高一年級第二學(xué)期第八周集體備課（2023年3月30日）注意1、本周完成第三冊課本講授任務(wù)。2、做好清明節(jié)的作業(yè)布置。第一部分：每周誦讀周一午間誦讀材料鄉(xiāng)間學(xué)校敲鐘人張蟄那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。1979年夏天我走進她的懷抱，在那里度過了自己六年的中學(xué)時光。1989年夏天我再次走進她的懷抱，又在那里度過了自己最初六年的教書生涯。我人生兩個最青澀也最燦爛的年齡都交給了那所非常寧靜也非常落寞的鄉(xiāng)間學(xué)校，今天想來既欣慰又酸楚。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王中原老師是無法抹掉的人。他是一開始就在了那所學(xué)校里，還是后來由別處調(diào)入的，我不清楚，反正在讀中學(xué)的最后一年我注意到了他的存在。中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，他總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。我注意到他的存在時，他是學(xué)校打上課鈴的人。那個時候，還沒有電鈴，他每天總是拽著細細的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點兒，別磕著！”這是我做學(xué)生時對王中原老師僅存的印象。告別那所學(xué)校四年后，我又回到了那里，只是身份已經(jīng)由學(xué)生成為老師。與四年前相比，他一點未見老，只是眉眼間更顯慈祥。這種慈祥是當年就有呢，還是歲月相贈？我說不準。因為我當年是學(xué)生，不會有太多的時間特別注意他，如今我做了教師與他常常面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來。起初王老師并不知道我還是這所學(xué)校的畢業(yè)生，有一次無意中說起，他很驚訝地問：“是嗎？不容易??！”我一直不明白他說的“不容易”是什么意思。他依舊是學(xué)校的打鈴人，鈴聲與四年前相比沒有變化；他依舊是瘦瘦的，走路慢條斯理，說話不慌不忙。做了教師后，我知道他做的工作遠不止打鈴。除了日復(fù)一日地為學(xué)校打鈴，他還分發(fā)全校的報紙雜志，油印學(xué)生的講義，傳接，有時候也刻鋼板。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拽鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。在工作后，我?guī)缀跆焯炜匆娡趵蠋煾找魴C為自己的老鐘山表校對時間。如今人人講職業(yè)倦怠，那時拉拽了那么多年鈴繩的王中原老師整天笑瞇瞇地邊打鈴邊跟人打招呼，從未說過天天打鈴真煩這樣的話。除了按時施號鈴，我最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始。全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來，雖然偶爾也會有老師幫忙印一印，但多半是王老師一人在干。冬天的時候，我們都用磚塊砌的爐子燒煤取暖，王老師幾乎每天都打煤餅，因為去教務(wù)處的人很多，砌的爐膛大，用的煤也多，他就天天打煤餅。去的人多，話多，動作也多，有一次終于有人不小心把王老師放在旁邊準備油印的一張蠟紙給燒著了，一聲驚呼間蠟紙就成了灰燼。那是一位數(shù)學(xué)老師放在這里準備第二天要用的講義?！罢k？”惹了麻煩的人問王老師。他只說不要緊不要緊，下午再找誰誰要了題來重刻。下午，果然看見他趴在辦公桌前咯吱咯吱地刻鋼板，刻好油印好再把講義送去。從始至終，一句躁話沒說。1992年的冬天下過一場大雪。我記得那場雪一連下了幾天，學(xué)校雖天天組織學(xué)生掃雪，但校園里仍然沒有路眼。那天午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字，問在不在。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有，從縣城來的。我打開門，頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地跑向教務(wù)處接，王老師跟在我身后深一腳淺一腳地走。那時，學(xué)校只有一部手搖，每個教師有外來都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到教師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，約有兩百多米遠，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，不管刮風(fēng)下雨，不論酷暑寒冬，他都是要到辦公室或宿舍找人的。如今，如果我們還是那樣的通訊條件，還會有人像他一樣地為了一個去喊人么？敲鐘、油印、傳呼、分發(fā)報紙，這樣的工作王中原老師一直干到退休才算終了，那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？他打了多少塊煤餅子誰能計算得清？他喊過的誰還能記得？他在鋼板上刻了多少張蠟紙誰又能曉得？那一推一抬一翻一張講義的動作重復(fù)過多少遍？在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他就像一個守夜的人。數(shù)年后的一天黃昏有人告訴我，王中原老師走了，病根是抑郁癥。我很難過。那樣的一個好人，誰見了都覺得親啊。前些時日，與先前的同事在蘇州喝酒敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在，說到他的好，兩人禁不住又唏噓感嘆了一番，恍惚耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校課間響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。周三午間誦讀材料在圖書館過夜的人劉超一大早晨，管理員揉著睡眼，和往常一樣打開了圖書館的大門。門開后，書堆中又爬出了那位清瘦的讀書人。什么時候進來的？對方只淡淡一笑，說：昨天一早。如是者三，管理員也開始認得他了。略諳掌故的人們，沒準還記得，當年的北平曾有“清華雙清”?！半p清”者，一是大名鼎鼎的朱自清，一是鼎鼎大名的浦江清，也就是那個常在圖書館過夜的讀書人。于今，朱自清依然聲名顯赫，浦江清卻已知者不多。然而，如果說有誰能真正與老清華文科共始終，有誰能最完整地見證其枯榮滄桑的話，那么，這個人，不是朱自清、聞一多，不是陳寅恪、馮友蘭，也不是吳宓、潘光旦，當然更不是王國維、梁啟超和趙元任，他只能是浦江清。浦江清少負文才。大學(xué)時期，這羸弱的小青年很快以江南人特有的聰慧脫穎而出。他那令人驚艷的國文、外文和詩文，贏得了曲學(xué)大師吳梅的垂青，尤其得到了吳宓的器重。畢業(yè)后，因著吳宓的引薦，他來到了清華國學(xué)院，與陳寅恪對門而居，任其助教。然而，一位年紀輕輕的后生，要勝任一代大師的助教，又談何容易！在這里，他既要協(xié)助陳寅恪教學(xué)研究，又要研習(xí)東方學(xué)，還要輔佐吳宓編《大公報·文學(xué)副刊》，更要打理自己的事務(wù)。浦江清在短短兩年多時間內(nèi)，先后掌握了法、德、希臘、拉丁、日、梵、滿等多門語言；甚至還為陳寅恪編了一部梵文文法。以至于后來他與馮友蘭赴歐游學(xué)時，一路與西人談笑自如；這不曾留洋的小講師那嫻熟的英文法文，令留洋多年的馮大教授也自嘆弗如。那些年，北院9號的那盞燈，總是與14號的燈光隱然呼應(yīng)，每每要在凌晨二三點才停歇。這正好就為那些暗夜往返的野兔、野貓和飛禽照亮了道路。它同時照亮的還有燈的主人那特別的成才之路：他初則從吳宓治西洋文學(xué)，繼則隨陳寅恪習(xí)東方學(xué)，后又轉(zhuǎn)入王國維所傾力的中國文史研究。幾年悠游涵泳后，浦江清功力大進，終于將三巨頭的心法集于一身。浦江清雖用功極勤，下筆有神，治學(xué)卻極謹嚴，輕易不做學(xué)術(shù)文章。在12年里，他的論文只有兩篇。數(shù)量雖少，質(zhì)量卻高。其《八仙考》一俟問世，各界大表欽服。便是對學(xué)界大佬朱希祖都很不以為然的張蔭麟也特地跑來祝賀。此文開始奠定了浦江清的學(xué)界地位。很快，他那“文史并進、博覽無涯”的名氣，便在學(xué)界不脛而走。其實，他不僅國文好、洋文好，而且詩詞俱佳，棋牌在行，曲藝精工，甚至數(shù)理天文也無所不通。日后，浦江清久經(jīng)醞釀，又推出了著名長文《詞的講解》。文章一出，朱自清、葉圣陶、呂叔湘、程千帆等名流均極表激賞，“盛稱講解之精”，以為在俞平伯名作《讀詞偶得》之上。僅此一文，就奠定了他作為詞學(xué)高手的地位。那一陣，“清華雙清”這兩個著名的小個子，與修偉瀟灑的“清華三蓀”（金龍蓀、陳岱孫、葉企孫）相映成趣，各擅勝場?？箲?zhàn)勝利，聯(lián)大解體。浦江清這才回到老家。他敲開門后，女兒立即急匆匆地向母親匯報：“又來了一個姨夫！”原來他離家多年，女兒早已不識這“陌生人”了。這時的浦江清，已然憔悴瘦削，神采盡失，與先前判若兩人。浦江清家累已深，身體每況愈下；南方氣候養(yǎng)人，不少名校也爭相聘請。他終于決意留在東南。不意此時噩耗傳來：聞一多在昆明不幸遇刺。朱自清力單難支，立即催他返校。家人反復(fù)挽留，他終是拒絕道：“系里正缺人，我怎能不去呢！”他立即北上，回到闊別多年的故地。在那熟悉的北院，他的鄰居將有朱自清、劉崇鋐、曹靖華，有呂叔湘、楊業(yè)治、王瑤，還有王竹溪、華羅庚、余瑞璜和張青蓮等。是時，飽經(jīng)蹂躪的清華園已經(jīng)滿目瘡痍，萬物蕭條，雜花遍地，野兔橫行。秋風(fēng)徐來，落葉飄零。在金燦燦的落葉中，浦江清帶著女兒寂然前行。前邊早已有人相迎了。“來，快叫這位朱伯伯！”他說。女兒看到的是一位與父親一樣瘦小的男子?！熬褪恰侗秤啊返淖髡咧熳郧逯觳畣?？”她驚問?！笆堑?，你也知道？”浦江清也吃了一驚?？上б荒甓嗪?，這位《背影》的作者匆匆離去。幾十年的刻苦用功，也把浦江清素來羸弱的軀體漸漸掏空了。他的課越講越漂亮，他的學(xué)問越做越深湛，而他的身體也越來越枯瘦。至1957年，浦江清也遽然倒下，匆匆離去。早年的“清華雙清”，終于成了一段學(xué)苑佳話。周五午間誦讀材料十年讀外語記任溶溶我至今感到慶幸的，是“文革”十年時間沒完全浪費掉，到底還學(xué)了兩種外語：意大利語和日語?！拔母铩币婚_始我就靠邊，無所事事，整天呆坐在辦公室想心事，晚上在家也想心事，一下子想到了學(xué)意大利語。學(xué)外語有個好處，一專心學(xué)習(xí)就可以忘憂。再加上我一直想學(xué)意大利語，苦于沒有時間，現(xiàn)在正好有的是時間。我曾從俄文轉(zhuǎn)譯意大利兒童文學(xué)作家羅大里的童話和兒童詩，真想從原文讀他的作品。學(xué)意大利語的工具書我早都準備好了，還有本意英字典，是向外文書店定購的。后來外文書店告訴我，這本字典只進了兩本，另一本是巴金同志定購的。就這樣，我學(xué)起了意大利語。我找出我的工具書，其中兩本最合用，是英文版和德文版的意大利語速成讀本。我集中精力讀這兩本書，不但讀，還把它們譯成中文。譯英文不成問題，但想想也奇怪，德文版我也譯出來了?？赡苁侵v語法規(guī)則，一看就領(lǐng)會吧？我就這樣晚上學(xué)新課，白天在單位背語法規(guī)則。我還買了一本意語版《毛主席語錄》，堂而皇之地讀起來。真是學(xué)得津津有味。直到后來成了牛鬼蛇神，白天勞動，就只好靠晚上那點時間學(xué)習(xí)。也就在此時學(xué)會了睡午覺，目的是養(yǎng)精蓄銳，可以開夜車。等到進干校，意大利語學(xué)習(xí)只好停下來。不過每個月從干?；厣虾Ｐ菁?，我不但自己學(xué)意大利語，還教我一個在生產(chǎn)組勞動的兒子意大利語，課本就是我的兩個譯本。他腦子靈，學(xué)得比我還好。粉碎“四人幫”后他考大學(xué)，考試只考英語（他英語也學(xué)得很好），他不甘心，竟上書市委書記彭沖，說他會意語，彭沖同志也真通知考試老師關(guān)心此事?？荚嚴蠋熖氐卣椅覂鹤诱勗挘f沒辦法，只能考英語。我兒子竟然求老師聽他背一篇意大利語文章，老師答應(yīng)了。我兒子不管老師聽不懂，背了，心也平了。后來他考取上海師范學(xué)院歷史系，因為學(xué)過點意語，還研究起馬可波羅來。這是我學(xué)意大利語的插曲。轉(zhuǎn)眼到了“文革”后期，我從干校翻譯連調(diào)回上海人民出版社翻譯室。這時電臺正好開辦日語廣播班。我一下子又學(xué)起了日語。對我來說，日語毫不陌生。敵偽時期我在上海，學(xué)日語十分方便，我跟著當時電臺廣播也學(xué)了一陣（我是語文工作者，對學(xué)語言挺有興趣），但出于愛國思想，不愿學(xué)日語，結(jié)果連日文字母也沒記全?？墒俏乙操I了不少工具書，還有《井上翠日語字典》。我這次一面聽廣播，一面自學(xué)家藏的日語語法書。廣播進度慢，字母就要教上好多日子。最后我干脆不聽廣播，專心讀我的日語語法書。不過有一點，老日文和今天的日文有些不同，“二戰(zhàn)”后日文進行了改革，不過規(guī)律很清楚。我竟然把老日文和新日文都學(xué)會了。我有四五本語法書，其實語法是一樣的，只是說法不同，讀一本等于溫一遍。最后不再讀下去，開始讀書了。

當時翻譯室的資料室里，有上海文藝出版社的全部外文書，日文書中有兩套書特別有價值，即日本文學(xué)集和日譯世界文學(xué)集，各有幾十厚冊。我一本一本借來讀。不過這些都是禁書，好在資料室有我的好朋友吳君匋同志，我借什么他都讓我借，我也只敢向他一個人借，免得出亂子。至今我還感謝他。要問外文書中，哪一種外文書我讀。最多，我可以毫不猶豫地回答：日文書。我日語當然沒學(xué)到家，這些書只能泛泛地讀，但至少長了不少文學(xué)知識。

“文革”期間學(xué)了兩種外語，讀了許多書，對我后來的工作真是大有好處?！拔母铩焙笪以谏虾Ｗg文出版社編《外國文藝》，介紹了意大利和日本一些應(yīng)該介紹而沒有介紹過的作家作品。特別是實現(xiàn)了我的夙愿，我從意大利語重譯了或新譯了羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品，而且從意大利語譯了我從小熱愛的《木偶奇遇記》，在我譯的書中，這是我最為滿意的譯本之一。第二部分：課文講解設(shè)計者：王麗薌《子路曾皙冉有公西華侍坐》一、教案教學(xué)目標1、領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點。

2、體會孔子的思想。

3、掌握“如、方、作、與、讓、乎、爾”在文中的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1998年，諾貝爾獎獲得者共同作過一個宣言：“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧?！爆F(xiàn)在讓我們一起來了解孔子以及有關(guān)文學(xué)常識：孔子，名，字，家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為，思想核心是，政治上主張，鼓勵人們，即“出來做事”?！墩撜Z》是體散文，是記錄（）的言行。二、學(xué)生齊讀課文，要求讀準字音、讀清句讀、讀出語氣俟莫甫哂相鏗沂喟雩冠三、指名學(xué)生口頭翻譯課文，教師點評，掌握重點知識：學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問題：

不吾知也——即“不知吾也”，不了解我們。

如或知爾——如果有人了解你們。

則何以哉——你們打算做點什么呢？

加之以師旅——有別國軍隊來侵略它?！耙浴保樵~，由于。四、幾個重點詞（一）“乎”的用法這四個句子中的“乎”都相當于“于”，可翻譯成比、在。

1、吾一日長乎爾

2、乎大國之間

3、異乎三子者之撰

4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩

（二）注意“爾”的用法

1、子路率爾而對曰

2、鼓瑟希，鏗爾

這兩個句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當于“然”（三）注意“如”的用法

1、如或知爾，則何以哉？如果

2、如其禮樂，以俟君子。至于

3、宗廟之事，如會同?；蛘?/p>

（四）注意“方”的用法

1、方六七十，如五六十：計算面積的單位，縱橫各一里

2、可使有勇，且知方也：正道，指是非準則

復(fù)習(xí)學(xué)過的知識

1、不以規(guī)矩，不能成方圓：方形

2、方欲行轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中：正，才

（五）注意“與”的用法

1、夫子喟然曰：吾與點也與：同意

2、唯求則非邦也與大利與：語氣助詞

復(fù)習(xí)學(xué)過的知識：

1、失其所與，不知與：結(jié)交、親附

2、遂與外人隔絕與：和

3、生三人，公與之母與：給予五、翻譯下面句子，注意加點詞的用法

1、宗廟之事，如會同，端章甫章甫：名詞作動詞，穿著禮服，戴著帽子。

2、鼓瑟希，鏗爾鼓：名詞作動詞，彈奏。

3、三子者出，曾皙后后：名詞作動詞，落在后面。

4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩風(fēng)：名詞作動詞，吹風(fēng)

六、練習(xí)：指名學(xué)生口頭翻譯下面的句子，特別要注意關(guān)鍵詞。

1、居則曰：“不吾知也?！?/p>

2、千乘之國，攝乎大國之間。

3、可使有勇，且知方也。

4、方六七十，如五六十。

5、舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

6、何傷乎？

7、吾與點也。

8、為國以禮，其言不讓。七、思考并回答：

（1）從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自的什么性格特點？

（2）簡析孔子對三人述志的態(tài)度。

（3）結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。（4）孔子為什么要“與點”呢？學(xué)生交流作業(yè)中的問題答案并發(fā)言。師生明確。1、子路：有抱負，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。（孔子問志，子路首先發(fā)言。在他看來，讓他去治理一個中等國家，即使在有內(nèi)憂外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言談之中，語氣十分肯定。由此可見其抱負之大。在座的四個弟子中，子路年齡最大----只比孔子小九歲，平時與孔子也比較接近，所以說話較少拘謹；但孔子話音剛落，子路便在沒有深入思考的情況下?lián)屜劝l(fā)言，確也反映出其魯莽、輕率的一面。冉有：謙虛謹慎，說話很有分寸。（冉有在孔子指名發(fā)問后才開口。子路剛說自己可以治理一個中等國家，冉有則說他只能治理一個小國。先說“方六七十”，又說“如五六十”，說明他對自己能力的估計十分謹慎。他還認為，三年之后，他所能取得的政績僅限于“足民”一點，至于禮樂教化，則不是自己力所能及的事?？梢姡接屑认胗兴鳛?，又不愿對自己估計過高）

3、公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。

（公西華也是在孔子點名指問后才述志。他有志于禮樂教化的事，但因冉有剛剛說到“如其禮樂，以俟君子”，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說“非曰能之，愿學(xué)焉”，然后委婉地說出自己的志向，“愿為小相焉”，在“相”前加了個“小”字，給人感覺是他只想做個贊禮和司儀的小官，實際上，最低一級的“相”的地位也不低。從他簡短的言辭中，尤其是兩個“愿”字，一個“學(xué)”字，一個“小”字，就可以看出他嫻于辭令的特點）

3、課文中的孔子是一個既熱情而又嚴格的老師。開始便用“以吾一日長乎爾，毋吾以也“的勸導(dǎo)打消弟子們的思想顧慮，態(tài)度謙和、親切，接著引用學(xué)生平時發(fā)牢騷的話，既激發(fā)他們發(fā)言，又作了一點含蓄的批評（因為孔子主張“人不知而己不慍”），可見他了解學(xué)生，注意引導(dǎo)；再如，他雖對子路的“不讓”有所不滿，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一下，沒有加以評論；曾皙因與其他弟子志向不同，沒有立刻說出自己的志向，孔子也沒有加以責備，仍耐心地誘導(dǎo)、熱情地鼓勵。述志后，對曾皙的問題，孔子不厭其煩地答問析疑。課文中的孔子既是一個有抱負，也是一個苦悶的活生生的形象?？鬃颖緛硎菃査牡茏釉谡紊显鯓邮┱棺约旱谋ж?，曾皙卻答非所問，講了一通投身自然懷抱、恬然自適的樂趣，離開了政治?？鬃印班叭弧倍鴩@，對曾皙所說的深表贊許。這表現(xiàn)了孔子思想上的矛盾?？鬃右簧?，其思想的主導(dǎo)方面是積極用世的，他周游列國，希望按其“仁”的觀點對當時的政治作一些改良，但卻四處碰壁，在其“道不行”的時候，他的內(nèi)心有過苦悶，他的“喟然”之嘆，便形象地表現(xiàn)出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個掛著“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更為可信動人。4、這是一個很難讓學(xué)生理解的問題，因為曾點的“志”從字面上看，不過是和人出去游玩而已（教參就這樣翻譯的），其他三人都是從如何治理國家的角度來回答，而孔子也正希望弟子們回答他們的政治理想，所以“與點”是令人費解的。弄清這個問題，對全文的理解會有一定幫助的。

當然，人們已經(jīng)從積極或消極的角度，對這一問題做過不少分析，這里姑且不論。讓我們先來剖析曾點的回答吧。

“莫春”，陰歷三月，即陽歷四月，從氣候上看，北方（魯國，現(xiàn)山東境內(nèi)）的天氣還是比較冷，怎么能沐浴呢？即便能沐浴，到“舞雩”臺上吹風(fēng)、乘涼恐怕難以解釋得通吧？

何謂“舞雩”？魯國的祈雨臺！！是能隨便上去的地方嗎？曾點的所述是一種祭祀儀式，即舞雩的儀式?？梢曰镜贸鼋Y(jié)論，曾點講的就是，在春天水旱時，率領(lǐng)人們行祈雨禮，以求得豐年，從而進一步實現(xiàn)他的治國理想。

下面結(jié)合孔子的思想來分析。

孔子政治上主張“禮治”，即以禮治理國家。針對子路“率爾”答出“可使有勇”，孔子“哂之”理由就是“為國以禮，其言不讓”；針對冉有“如其禮樂，以俟君子”的回答，孔子當時不語，在回答曾皙的詢問時，反問“唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？”既然是治理國家，禮樂教化之事，怎能非要等到君子去做呢？針對公西華的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表——“宗廟會同，非諸侯而何？”既然也是治國大事，你卻只是“愿為小相”，“赤也為之小，孰能為之大？”因為孔子認為他通曉禮樂，可以大用。

看來，只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國情”，既陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來，這樣的弟子，又怎能不博得老師的贊賞呢？《孔子世家》一、疑難解答（一）形容孔子像“喪家之犬”所謂喪家之狗本意指辦喪事家的狗主人忙于喪事因而無人喂養(yǎng)照看來比喻當時孔子處境的窘困無著落后來俗謂喪家狗是離開了主人家無依靠的狗。《史記》的這段記載，生動地刻畫了孔子為了推行自己的理想，不辭辛苦地周游列國，雖然途中累遭困厄仍淡然處之的形象。（二）孔子七十二歲時，子路在衛(wèi)國政爭中喪命，孔子再度發(fā)出感嘆：“噫！天祝予！”“?！睘閿嘟^之意，猶如上天斷絕了孔子的希望。孔子七十三歲時，夢見自己坐在廳堂的兩個前柱之間，知道自己不久于世，就低聲唱著：“泰山壞乎，梁柱摧乎，哲人萎乎！”因此涕下?？鬃拥目奁?，是感嘆他的志業(yè)來不及實現(xiàn)。（三）春秋戰(zhàn)國時期偉大的思想家孔子，因在魯國得不到重用，實現(xiàn)不了他的政治理想，于是54歲的孔子離開魯國，帶著弟子們游說列國，其間到過宋、衛(wèi)、陳、蔡、齊、曹、鄭、浦、葉、楚等國家，他“遁道彌久，溫溫無所試，莫能己用”，過匡國時被匡人拘禁五日；過鄭時，被人形容為“累累若喪家之狗”，他一生跑來顛去，始終不被君王們重用，孔子嘆息道：“尚有用我者，期月而已，三年有成?！薄叭缬杏梦艺?，吾其如東周乎!”經(jīng)過了14年的周游生涯，68歲的孔子回到了魯國。臨死之際他歌曰：“泰山壞乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!”

這位“明知不可為‘而非要’為之”的孔子，一生四處碰壁，屢屢不被重用，原因到底在什么地方呢?

關(guān)鍵是他忽視了春秋時期社會的外在客觀環(huán)境，而他的“仁禮”之類的政治學(xué)說對于治世沒有什么重要的作用。各國國王及諸侯希望的是一種能使國家迅速強大，足以稱霸天下的法家思想，而孔子的這種思想恰與君王們的想法背道而馳，所以像李悝、商鞅，包括后來的韓非子的法家思想更契合君王諸侯們的想法，所以孔子屢屢碰壁也就不奇怪了?？鬃舆@種“明知不可為而為之”的想法和做法，有人歌頌，有人反對。有人認為：既然不可為，無法做，或者做不到，那就早點覺悟，立即止步，這樣不至于浪費你的時間、精力、感情，避免出現(xiàn)到了最后兩手空空的結(jié)局。二、重點詞語點撥：“適“的用法1、到……去：如：余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝?、女子出嫁：如：貧賤有此女，始適還家門?！犊兹笘|南飛》3、享受：如:而吾與子之所共適?！冻啾谫x》4、才，剛才：如：適得府君書，明日來迎汝?！犊兹笘|南飛》5、恰好，正好：如：從上觀之，適與地平?！堆闶幧健?、通“謫”，(zh6)被流放或貶職。如：發(fā)間左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)?！蛾惿媸兰摇返谌糠郑貉a充作文《手足情深》蘇巧麗那年我五歲，雪下得好大，門前的大馬路一下子就成了一個溜冰場。大雪把我們兄妹四人全困在了家里，大我五歲的哥哥不知從哪里弄來一根毛竹，幾塊木板，他用菜刀將毛竹劈開，又在小煤爐上烘了又烘，慢慢地彎出了一個弧度，當兩根竹片一樣地彎成后，他將木板釘在竹片上，接著又把一個小板凳釘在了木板上，做成了一個雪橇！那時，父親遠在西藏工作，母親每日里為生計忙碌著，根本無暇顧及我們，是哥哥一直領(lǐng)著我們，似半個兄長，半個父親。哥哥讓我坐在雪橇的小板凳上，摟著兩歲的弟弟，然后與姐姐分別拉雪橇的兩根把手，吃力而興奮地在大街上奔跑。我們的新鮮玩意，很快引起滿街孩子驚羨的眼光，一個個前呼后擁地跟隨著我們的雪橇興奮狂奔著。那年頭，沒有父親在家的孩子是很容易受人欺負的，而此時此刻，我感覺自己特別的威風(fēng)，望著腳上扎著防滑草繩的拉橇的哥哥姐姐的背影，是那么的強壯而有力，從那一刻起，我再也沒有了自卑。很快地，街上又多出幾付雪橇，那些拉雪橇的孩子眼里多了幾分得意，我知道，那是他們的家長做出來的，相比之下，我始終認為我哥哥的那個是最好的！那個出自十歲孩子之手的無與倫比。一晃眼三十幾年過去了，我們各自有了自己的家，各自忙碌著自己的生活。因治療腦垂體瘤，射線照壞了我的顱內(nèi)視神經(jīng)，右眼在四天之內(nèi)失明了，左眼也一步步地走向黑暗，我內(nèi)心的那份凄苦伴著流不盡的淚水奔涌著。弟弟為幫我買藥，頂著烈日跑遍了全南京市各大藥房與醫(yī)院；姐姐日日下了夜班就趕到我家，為我擦地做家務(wù)；哥哥放下工作陪我四處求醫(yī)。前天下午，哥哥陪我去了玄武湖，一路上，他盡量慢慢地走，他告訴我樹木花草的名字，還有樹上嘰喳叫著的小鳥的名字。我吃力地用僅有的一點視力搜尋著，他耐心地指給我看，我知道，他是想在我失明前，看清這些美好的景物，永記心間。要過街了，那奔騰的車流讓我害怕，是哥哥拉著我的手，堅定地走過去。這時，我不由得想起三十幾年前的那個拉橇的背脊，那個場景，那份手足之情！歲月并沒有磨滅那份愛，而是讓它更醇、更厚！《世界上最愛你的人》王曉六歲時，她的鼻子常流血，去醫(yī)院看，醫(yī)生開了補血糖漿，一種有鐵銹味粘稠的液體，她犟著不喝，母親軟磨硬纏失去了耐心，一巴掌揮了過來，她絕望地閉上了眼睛，“啪”的一聲好驚人，卻感覺不到疼，睜眼一看，是父親替她疼了。九歲時，她跑去父親勞作的窯廠要看電影的錢，父親抹了一把臉上的汗，從褲袋里摸出五塊錢遞給她，她接過被汗?jié)裢傅奈逶X，看著父親被汗和灰抹花的臉，一下子從童年走進了少年。十六歲時，她到高郵上學(xué)，第一次報到，父親堅持陪伴，一根扁擔，一頭挑著被子，一頭挑著箱子，她不滿意，覺得這樣子不雅觀，一路氣鼓鼓的。到學(xué)校一看，滿校園都是這樣的父親，心里稍微順暢些了，由著他爬高上低地幫她鋪床、撐帳子，防止她從上鋪摔下來，他用尼龍繩編成了一尺寬的網(wǎng)，幫她系在欄桿邊，囑咐她晚上睡覺一定要系上。十九歲時，有一個男孩子追她到家門口，她很害怕，又不知道怎么拒絕。父親迎那個男孩子進門，請他喝杯茶，問他喜歡丫頭到什么程度，男孩子說可以為丫頭而死，父親告訴他，丫頭需要一個一輩子陪伴的人。一個不知道珍惜自己的人，又怎么珍惜他人？此后，男孩子再也沒來騷擾過她。二十三歲時，她戀愛了，對方當時是一個窮教師，跨縣市的調(diào)動讓人望而生畏。她忐忑地告訴父親，父親說女大不中留，看好了你就嫁吧。調(diào)動時要交教育局一筆培養(yǎng)費，她急得焦頭爛額，父親把一張發(fā)票交到她手里：“5000元已經(jīng)代交了，都是你存下的工資。”二十五歲到三十歲，她忙著生孩子、砌房子、換單位，再置新房子，根本顧不上她的老父親?？偸歉赣H打過來，而她，常常不在家，父親只能和小外孫女說話。父親對小外孫女說，讓你媽有空帶你回家。三十二歲時，她出了一本書，父親不知道一點消息。朋友幫忙，她回鄉(xiāng)售書，也只在當年的閨中好友那里吃飯、住宿、應(yīng)酬。成功地運作后，她回家給父親送煙，只字未提。父親看似隨意地說起那本書，說很多人和他提呢，看得出他很榮耀。三十三歲時，她的生活出了一些問題，她知道自己應(yīng)該回家了。家的撫慰無需言語。正值夏收農(nóng)忙，父親看著從天而降的她，殷殷地張羅著吃飯，吃了飯了也不散，喝茶，聽著不遠處隆隆的收割機聲，父親對她說：“你要好好的啊，丫頭！”《月光下的蛙鳴》朝陽十幾年前的一個尋常夏天，我枕戈待旦地準備參加這一年的高考。在那樣一個年代里，高考直接決定著一個青年一生的命運。我的情況更特殊，3歲時失去了父親，是母親含辛茹苦地把我?guī)Т蟮摹？嚯y中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想，如果能在這一年如愿以償，正是對母親最好的報答，能減輕母親經(jīng)濟上和精神上的壓力。但競爭是殘酷的，同學(xué)們都在頭懸梁、錐刺股，焚膏繼晷地苦戰(zhàn)，你追我趕。母親見我面容憔悴，很心疼。我家離學(xué)校不遠，她就跟老師說情，說寢室里吵鬧，讓我回家住，好早晚照料我，給我增加營養(yǎng)。那段時間里，她殺光了家中三十幾只雞，想盡一切辦法，讓我增強體質(zhì)。我房間的后窗正對著屋后的一方池塘，正是燥熱的6月，夜晚，一池塘的青蛙，嘰嘰呱呱，呼朋引伴，叫聲格外響亮悠遠。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此起彼伏地一次又一次將我驚醒。漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說：“你媽為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。”我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下的池塘邊上，我真的看見了我的母親。母親手拿一根長長的竹竿，輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細地敲打。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂洗得很白。我大聲喊母親，母親卻聽不見，她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……一直到現(xiàn)在，我仍然堅信，有一種愛，能喚起一個人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考，我被大學(xué)錄取了。很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠逝，可是，我覺得它時時都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多人生的激勵。《戲上有，世上有》許立群這幾年迷上了小說。隨著閱讀量的增長，一種觀念在意識里牢牢地扎下了：所有的事都只是一件事，所有的人都是一個人，所有的情感都發(fā)自同一顆心靈。這讓我想起了多年前母親告訴的一句話，可以與之互為印證。許多年前，那個十幾歲調(diào)皮的兒子，為著能享受著掏耳朵的愜意，一反常態(tài)，乖乖地靠在母親的膝下。母親同時講了一個故事，一個在鄉(xiāng)村來說是不可思議的故事。最后，她以一句話做了總結(jié)：“真是戲上有，世上有?！焙茱@然，這句話里的“戲”，已經(jīng)遠遠超出了戲劇的范疇。戲劇也好，電視劇也好，街談巷談也好，還有附著在廣播電視上的“世間百相”，在她的概念里，統(tǒng)統(tǒng)被抽象為“戲”。這本是吾鄉(xiāng)的一句土話，可解釋為：凡是戲里有的，世上就一定有。鄉(xiāng)民們常常在議論某離奇事件后，總結(jié)性地發(fā)出這樣一句嘆語。于是，一切都理所當然有因有果。母親不識字，卻喜歡看戲。那些古老的戲劇，黃梅戲、京劇、廬劇等，她都喜歡看。還可以在看過后流暢地復(fù)述給我聽，并且鄭重其事，隨著劇情一道喜怒哀樂，仿佛親身經(jīng)歷。過去的許多年里，母親多次自然而然念出這句話，從沒有說錯，沒有顛倒順序。事實上這句話確實不能顛倒，短短的六個字，確有其固有的邏輯?！皯颉鄙嫌械?，真實生活中就發(fā)生過，只是前者形式集中，后者散落，但集中的往往勢單力薄，散落的往往聲勢浩大?！皯颉庇肋h不可能凌駕世事之上，充其量，只能和它平起平坐。然而不識字的母親一定不是從文字層面維護這種邏輯。對她而言，這句話來自上代，也就是來源于本土的代代相傳，世代傳下來的經(jīng)驗和自己的生活經(jīng)驗，讓她堅信“戲”即是世事的反映。那么多民間話語之所以代代流傳，正因為陽光底下無新事，代代都重復(fù)著同樣的事情，從而人同此心，心同此理。不止一次聽過人驚嘆民間語言之豐富，我以為，那是因為，它背后飽含的只可意會的，對世事的理解，總是沒有盡頭，我們都身在其中，受它滋養(yǎng)。它們帶著世代的記憶和所見所想，經(jīng)常將我一次次的推向前塵往事，又一次次的拉回現(xiàn)實，影響著我的記憶和所見所想，讓我著迷。《滿架薔薇一院香》丁立梅難忘野薔薇，一叢一叢，長在溝渠旁。花細白，極香，香里，又溢著甜。是蜂蜜的味道。莖卻多刺，是不可侵犯的尖銳。人從它旁邊過，極易被它的刺劃傷肌膚。我卻顧不得這些，常忍了被刺傷的痛，攀了花枝帶回家，放到喝水的杯里養(yǎng)。一屋的香鋪開來，人在屋子里走，一呼一吸間，都纏了繞了花香。年少的時光，就這樣被浸得香香的。成年后，我偶在一行大師的文字里，看到這樣一句：“吸進的是鮮花，吐出的是芬芳?！毙哪钜晦D(zhuǎn)，原來，一呼一吸是這么的好，活著是這么的好，我不由得想起遙遠的野薔薇，念念它們長在溝渠旁的模樣。后來我讀《紅樓夢》，最不能忘的一個鏡頭，是一個叫齡官的丫頭，于五月的薔薇花架下，一遍一遍用金簪在地上劃“薔”字。在那里