《簡(jiǎn)單機(jī)械》教學(xué)案例【教案設(shè)計(jì)】上海教育出版社、八年級(jí)第二學(xué)期、第四章第一節(jié)教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道三種類型的杠桿及其它們的特點(diǎn)。過程與方法通過猜測(cè)，自主探究，小組交流過程、歸納出杠桿的三種類型及其特點(diǎn)。最后通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過了解杠桿是我國(guó)古代歷史上出現(xiàn)最早、應(yīng)用最廣的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，感受民族自豪感。二、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】三種類型的杠桿及其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】省力、費(fèi)力和等臂杠桿的應(yīng)用。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】老虎鉗、火鉗夾、鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼若干、彈簧秤和粉筆若干。四、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)：杠桿的五要素二、杠桿的平衡條件教師拿出火鉗夾介紹到：這是一把清潔校園環(huán)境的火鉗夾。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它是我們物理學(xué)中所學(xué)的哪一種機(jī)械？什么叫杠桿?火鉗夾是由兩個(gè)相同杠桿組成的復(fù)合杠桿。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)生活動(dòng)卡中標(biāo)出火鉗夾的支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力和阻力臂。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上完成練習(xí)。教師進(jìn)行練習(xí)評(píng)析。教師又拿出老虎鉗介紹：老虎鉗夾也是由兩個(gè)相同杠桿組成的復(fù)合杠桿。設(shè)問：當(dāng)杠桿處于平衡時(shí)，它應(yīng)該滿足的條件是什么？學(xué)生回答：杠桿。學(xué)生回答：在力的作用下可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。學(xué)生練習(xí)。回答：動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂。杠桿的類型和特點(diǎn)：一、學(xué)生活動(dòng)二、學(xué)生探究活動(dòng)三、學(xué)生體會(huì)和感悟三種類型杠桿的特點(diǎn)這是一支粉筆，如果用手將它壓碎，將是一件比較困難的事?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助桌上的老虎鉗和火鉗夾來(lái)壓碎粉筆，體會(huì)一下用力的感覺。下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勊母惺?。教師設(shè)問：老虎鉗和火鉗夾都是由杠桿組成的復(fù)合杠桿機(jī)械，使用同樣的杠桿機(jī)械，為什么在壓碎粉筆時(shí)所用的力有大有小呢？在阻力一定時(shí)，影響用力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？這節(jié)課我們就來(lái)探究：在阻力一定時(shí)，動(dòng)力臂、阻力臂對(duì)動(dòng)力大小的影響。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)卡上的要求完成學(xué)生探究活動(dòng)。教師歸納三種類型的杠桿：l1＞l2時(shí)，F(xiàn)1＜G，省力。l1＜l2時(shí)，F(xiàn)1＞G，費(fèi)力。l1＝l2時(shí)，F(xiàn)1＝G，不省力也不費(fèi)力。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿的平衡條件，定性分析當(dāng)阻力一定時(shí)，動(dòng)力臂、阻力臂對(duì)動(dòng)力大小的影響?？梢姡覀儗W(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果與杠桿平衡條件的定性討論是相符的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們直接體會(huì)感悟一下三種類型杠桿的特點(diǎn)。教師演示：用手直接抬高兩個(gè)鉤碼，體會(huì)一下所用力的大小。把實(shí)驗(yàn)用的杠桿視作輕質(zhì)杠桿，將不對(duì)稱支點(diǎn)的杠桿掛在支架上，在杠桿一端掛上兩個(gè)鉤碼，在杠桿另一端向下用力抬高鉤碼，感覺所用力的大小。把鉤碼換到杠桿的另一端再體會(huì)一下所用力的大小。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用老虎鉗和火鉗夾來(lái)壓碎粉筆，并交流感覺。學(xué)生回答：用老虎鉗壓粉筆，稍微用點(diǎn)力粉筆就壓碎了；而使用火鉗夾壓粉筆，很費(fèi)力。學(xué)生討論。匯總學(xué)生討論結(jié)果：與力臂的長(zhǎng)短有關(guān)。學(xué)生探究活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)小組代表通過實(shí)物投影儀交流探究活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生小組討論。請(qǐng)一個(gè)小組代表論述他們的討論結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生總結(jié)：l1＞l2時(shí)，省力，費(fèi)距離。l1＜l2時(shí)，費(fèi)力，省距離。l1＝l2時(shí)，不省力也不費(fèi)距離。杠桿的應(yīng)用：古代二、生活中的杠桿三、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)其實(shí)早在三千多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民就廣泛使用杠桿機(jī)械，圖片一是用來(lái)?yè)v谷的舂；圖片二是用來(lái)從井上汲水的桔槔，圖片三是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已制成精確的天平和桿秤。在古書《墨經(jīng)》就有記載，這樣的記載在世界物理學(xué)史都是非常有價(jià)值的，同學(xué)們應(yīng)該為我國(guó)這樣悠久的文化歷史而感到自豪。下面我們來(lái)看一下生活中的杠桿實(shí)例。（1）FLASH展示抽水機(jī)工作示意圖。請(qǐng)同學(xué)們找出其中的杠桿機(jī)械，判斷一下它是什么類型的杠桿？具有什么特點(diǎn)？并指出該杠桿的五要素。請(qǐng)同學(xué)們完成活動(dòng)卡上練習(xí)。教師通過投影儀分析學(xué)生的練習(xí)。（2）FLASH展示腳踏縫紉機(jī)踏板的工作示意圖。請(qǐng)同學(xué)們完成腳踏縫紉機(jī)踏板的練習(xí)。老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行分析和講解。昨天老師布置讓同學(xué)們回家觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的杠桿，同學(xué)們有沒有收獲？把你們的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)了嗎？教師設(shè)問：在日常生活中，同學(xué)們都吃過小核桃吧！把小核桃壓碎是否比較困難？有的同學(xué)借助牙齒把小核桃咬碎，這樣對(duì)牙齒是有一定的傷害?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)壓碎小核桃的機(jī)械，它應(yīng)該是哪一類型的杠桿？請(qǐng)同學(xué)們小組討論設(shè)計(jì)一下這個(gè)杠桿。針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的省力杠桿類似老虎鉗。教師反問：用這樣的工具壓碎小核桃老師有兩個(gè)困惑：（1）在壓碎的時(shí)候，小核桃易滑出來(lái)。（2）用力控制不當(dāng)?shù)脑挘『颂乙讐旱梅鬯椤詈?，老師拿出壓小核桃的工具，讓學(xué)生說出它的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。哪位同學(xué)認(rèn)為這個(gè)工具還有可改進(jìn)之處？杠桿機(jī)械在我們的生活中無(wú)處不在，通過學(xué)習(xí)了杠桿機(jī)械，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶⒁庥^察和發(fā)現(xiàn)各種杠桿機(jī)械，并了解它們的特點(diǎn)，思考一下它們?cè)O(shè)計(jì)的合理性。相信在不久的將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中一定有人會(huì)大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出人類所需的杠桿機(jī)械，改善和提高人類的生活水平。結(jié)合PPT向同學(xué)展示我國(guó)古時(shí)的各種杠桿機(jī)械。學(xué)生回答：省力杠桿，省力費(fèi)距離。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)及討論?；卮穑簬?lái)了。同學(xué)們拿出指甲鉗、木夾、眉毛剪、鑷子等。并對(duì)這些杠桿做了解說。學(xué)生回答：省力杠桿。學(xué)生小組討論。學(xué)生再次討論。學(xué)生踴躍發(fā)言。學(xué)生踴躍發(fā)言。五、【作業(yè)】《一課一練》P47(1)、(2)、(3)、(4)、(5)。教案設(shè)計(jì)說明在以往的教學(xué)中，通過老師的分析和講述，學(xué)生在學(xué)完杠桿的應(yīng)用后，能根據(jù)動(dòng)力臂、阻力臂輕松鑒別杠桿的類型、并能對(duì)杠桿的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，考試也基本上是圍繞杠桿的這幾種類型題目展開的。在教學(xué)輔導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并未從真正意義上理解杠桿類型的含義。理論的說教不能滿足我校初中生對(duì)知識(shí)的理解，則必須通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)體會(huì)和感悟知識(shí)的真諦，隨著二期課改展開，教師在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，為學(xué)生后期潛能的發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的宗旨是希望通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在課后能識(shí)別生活中的許多杠桿機(jī)械，并用所學(xué)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)這些杠桿機(jī)械，甚至潛心鉆研杠桿機(jī)械，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出需要的杠桿，提高和改善人類的生活水平。教學(xué)反思根據(jù)縱觀整節(jié)課反思如下：（1）課前可以事先在黑板上畫好火鉗夾的杠桿的示意圖，通過實(shí)物演示，讓一個(gè)學(xué)生到黑板前完成火鉗夾杠桿的五要素作圖，并進(jìn)行講評(píng)，鞏固力和力臂的作圖訓(xùn)練。這樣教學(xué)