《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義。了解公正意識(shí)是道德的重要內(nèi)容。面對(duì)利益沖突，學(xué)黑站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，面對(duì)非正義行為，敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見(jiàn)義“智”為。過(guò)程與方法在教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生結(jié)合日常生活和提供的圖片、材料等教學(xué)資料，通過(guò)探究、交流與合作，從中了解如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。增強(qiáng)公平意識(shí)和正義感。并在日常生活中守護(hù)公正。情感態(tài)度和價(jià)值觀樹(shù)立維護(hù)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平意識(shí)、正義感。并在日常生活中積極守護(hù)公正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.如何堅(jiān)守公平2.如何維護(hù)正義【教學(xué)難點(diǎn)】1.如何堅(jiān)守公平2.如何維護(hù)正義【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：對(duì)比四張有關(guān)教育的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：這公平嗎？從熟悉的場(chǎng)景入手，激發(fā)興趣，從中認(rèn)識(shí)公平在比較中產(chǎn)生，不公平的感受會(huì)影響個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守公平的重要性，激發(fā)探索怎樣堅(jiān)守公平呢？教師引導(dǎo)：我國(guó)憲法規(guī)定，受教育是每個(gè)公民應(yīng)該享有的權(quán)利，也是每個(gè)公民必須履行的義務(wù)。由此可見(jiàn)，圖片反映的教育資源不平衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了教育的不公平。公平無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)而言很重要。那么，我們應(yīng)該如何堅(jiān)守公平呢？這就是今天我們討論的話題。引出課題：公平正義的守護(hù)。二、講授新課：（一）堅(jiān)守公平1.個(gè)人捍衛(wèi)公平活動(dòng)一：探究與分享生活中當(dāng)不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？從中得到什么啟示？網(wǎng)購(gòu)時(shí)買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品，我們應(yīng)該在?？吹接械膶W(xué)生以強(qiáng)凌弱時(shí)，我們應(yīng)該老師誤解自己時(shí)，我們應(yīng)該面對(duì)教育資源分配不公時(shí)，我們應(yīng)該教師提示分析角度及啟示類試題的答題方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平社會(huì)不是自然而然形成的，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)不公平現(xiàn)象，進(jìn)而歸納個(gè)人如何捍衛(wèi)公平。2.制度保障公平活動(dòng)二：探究與分享閱讀教材“江家秤”的事例，從中有什么感悟？以及憲法的有關(guān)規(guī)定說(shuō)明了什么？學(xué)生閱讀并探討、交流分享，達(dá)成意見(jiàn)。教師引導(dǎo)：對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。教師總結(jié)：如何維護(hù)公平。面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心待人處事。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。（二）守護(hù)正義1.個(gè)人守護(hù)正義活動(dòng)三：感悟生活在你的身邊發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？看到這種現(xiàn)象你有何感受？又有什么期待?例如：以大欺小、盜竊財(cái)物、貪污受賄、乘車(chē)逃票等。學(xué)生結(jié)合日常生活談感受，真實(shí)、貼切，并從中認(rèn)識(shí)個(gè)人可以為守護(hù)正義盡自己的責(zé)任?；顒?dòng)四：探究分享結(jié)合教材事例，醉駕車(chē)輛沖崗?fù)闲薪痪?，三名互不相識(shí)的出租車(chē)司機(jī)互相配合，合力將肇事車(chē)輛逼停，及時(shí)挽救了交警生命。評(píng)價(jià)三明出租車(chē)司機(jī)的行為，你從中學(xué)到了什么？教師提示：守護(hù)正義需要勇氣和智慧。既要用于斗爭(zhēng)還要講究策略，尋找有效的方法，要見(jiàn)義巧為。并介紹一些基本的方法與技能，便于學(xué)生實(shí)際操作。2.司法維護(hù)正義：活動(dòng)五：以“聶樹(shù)斌案”為例，要求學(xué)生結(jié)合材料，探討司法機(jī)關(guān)在審理聶樹(shù)斌一案時(shí)，堅(jiān)持了什么原則？這樣做有什么意義？學(xué)生交流分享。教師提示角度，提示：以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩原則，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人。意義：確保司法公正，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)正義等。教師總結(jié)：如何守護(hù)正義，提示兩個(gè)方面。三、課堂總結(jié)：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建其享公平正義的美好社會(huì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】公平正義的守護(hù)一、堅(jiān)守公平1.個(gè)人捍衛(wèi)公平2.制度保障公平二、守護(hù)正義1.個(gè)人守護(hù)正義2.司法維護(hù)正義【教學(xué)反思】本節(jié)課較好實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)以導(dǎo)行；采用大量的事例、圖片等