《刻度尺和長度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道長度的單位，知道刻度尺是測量物體長度的工具；在實(shí)踐活動中獲得用刻度尺測量物體長度的技能，設(shè)計(jì)并實(shí)施簡單的科學(xué)探究活動；過程與方法通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動等方式掌握規(guī)范地使用刻度尺測量物體長度的操作方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀體會正確測量的重要性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):規(guī)范地使用刻度尺測量物體長度；難點(diǎn):細(xì)心觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備儀器準(zhǔn)備：刻度尺、多種不同長度的物體。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：故事：鄭人買履；教師提問：用原文中語句解釋——鄭人他為什么沒有買鞋？小資料：有趣的人體尺度學(xué)生閱讀資料，分析、回答。那我們現(xiàn)在的“度”是什么？吾忘持度。學(xué)生：拓展知識，增加趣味?？潭瘸摺?.測量長度的工具——刻度尺。教師：你所知道的測量長度工具有哪些？學(xué)生回答。教師展示圖片：古今中外各種不同的長度測量工具。知道這些測量工具的名稱或來歷嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流回答。）學(xué)生交流介紹。（教師適當(dāng)補(bǔ)充。）2.長度單位及換算關(guān)系教師：你所知道的長度單位有哪些？（鼓勵(lì)學(xué)生回答國際單位制。）學(xué)生交流回答：長度的國際單位是千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。教師補(bǔ)充：長度單位還有光年、微米（um），納米（nm）等。教師：常用長度的換算關(guān)系是怎樣的？（千米、米、分米、厘米、毫米）學(xué)生回答：1千米=1000米；1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米教師：小練習(xí)學(xué)生練習(xí)鞏固。3.刻度尺的規(guī)范使用教師提問：回憶你是怎樣使用刻度尺測量長度的？學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流:長度測量過程或方法。教師：刻度尺的使用規(guī)則：(1)觀察刻度尺：看零刻度位置、看量程、看它的最小刻度值。（指導(dǎo)：最小刻度）(2)正確使用：“尺要放正”，“確定零刻度的位置”，“讀數(shù)視線垂直刻度尺”，“記錄結(jié)果要有數(shù)值和單位”（拓展：數(shù)值包含準(zhǔn)確值、估計(jì)值）。學(xué)生觀察刻度尺（零刻度、量程、最小刻度值）。教師布置：測量簡單任務(wù)。學(xué)生練習(xí)長度測量，記錄數(shù)據(jù)。（學(xué)生自備物體）教師引導(dǎo)探究：（可以分組進(jìn)行）（1）測量彎曲鉛絲長度（2）一張A4紙的厚度（3）一枚硬幣的直徑和周長學(xué)生小組活動，互評。（檢驗(yàn)組內(nèi)成員測量的準(zhǔn)確率，分析并找到原因。）；小組討論、設(shè)計(jì)方案；交流方案，師生互評，檢驗(yàn)可行性。（獲取認(rèn)可或改進(jìn)意見）實(shí)驗(yàn)操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)