《從軍行七首（其四）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）準(zhǔn)確理解詩(shī)意，體會(huì)景物描寫(xiě)、借景抒情、借典抒情等手法的妙處。（2）體味戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪壯情懷。2．過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀中，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，準(zhǔn)確把握詩(shī)意。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己不懼艱辛保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及表現(xiàn)手法，體會(huì)作者及作者筆下所歌頌的戍邊將士的情。2.培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己不懼艱辛保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及表現(xiàn)手法，體會(huì)作者及作者筆下所歌頌的戍邊將士的情感?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、串講法、小組討論。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．搜集作者資料。2．結(jié)合注解初步理解詩(shī)意?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，有一首歌叫《樓蘭姑娘》，她清秀的娥眉，深邃凹陷的雙眼，薄唇輕抿，俊美而憂郁。她生活的樓蘭王國(guó)曾興盛一時(shí)，但后來(lái)一夜之間在中國(guó)史冊(cè)上神秘消失了。一個(gè)顯赫的王國(guó)不復(fù)存在了，一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的綠洲變成了不毛之地。然而，“樓蘭”這個(gè)名字卻成了詩(shī)人筆下常寫(xiě)常新的一個(gè)名字，今天我們要學(xué)的這首詩(shī)中就有它的存在。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者簡(jiǎn)介王昌齡(698—756），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書(shū)省校書(shū)郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開(kāi)元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)（亦有“詩(shī)家天子王江寧”的說(shuō)法）。2．重點(diǎn)字詞解釋從軍行：樂(lè)府舊題《平調(diào)曲》名，內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士生活。青海：指青海湖一帶，古稱西海。雪山：甘肅的祁連山。玉門(mén)關(guān)：漢武帝時(shí)的設(shè)置，甘肅敦煌市西北，是通西域的要道。穿金甲：磨穿了的金甲。孤城：指陽(yáng)關(guān)，舊址在甘肅省敦煌西南部。樓蘭：古代西域國(guó)名，今新疆維吾爾自治區(qū)羌縣、羅不泊一帶，這里泛指西北邊境少數(shù)民族政權(quán)。三、賞析詩(shī)歌師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀全詩(shī)，注意節(jié)奏韻腳。師：請(qǐng)大家按老師標(biāo)注的節(jié)奏讀一遍。從軍行七首（其四）王昌齡青海/長(zhǎng)云/暗/雪山，孤城/遙望/玉/門(mén)關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿/金甲，不破/樓蘭/終/不還。生：略師：詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，在誦讀的時(shí)候要注意，不能隨意停頓和斷開(kāi)。這首七言絕句，節(jié)奏是二二一二式，請(qǐng)同學(xué)們注意把握，不要讀亂了節(jié)奏；這首詩(shī)首句入韻，韻腳有“山”“關(guān)”“還”三個(gè)字。大家剛才讀得還不夠好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一下詩(shī)的前兩句。生：略。師：同學(xué)們感覺(jué)這兩句應(yīng)該讀快一些還是讀慢一些？明確：這兩句應(yīng)該讀慢一些。這兩句詩(shī)的意思是：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。這兩句重在寫(xiě)景，勾畫(huà)出邊塞地域廣闊蒼涼的畫(huà)面，只有讀慢一些，并且要一字一頓，擲地有聲，才能讀出這種蒼涼感、闊遠(yuǎn)感。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)作者勾畫(huà)這個(gè)闊遠(yuǎn)蒼涼畫(huà)面的作用是什么？明確：這里既描繪出了邊塞防線的景色，也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的情調(diào)。從地理學(xué)的角度講，站在“孤城”之上，人的肉眼是看不到玉門(mén)關(guān)、祁連山和青海湖這三點(diǎn)相聯(lián)的千里邊防線的，這里一個(gè)“遙望”及其所提領(lǐng)的空間距離遙遠(yuǎn)的三地呈現(xiàn)于同一幅畫(huà)面，既是想象、夸張的手法使之“視通萬(wàn)里”，又突現(xiàn)了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一、二兩句。生：略。師：這次同學(xué)們讀得很好，讀出了那種蒼涼感、闊遠(yuǎn)感及戰(zhàn)士們那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。師：請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的詩(shī)意。明確：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。師：盛唐優(yōu)秀邊塞詩(shī)的一個(gè)重要的思想特色，就是在抒寫(xiě)戍邊將士的豪情壯志的同時(shí)，并不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，此篇就是一個(gè)顯例。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)特點(diǎn)在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。明確：這個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在詩(shī)的后兩句里?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”意思是說(shuō)，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了。條件的艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷一般會(huì)引起人的思?xì)w之情，但“不破樓蘭終不還”句和上句意思構(gòu)成一個(gè)轉(zhuǎn)折，意思是只要邊患還沒(méi)有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。這種反襯手法正突出了戍邊將士偉大的的胸懷襟抱?！包S沙”句盡管寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，但整個(gè)形象給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句并非嗟嘆歸家無(wú)日，而是在深深意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦、長(zhǎng)期的基礎(chǔ)上所發(fā)出的更堅(jiān)定、深沉的誓言。師：前兩句讀時(shí)需要一字一頓，慢一點(diǎn)，但是不是后兩句也是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀后兩句。明確：后兩句讀的時(shí)候要稍微比前兩句快一點(diǎn)，為什么呢？因?yàn)檫@兩句由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情?！包S沙”二字既是實(shí)景，渲染出了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟；“百戰(zhàn)”二字，形象地說(shuō)明了將士戍邊的時(shí)間之漫長(zhǎng)、邊塞戰(zhàn)斗之頻繁；而“穿金甲”三字，則渲染了戰(zhàn)斗之艱苦、激烈，也說(shuō)明將士為保家衛(wèi)國(guó)曾付出了多么慘重的代價(jià)，乃至犧牲?！安黄茦翘m終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕?tīng)奚?、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩(shī)境闊大，感情悲壯。因此這兩句讀時(shí)要感情充沛豪壯一點(diǎn)，節(jié)奏稍微快一點(diǎn)，讀出戰(zhàn)士們的雄心壯志和必勝的信心來(lái)。師：現(xiàn)在老師給大家范讀一下。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這首詩(shī)，然后說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這首詩(shī)的感受，如果有什么疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家交流。生：略。四、詩(shī)意總結(jié)王昌齡的這首邊塞詩(shī)境界闊大，感情悲壯，含蘊(yùn)豐富。詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚?dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強(qiáng)斗志和愛(ài)國(guó)主義的豪邁氣概。詩(shī)人準(zhǔn)確把握戍邊將士躍動(dòng)的心律，又賦之含蘊(yùn)豐富的大處落墨的環(huán)境描寫(xiě)，使詩(shī)歌藝術(shù)畫(huà)面的氣象恢宏開(kāi)闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深邃高遠(yuǎn)，鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。五、隨堂檢測(cè)1．請(qǐng)將一、二句設(shè)想成次第展開(kāi)的廣闊畫(huà)面。答案：青海湖上空，濃云彌漫，綿延千里的雪花顯得蒼茫暗淡，越過(guò)雪山，是荒漠中的一座孤城，再往西走，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門(mén)關(guān)。2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這一句意思及在全詩(shī)中的作用。答案：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”意思是守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿。表現(xiàn)出戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，更有力的反襯出戍邊將士在這么艱苦的環(huán)境中依然充滿為國(guó)殺敵立功的豪情壯志的可歌可泣。3．“不破樓蘭終不還”這一句體現(xiàn)了戍邊將士什么樣的氣概？答案：“不破樓蘭終不還”這一句還”是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的豪言壯語(yǔ)，表現(xiàn)了戍邊將士不獲全勝?zèng)Q不收兵的豪邁氣概。使人倍感詩(shī)境闊大，感情悲壯。拓展延伸閱讀王昌齡的兩首《從軍行》，回答后面的問(wèn)題。其一烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。其四青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。問(wèn)題：請(qǐng)比較分析這兩首詩(shī)在環(huán)境與心理描寫(xiě)上有有什么不同？答案：兩首詩(shī)在環(huán)境和心理描寫(xiě)上都有悲涼意味，但“其一”通過(guò)寫(xiě)羌笛之音，從聽(tīng)覺(jué)方面抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，側(cè)重寫(xiě)環(huán)境的凄涼孤獨(dú)，心理描寫(xiě)上采用虛寫(xiě)方式，以想象寫(xiě)情；“其四”側(cè)重寫(xiě)邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫(xiě)上采用實(shí)寫(xiě)方式，直接寫(xiě)戍邊將士為國(guó)盡忠、慷慨悲壯的激情。七、課堂小結(jié)作者在詩(shī)中將戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里，用艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)反襯人物的情感，手法可謂奇妙。同學(xué)們，通過(guò)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為國(guó)殺敵立功的豪情壯志的可貴，我們還明白了表現(xiàn)這些內(nèi)容需要巧妙構(gòu)思，匠心獨(dú)運(yùn)。八、布置作業(yè)1.前兩句在寫(xiě)景的同時(shí)還滲透著豐富復(fù)雜的感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明一下。2.課外收集邊塞詩(shī)，歸納邊塞詩(shī)經(jīng)常抒發(fā)的情感有哪些。【板書(shū)設(shè)計(jì)】