《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》教學設計教學目標知識與能力1.知道反對袁世凱獨裁的二次革命；2.袁世凱復辟帝制的活動；3.維護共和的“護國運動”。過程與方法1.通過反對袁世凱一系列獨裁活動，認識到民主與專制獨裁的斗爭是復雜而艱巨的；2.袁世凱被迫取消帝制，在絕望中死去，說明辛亥革命后，民主共和觀念深入人心。情感、態(tài)度與價值觀孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質，是今天的青年學生學習的好榜樣。教學重點二次革命、護國運動。教學難點袁世凱復辟帝制和軍閥割據(jù)。教學過程導入解釋北洋的含義導入新課。北洋政府：1895年，袁世凱開始為清政府編練新式陸軍。后來，逐漸形成了一個以他為首的軍事集團。由于袁世凱長期擔任北洋大臣、直隸總督，這個軍事集團通常被稱為北洋軍閥。北洋軍閥執(zhí)政時期的政府被稱為北洋政府，從1912年開始到1928年結束。1.二次革命（1）1913年春，準備北上組閣的宋教仁在上?；疖囌居龃躺硗?。這就是民國初年震驚全國的“宋教仁案”。（2）“宋案”發(fā)生后，袁世凱決定以武力鎮(zhèn)壓國民黨，孫中山和黃興等號召南方各省起來反袁，發(fā)動“二次革命”，但國民黨力量渙散，二次革命很快被袁世凱鎮(zhèn)壓下去。2.袁世凱復辟帝制（1）鎮(zhèn)壓二次革命后，袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)，隨即下令解散國民黨。1914年初，袁世凱解散國會，不久又廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統(tǒng)制。接著，修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人。（2）為實現(xiàn)皇帝夢，袁世凱甚至不惜犧牲國家主權和民族利益，接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內容，以換取日本的支持。1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備在元旦舉行登基大典。3.護國戰(zhàn)爭（1）袁世凱的復辟活動，令舉國嘩然。孫中山發(fā)表《討袁宣言》，號召愛國豪杰共同奮起，維護共和制度；1915年底護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。4.軍閥割據(jù)袁世凱死后，北洋軍閥分裂。主要有以馮國璋和曹錕為首的直系軍閥；以段祺瑞為首的皖系軍閥掌握著北京政府；奉系軍閥張作霖盤踞東北，滇系軍閥唐繼堯占據(jù)著云南、貴州等地，桂系軍閥陸榮廷占據(jù)廣東、廣西等地。大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。學生活動：學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。合作學習1.袁世凱復辟帝制的可能性。(1)由于資產階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建社會的性質也沒有得到徹底的改變，革命果實反被袁世凱竊取。因此，復辟封建君主制度的社會基礎尚存。(2)袁世凱竊取辛亥革命果實后，處心積慮復辟帝制，他用最高統(tǒng)治地位及兵權加強獨裁統(tǒng)治。其地位、兵權和實力是他得以復辟帝制的主要原因。(3)第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強無暇東顧，日本為獨霸中國，積極支持袁世凱稱帝。(4)資產階級革命派力量的渙散導致反袁斗爭軟弱無力，致使袁世凱的復辟活動得不到有效遏制。此外，袁世凱上臺后，為制造復辟的思想輿論，推行尊孔復古逆流也起了一定作用。2.袁世凱復辟帝制失敗的原因。(1)盡管袁世凱手握大權和北洋軍，但他出賣國家民族利益，違背民主共和的歷史發(fā)展潮流，必然遭到全國人民的唾棄和歷史的懲罰，這是袁世凱復辟帝制迅速敗亡的根本原因。(2)辛亥革命后，民主共和的觀念已深入人心，人民群眾的民主思想覺悟程度提高，使復辟帝制的倒行逆施沒有長期生存的思想基礎。(3)孫中山為首的革命派堅決反袁，以梁啟