漢語言文學專業(yè)教師教育方向教育研習教學大綱一、基本信息課程名稱：教育研習（EducationTraineeship）課程代碼：06E08808面向專業(yè)：漢語言文學專業(yè)教師教育方向學時分配：2賦予學分：2開設學期：8先修課程：教育見習、教育實習后續(xù)課程：畢業(yè)綜合訓練二、性質與任務教育研習重在對師范生實習過程的反思與研究，應該結合學科教學的新理念、新思想、新方法、新技術以及新課程的實施要求，通過實習經驗交流、教學設計研討、課堂觀察評議、主題班會研討和教育科研報告研討等多種途徑，對師范生實習過程中的教育教學行為加以分析、探究與評價，以達到經驗交流與反思、合作分析與探討、及時總結與提升的目的。三、目的與要求1、了解教育實習的主要功能與特點，知道自身在教育實習過程中的主要收獲與不足。2、通過教學設計研討、課堂觀察評議和主題班會研討等途徑，反思自身在教案編寫、教學環(huán)節(jié)設計、教學語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運用、應變技巧等教學技能、方法策略等方面存在的不足，彌補專業(yè)知識的缺陷，提升教育教學的理念。3、通過教育報告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學中有研究價值的重要問題及相應的調查、研究方法，提升教學反思與教育研究的意識。4、應用相關的評價分析表進行自我評價與同伴互評，并及時反思改進。四、內容與安排（一）教育實習經驗交流1、教學工作的成就與不足2、班級管理工作的成就與不足3、教育調查研究的成就與不足4、小組實習指導與管理的成就與不足（二）教學設計文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學思路及理由研討（導入、展開、強化、收束及過渡語等）3、教學重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等）4、教學目標與理念研討（目標的預設與生成，理念的運用與體現(xiàn)等）（三）課堂教學觀察評議1、教學技能研討（語言、板書圖示、教態(tài)、課件運用、資源運用、課堂提問等技能的合理性）2、教學方法研討（講授、提問、閱讀指導、材料分析、情境創(chuàng)設、問題討論等教學方法的合理性）3、教學策略研討（教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學效果研討（重點難點的解決、教學目標的達成、教學理念的滲透）（四）主題班會評議1、班會設計探討（主題、思路、課件輔助、活動準備等）2、教學方法研討（講授、提問、情境創(chuàng)設、問題討論等教學方法的合理性）3、教學策略研討（教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學效果研討（重點難點的解決、教學目標的達成、教育理念的滲透）（五）教育科研報告研討1、選題意義探討2、研究（調查）設計研討3、研究（調查）過程研討4、結果表述研討五、考核與評估1、考核目的使學生在教育研習這一實踐教學活動中得到鍛煉和發(fā)展，促進學生鞏固和運用所學的專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)和提高學生從事中學語文教學工作的實踐技能。2、考核形式與方法（1）、研習指導教師要對實習生的研習情況進行宏觀把握，引導學生觀察分析同課同構、同課異構、異課同構等課堂教學的不同效果以及科研報告中同一問題的不同研究方法與效果，并據此進行一些比較深入的專題研究，以增進教學研究與科學研究的實效。指導教師必須對每位學生給予一個課時的指導，工作量以學生數量為單位進行計算。（2）、研習指導教師可根據學科特點和單位時間，具體安排所負責小組的研習內容。一般而言，研習的側重點在于教學設計文本研討與課堂教學觀察評議兩大部分，即對學生上交的教案文本與教學視頻進行研究。原則上要求指導教師對每一個實習生的教學視頻都進行一次討論、剖析。研習結束后，實習生需要上交研習報告一份，指導教師上交指導紀要一份。（3）、教育研習成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。優(yōu)（90－100分，一般不超過實習生總人數的30%），良（80－89分），中（70－79分），及格（60－69分），不及格（59分以下）。3、考核成績構成（1）、教育研習成果，占80%。（2）、教育研習表現(xiàn)，占20%。4、考核內容與要求（1）、教育研習成果包括教學方案設計文本研討、教學觀察評議、聽課記錄、教