．(2018·武漢)生活中人們常常利用物體的慣性，下列描述正確的是(

)A．標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員通過(guò)助跑提高成績(jī)，利用了運(yùn)動(dòng)員自身的慣性B．緊固錘頭時(shí)撞擊錘柄的下端，利用了錘柄的慣性C．拍打窗簾清除上面的浮灰，利用了窗簾的慣性D．將臉盆里的水潑出去，利用了水的慣性課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員通過(guò)助跑提高成績(jī)，利用的是標(biāo)槍的慣性，緊固錘頭利用的是錘頭的慣性，拍打窗簾利用的是浮灰的慣性，故A、B、C錯(cuò)誤；臉盆和水同時(shí)運(yùn)動(dòng)，臉盆靜止后由于水有慣性，水會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)出去，是利用了水的慣性，故D正確?！敬鸢浮緿課堂導(dǎo)練11．(中考?蘇州)公交駕駛員進(jìn)行駕駛技能比賽時(shí)，可通過(guò)“一杯水”來(lái)考驗(yàn)駕駛員的行車技術(shù)。將一杯水靜置在公交車的置物臺(tái)上(如圖)，司機(jī)突然剎車時(shí)，杯中水有可能發(fā)生的情況是(

)A．仍保持水平B．將向前溢出C．將向后溢出D．會(huì)溢出，但不能確定溢出方向課堂導(dǎo)練B12．(中考?攀枝花)運(yùn)動(dòng)員投擲鐵餅，鐵餅離開(kāi)手后能繼續(xù)向前飛行是因?yàn)殍F餅具有________，最終會(huì)落向地面是因?yàn)槭苤亓Φ淖饔茫涞降孛鏁r(shí)，會(huì)將地面砸出一個(gè)坑，這說(shuō)明力能改變物體的________。慣性課堂導(dǎo)練形狀13．(中考?紹興)下列現(xiàn)象由慣性造成的是(

)A．草地上滾動(dòng)的足球慢慢停下B．緊急剎車時(shí)，站在車上的乘客向前傾倒C．成熟的蘋果從樹(shù)上掉下D．下落的乒乓球觸地反彈B課后訓(xùn)練14．(中考?蘇州)下列交通提示用語(yǔ)與慣性無(wú)關(guān)的是(

)A．車輛轉(zhuǎn)彎，請(qǐng)拉好扶手B．雨天路滑，請(qǐng)減速慢行C．保持車距D．靠右行駛D課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】靠右行駛，使人與車順向通行，避免相互碰撞與阻攔，可提高道路通行率和安全性，與慣性無(wú)關(guān)。課后訓(xùn)練15．行駛的車輛突然剎車時(shí)如圖所示，人向前傾的原因是(

)A．車輛對(duì)人施加一個(gè)向前的力B．車輛具有慣性C．人受到向前推的力D．人具有慣性D16．(2018·成都)系安全帶可以減小因汽車緊急剎車對(duì)人員造成的傷害。下列說(shuō)法正確的是(

)A．剎車時(shí)人的慣性會(huì)消失B．剎車時(shí)人的慣性會(huì)增大C．剎車時(shí)人會(huì)受到向前的慣性力D．剎車時(shí)人由于慣性會(huì)向前傾課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】慣性是物體的一種屬性，任何物體都有慣性，慣性只有大小而無(wú)方向。汽車在行駛時(shí)，人隨車向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)剎車時(shí)，人由于慣性會(huì)向前傾?！敬鸢浮緿課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練17．如圖所示，小剛放學(xué)回家的路上，腳被石塊絆了一下，身子向前跌倒；過(guò)了一會(huì)兒又不小心踩到一塊香蕉皮，身子向后摔倒。對(duì)這兩種情景，

下列解釋合理的是(

) A．前者上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而腳

由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；后者腳的運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課后訓(xùn)練B．前者腳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；后者上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．二者上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．二者腳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)√課后訓(xùn)練18．(中考?濱州)小明學(xué)習(xí)慣性的知識(shí)之后，在探究跳遠(yuǎn)成績(jī)是否與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的研究中，他查了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)地球由西向東自轉(zhuǎn)(如圖所示)，赤道附近的自轉(zhuǎn)速度約為460m/s，濱州市城區(qū)地面的自轉(zhuǎn)速度約為370m/s。關(guān)于跳遠(yuǎn)成績(jī)與地球自轉(zhuǎn)關(guān)系的分析中正確的是(

)課后訓(xùn)練A．因?yàn)槿擞袘T性，地球沒(méi)有慣性，所以向東跳成績(jī)更好B．因?yàn)槿说膽T性小，地球的慣性大，所以向西跳成績(jī)更好C．因?yàn)樘鸷?，地球?huì)向東自轉(zhuǎn)一段距離，所以向西跳更有利于提高成績(jī)D．因?yàn)槿撕偷厍蚨加袘T性，且自轉(zhuǎn)速度相同，無(wú)論向哪跳對(duì)成績(jī)都沒(méi)有影響√19．如圖所示，輪船在海上勻速航行，小明同學(xué)在甲板中央豎直向上跳起，則小明下落時(shí)(

)A．仍在起跳點(diǎn)B．在起跳點(diǎn)前C．在起跳點(diǎn)后D．可能從船后部落水課后訓(xùn)練A課后訓(xùn)練20．(2018?嘉興)近年來(lái)，車貼已經(jīng)成為一種時(shí)尚。下列車貼中的提示語(yǔ)屬于防止因慣性帶來(lái)危害的是(

)D第2節(jié)二力平衡第八章運(yùn)動(dòng)和力

人教版八年級(jí)下1．平衡狀態(tài)：________狀態(tài)或______________狀態(tài)。課堂導(dǎo)練靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)2．平衡力：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持________狀態(tài)或______________狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。當(dāng)物體受到兩個(gè)力的作用而保持平衡狀態(tài)時(shí)，物體受到的兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力。課堂導(dǎo)練靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)3．(中考·黔東南)在下列事例中，受平衡力作用的物體是

(

)A．正在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的過(guò)山車B．騰空而起加速上升的火箭C．減速進(jìn)站的火車D．正在勻速上升的電梯課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，火箭和火車的速度大小發(fā)生了改變，它們都不是處于平衡狀態(tài)，都不是受平衡力作用?！敬鸢浮緿課堂導(dǎo)練4．(中考?廈門)如圖所示，“嫦娥”三號(hào)著陸器向下噴氣獲得反推力，以較小速度向月面勻速降落。著陸器勻速降落時(shí)，重力與反推力(

)A．施力物體相同B．方向相同C．是一對(duì)平衡力D．是相互作用力課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】“嫦娥”三號(hào)處于平衡狀態(tài)，受到的重力與反推力是一對(duì)平衡力?！敬鸢浮緾課堂導(dǎo)練5．二力平衡的條件：(1)內(nèi)容：作用在同一個(gè)物體上，大小________，方向________，并且在____________上。(2)二力平衡的條件可概括為_(kāi)_________________________。相等課堂導(dǎo)練相反同一直線同體、等大、反向、共線6．一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的比較：(1)不同點(diǎn)：一對(duì)平衡力作用在________物體上，而一對(duì)相互作用力作用在________物體上。(2)相同點(diǎn)：大小________、方向________、作用在____________上。課堂導(dǎo)練同一個(gè)兩個(gè)相等相反同一直線7．(中考·內(nèi)江)如圖所示，F(xiàn)1等于F2，下列各對(duì)力中不屬于二力平衡的是(

)A課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】圖A中兩個(gè)力不是作用在同一直線上。8．(2018?天津)如圖所示，用線將燈懸掛在天花板上。當(dāng)燈靜止時(shí)，燈所受拉力的平衡力是(

)A．線所受的重力B．燈所受的重力C．燈對(duì)線的拉力D．線對(duì)天花板的拉力課堂導(dǎo)練B【點(diǎn)撥】當(dāng)燈靜止時(shí)，燈所受的重力和線對(duì)燈的拉力是一對(duì)平衡力。9．兩個(gè)力的三要素完全相同，則這兩個(gè)力(

)A．一定是一對(duì)平衡力B．一定是一對(duì)相互作用力C．可能是一對(duì)平衡力D．一定不是一對(duì)平衡力課堂導(dǎo)練D【點(diǎn)撥】一對(duì)平衡力的方向相反。10．物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)：(1)原來(lái)靜止的，將保持________狀態(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的，將做________________。(2)平衡力________改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，平衡力________改變物體的形狀。(均填“能”或“不能”)課堂導(dǎo)練靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)不能能11．若兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，就可以由其中一個(gè)力的大小和方向得知另一個(gè)力的________和________。課堂導(dǎo)練方向大小12．甲起重機(jī)將一臺(tái)機(jī)器沿豎直方向向上以1.5m/s的速度勻速提升，甲起重機(jī)對(duì)機(jī)器的拉力為F1；乙起重機(jī)將同一臺(tái)機(jī)器沿豎直方向向下以1m/s的速度勻速下降，乙起重機(jī)對(duì)機(jī)器的拉力為F2，忽略空氣阻力，則(

)A．F1＞F2

B．F1＜F2

C．F1＝F2

D．無(wú)法確定C課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】?jī)煞N情況下，機(jī)器受到的拉力與重力都是一對(duì)平衡力，拉力都等于機(jī)器的重力。13．(中考?濱州)如圖所示，在平直的地面上，一個(gè)人用20N的水平方向拉力拉動(dòng)小車向東做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小車所受阻力的大小等于________N，阻力的方向向________(填“西”或“東”)。20課堂導(dǎo)練西【點(diǎn)撥】由于小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則其受到的拉力與阻力是一對(duì)平衡力，兩者大小相等，方向相反。14．(2019?德陽(yáng))如圖所示，雨燕沿虛線方向勻速自由飛翔，在圖中畫出雨燕所受重力和空氣對(duì)它的作用力的示意圖。解：如圖所示。課堂導(dǎo)練課后訓(xùn)練15．(中考?大連)某人順著豎直的金屬桿勻速下滑時(shí)，與人的重力相平衡的力是(

)A．人對(duì)金屬桿的摩擦力B．金屬桿對(duì)人的摩擦力C．人對(duì)金屬桿的壓力D．金屬桿對(duì)人的支持力B16．如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒(méi)

有拉動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是(

)A．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力B．繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦阻力是一對(duì)平衡力C．繩拉牛的力與牛受的重力是一對(duì)平衡力D．繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦阻力B課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練17．(中考?連云港)如圖所示，一個(gè)重10N的物體在10N豎直向上的拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)。小紅說(shuō)：因?yàn)槲矬w做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一對(duì)平衡力。小明說(shuō)：因?yàn)橥晃矬w受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一條直線上，所以重力和拉力是一對(duì)平衡力。則兩人的說(shuō)法(

)A．都正確 B．只有小明正確C．只有小紅正確 D．都不正確A課后訓(xùn)練18．(2018?廣安)關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是

(

)A．物體勻速轉(zhuǎn)彎一定受到非平衡力的作用B．豎直下落的小球越來(lái)越快，小球的慣性越來(lái)越大C．物體受到力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變，不受力的運(yùn)動(dòng)物體很快會(huì)停下來(lái)D．靜止在水平地面上的物體所受的重力和它對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力【點(diǎn)撥】物體勻速轉(zhuǎn)彎，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，此時(shí)物體一定受到非平衡力的作用，A正確；物體的慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的速度大小無(wú)關(guān)，豎直下落的小球越來(lái)越快，其質(zhì)量不變，慣性大小不變，B錯(cuò)誤；物體受平衡力作用其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不變，不受力的運(yùn)動(dòng)物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，C錯(cuò)誤；靜止在水平地面上的物體所受的重力和它對(duì)地面的壓力是一對(duì)相互作用力，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼課后訓(xùn)練19．(中考?揚(yáng)州改編)在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于______________________狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出，

能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)

裝置來(lái)探究二力平衡的條件？課后訓(xùn)練靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的________和________的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。課后訓(xùn)練重力拉力拉力(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：________(用字母表示)，這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(4)如圖丙，是最終確定的實(shí)驗(yàn)方案。

此方案中，由于_____________，

故卡片的重力可忽略不計(jì)。課后訓(xùn)練BAC卡片質(zhì)量很小課后訓(xùn)練20．(2018?安徽)我們知道，一對(duì)作用力與反作用力總是大小相等、方向相反。如圖所示，重25N的長(zhǎng)方體物塊甲放在水平桌面上，另一重10N的正方體物塊乙放在物塊甲上。則下列說(shuō)法正確的是(

)A．物塊乙所受的合力為10NB．物塊乙對(duì)物塊甲的壓力為15NC．桌面受到物塊甲的壓力為15ND．桌面對(duì)物塊甲的支持力為35ND第3節(jié)摩擦力第八章運(yùn)動(dòng)和力

人教版八年級(jí)下

第1課時(shí)摩擦力1．摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們________發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或________發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。課堂導(dǎo)練將要已經(jīng)2．理解要點(diǎn)：(1)分類：________摩擦力、________摩擦力、________摩擦力。(2)摩擦力的產(chǎn)生條件：①兩個(gè)物體相互接觸、相互擠壓；②接觸面是粗糙的；③物體________發(fā)生或________發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。(3)方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向________。滑動(dòng)課堂導(dǎo)練靜滾動(dòng)將要已經(jīng)相反3．如圖所示，兩本書的書頁(yè)交叉疊放在一起后很難拉開(kāi)，是因?yàn)槔瓡鴷r(shí)書頁(yè)間會(huì)產(chǎn)生較大的(

)A．重力B．彈力C．壓力D．摩擦力D課堂導(dǎo)練4．消防隊(duì)員抓著桿從樓頂向地面勻速滑下，這一過(guò)程中關(guān)于消防隊(duì)員所受的摩擦力，說(shuō)法正確的是(

)A．不受摩擦力B．受摩擦力，方向向下C．受摩擦力，方向向上D．隊(duì)員質(zhì)量未知，無(wú)法判斷課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】消防隊(duì)員抓著桿勻速下滑，手與桿之間接觸并擠壓，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，故其受到摩擦力；此時(shí)，消防隊(duì)員受到的摩擦力與重力是一對(duì)平衡力，兩者方向相反?！敬鸢浮緾課堂導(dǎo)練5．(中考?衡陽(yáng))如圖所示是中國(guó)姑娘李堅(jiān)柔在索契冬奧會(huì)短道速滑比賽中奪金的場(chǎng)景。在滑行的過(guò)程中，以李堅(jiān)柔為參照物冰面是________(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的；冰刀與冰面之間的摩擦是________(填“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”)摩擦。運(yùn)動(dòng)課堂導(dǎo)練滑動(dòng)6．如圖所示，人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí)，若鞋底與地面沒(méi)有打滑，地面對(duì)鞋底的摩擦力方向是向________(填“前”或“后”)的。課堂導(dǎo)練前7．滑動(dòng)摩擦力的影響因素：____________________、______________________。(1)壓力一定，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越________。(2)接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越________。壓力大小課堂導(dǎo)練接觸面的粗糙程度大大8．滑動(dòng)摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積的大小________。課堂導(dǎo)練無(wú)關(guān)9．(中考?菏澤)李師傅開(kāi)著一輛灑水車在水平路面上勻速前進(jìn)，隨著水不斷被灑出，下列物理量不變的是(

)A．車廂內(nèi)水的質(zhì)量B．車的慣性C．車廂內(nèi)水的密度D．路面對(duì)車的摩擦阻力C課堂導(dǎo)練10．(2018?宜昌)如圖，冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動(dòng)，一名運(yùn)動(dòng)員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)并不相同，蹬冰鞋的鞋底為橡膠制成，而滑行鞋的鞋底為塑料制成，由此可以判斷________(填“橡膠”或“塑料”)的粗糙程度更大一些；運(yùn)動(dòng)的冰壺最終會(huì)慢慢停下來(lái)，是因?yàn)槟Σ亮Ω淖兞?/p>

冰壺的____________。課堂導(dǎo)練橡膠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)11．(中考?廣安)班級(jí)拔河比賽獲勝有不少訣竅，其中之一就是要設(shè)法增大隊(duì)員與地面的摩擦，所以選擇參賽隊(duì)員應(yīng)選擇體重________(填“較重”或“較輕”)的同學(xué)，同時(shí)全體隊(duì)員應(yīng)穿鞋底較________(填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。較重課堂導(dǎo)練粗糙12．(中考?綏化)用5N的水平拉力拉著重10N的長(zhǎng)方體木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊受到桌面的摩擦力是________N。將木塊的三分之一切下后疊放在一起(不考慮質(zhì)量損失)，并拉著木塊在同一桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊受到桌面的摩擦力________(填“增大”“減小”或“不變”)。5課堂導(dǎo)練不變13．(2018·自貢)如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個(gè)長(zhǎng)方體物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物塊A和B以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由此可知，關(guān)于A、B間摩擦力f1和B、C間摩擦力f2的分析中，正確的是(

)A．f1＝0，f2≠0

B．f1＝0，f2＝0C．f1≠0，f2＝0D．f1≠0，f2≠0課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】先以A為研究對(duì)象，A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，合力為零，由平衡條件分析可知，A不受摩擦力，否則水平方向上A的合力不為零，不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)；再以整體為研究對(duì)象，由平衡條件分析可知，地面對(duì)B一定有摩擦力，故A正確?！敬鸢浮緼課堂導(dǎo)練14．如圖所示，將一袋大米放在勻速向右運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開(kāi)始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下。則：A．受到方向向右的摩擦力B．受到方向向左的摩擦力

C．不受力課后訓(xùn)練(1)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為_(kāi)_______。(2)當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為_(kāi)_______。C課后訓(xùn)練B課后訓(xùn)練15．(2019?蘇州)圖中物塊沿絕對(duì)光滑的斜面下滑，請(qǐng)畫出物塊受力的示意圖。解：如圖所示。16．小東坐在行駛的列車中用餐時(shí)發(fā)現(xiàn)，桌面上的一個(gè)茶葉蛋突然向后滾動(dòng)，但是桌上的茶杯卻紋絲不動(dòng)，由此判斷，該列車正在________(填“加速”“勻速”或“減速”)行駛，作出此時(shí)茶杯的受力示意圖。加速課后訓(xùn)練力的示意圖如圖所示。課后訓(xùn)練17．(2019?泰州)如圖所示，貨物隨傳送帶一起水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，畫出該貨物的受力示意圖。解：如圖所示。課后訓(xùn)練18．(中考·蘭州)如圖所示，用手握住重5N的瓶子，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，此時(shí)瓶子受到的靜摩擦力大小為_(kāi)_______N，方向?yàn)開(kāi)_____(填“豎直向下”或“豎直向上”)。增大手對(duì)瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將________(填“增大”“減小”或“不變”)?！军c(diǎn)撥】瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，所受到的摩擦力與重力是一對(duì)平衡力，兩者大小相等，方向相反，故摩擦力的大小是5N，方向豎直向上。當(dāng)握力增大而瓶子仍然靜止時(shí)，瓶子所受到的摩擦力與重力仍是一對(duì)平衡力，大小不變。【答案】5；豎直向上；不變課后訓(xùn)練19．小明用100N的力未能推動(dòng)水平地面上的木箱，此時(shí)木箱受到的摩擦力為_(kāi)_______N；小紅過(guò)來(lái)幫忙，他們一起用180N的力仍未能推動(dòng)木箱，此時(shí)木箱受到的摩擦力為_(kāi)_______N。課后訓(xùn)練100【點(diǎn)撥】?jī)煞N情況下，摩擦力與推力是一對(duì)平衡力，兩者大小相等。180課后訓(xùn)練20．(2019·揚(yáng)州)在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中。(1)如圖所示，為測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，三次實(shí)驗(yàn)中均用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向________拉動(dòng)木塊

A，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

F1＜F2＜F3，圖中

F3

為_(kāi)_______N。勻速2.4課后訓(xùn)練(2)丙圖中，若增大彈簧測(cè)力計(jì)的拉力，此時(shí)木塊

A

所受滑動(dòng)摩擦力________(填“變大”“變小”或“不變”)，木塊

A

上面的砝碼________(填“受”或“不受”)摩擦力。(3)比較________兩幅圖，可得出：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大。不變受甲、乙21．(中考?宜昌)用2N的拉力拉著一木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然將拉力增加到5N，則此時(shí)木塊受到桌面的摩擦力大小為_(kāi)_______N，木塊做________(填“加速”“勻速”或“減速”)運(yùn)動(dòng)。2課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】當(dāng)拉力為5N時(shí)，由于木塊對(duì)水平桌面的壓力大小和接觸面的粗糙程度仍不變，滑動(dòng)摩擦力仍為2N，此時(shí)木塊將做加速運(yùn)動(dòng)。加速第3節(jié)摩擦力第八章運(yùn)動(dòng)和力

人教版八年級(jí)下

第2課時(shí)摩擦力與社會(huì)生活1．有的摩擦力是________(填“有益”或“有害”)的，如手握筆寫字時(shí)手與筆之間的摩擦力。課堂導(dǎo)練有益2．有的摩擦力是________(填“有益”或“有害”)的，如機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸承與軸瓦之間的摩擦力。有害課堂導(dǎo)練3．(中考?棗莊)下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象：①走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦；②汽車行駛時(shí)，汽車與空氣之間的摩擦；③騎自行車時(shí)，車輪與軸之間的摩擦；④皮帶傳動(dòng)中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦。其中屬于有害摩擦的是(

)A．①和② B．②和③C．①和④ D．②和④B課堂導(dǎo)練4．摩擦與我們息息相關(guān)。老師在黑板上寫字是利用粉筆與黑板間的________(填“有益”或“有害”)摩擦。課堂導(dǎo)練有益5．增大有益摩擦的方法：(1)接觸面粗糙程度一定時(shí)，增大________；(2)壓力一定時(shí)，使接觸面變得更________；(3)對(duì)于原本是滾動(dòng)的，可采用______________的方法來(lái)增大摩擦。壓力課堂導(dǎo)練粗糙變滾動(dòng)為滑動(dòng)6．減小有害摩擦的方法：(1)接觸面粗糙程度一定時(shí)，減小________；(2)壓力一定時(shí)，使接觸面變得更________；(3)使接觸面______________；(4)變滑動(dòng)為_(kāi)_______動(dòng)。課堂導(dǎo)練彼此分離壓力光滑滾7．下列有關(guān)自行車的實(shí)例中，為了減小摩擦的是(

)A．車把套上制作了花紋B．輪胎的表面做得凹凸不平C．給車軸加潤(rùn)滑油D．剎車時(shí)用力捏閘柄，增大閘皮對(duì)車圈的壓力C課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】給車軸加潤(rùn)滑油，可使接觸面彼此分離，從而減小摩擦力。8．(中考·長(zhǎng)沙)班級(jí)大掃除，小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有關(guān)，其中減小摩擦的措施是(

)A．擦玻璃時(shí)把抹布?jí)壕o在玻璃上去擦B．書柜下裝有滾輪便于移動(dòng)位置C．黑板擦的刷面選用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋課堂導(dǎo)練B9．(2019?蘇州)下列實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)增大接觸面粗糙程度來(lái)增大摩擦的是(

)課堂導(dǎo)練A10．(中考?麗水)指尖陀螺是目前很流行的一種玩具，該玩具中間是軸承，軸承內(nèi)有滾珠，邊上有三個(gè)用密度較大的金屬制作的飛葉，撥動(dòng)飛葉后，飛葉可以繞軸在指尖上長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是(

)A．飛葉轉(zhuǎn)速變慢，慣性不變B．軸承內(nèi)有滾珠，利于減小摩擦C．飛葉被撥動(dòng)后旋轉(zhuǎn)是因?yàn)榱δ芨淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．陀螺對(duì)指尖的壓力和指尖對(duì)陀螺的支持力是一對(duì)平衡力課堂導(dǎo)練D11．(中考?成都)北京和張家口將在2022年聯(lián)合舉辦冬奧會(huì)。冰壺是比賽項(xiàng)目之一，冰壺比賽中冰壺的最上面覆蓋著一層特制的微小顆粒。如圖所示，一名隊(duì)員將冰壺?cái)S出后，另外兩名隊(duì)員用冰刷刷冰面。目的是為了________冰壺與冰面之間的摩擦，________冰壺滑行的距離。(均填“增大”或“減小”)課堂導(dǎo)練減小增大12．(中考?陜西)小明參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑，站在起跑線上靜止時(shí)所受重力與________是一對(duì)平衡力；鞋底上有許多花紋是為了________摩擦；起跑時(shí)用力蹬地是利用了力的作用是________；跑完全程用時(shí)13.5s，他的平均速度是________m/s(結(jié)果保留一位小數(shù))。支持力課堂導(dǎo)練增大相互的7.413．小明經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，如圖甲所示，在某次比賽中，小明向上爬的“速度—時(shí)間”圖象如圖乙所示，但他所受“摩擦力—時(shí)間”圖象漏畫了一部分，如圖丙所示，若將之補(bǔ)充完整，應(yīng)是圖中的(

)課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】由題意知，人爬桿時(shí)受到豎直向下的重力和豎直向上的摩擦力這兩個(gè)力的作用，由圖乙可知：0～t1時(shí)間內(nèi)，人加速向上運(yùn)動(dòng)，f1＞G；t1～t2時(shí)間內(nèi)人做勻速直線運(yùn)動(dòng)，人受到的重力和摩擦力是一對(duì)平衡力，f2＝G，t2～t3時(shí)間內(nèi)人減速向上運(yùn)動(dòng)，f3＜G。由以上分析知t1～t2時(shí)間內(nèi)，摩擦力應(yīng)不變，故A錯(cuò)誤；0～t1時(shí)間內(nèi)受到的摩擦力最大，t2～t3時(shí)間內(nèi)受到的摩擦力最小，t1～t2時(shí)間內(nèi)受到的摩擦力處于二者之間，故B、D錯(cuò)誤，C正確。【答案】C課后訓(xùn)練14．(2019·自貢)如圖所示，A、B

兩物體疊放在水平桌面上受到兩個(gè)水平拉力而保持靜止，已知

F1＝5N，F(xiàn)2＝3N。那么物體B受物體A和水平桌面的摩擦力大小應(yīng)分別為(

)A．5N、3NB．5N、2NC．2N、3ND．3N、5N課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】物體A在水平方向受到拉力F1及摩擦力而處于靜止?fàn)顟B(tài)，A受到拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，由二力平衡可得，A受B的摩擦力fA＝F1＝5N，由力的作用是相互的可知，B受A的摩擦力為5N。對(duì)A、B整體進(jìn)行受力分析，則整體在水平方向上受F1、F2及水平桌面對(duì)B的摩擦力而處于靜止?fàn)顟B(tài)，故三個(gè)力平衡，則摩擦力fB＝F1－F2＝5N－3N＝2N?！敬鸢浮緽課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練15．(中考·南充)如圖甲所示，放在粗糙程度不變的水平地面上的物體，