初化師學(xué)總初中化學(xué)教師教學(xué)工總結(jié)一今年我擔(dān)任初三畢業(yè)的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科。短短一的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那面臨的困難也就大。我校的學(xué)生由于這樣樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚自習(xí)的時(shí)間，面每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)校

教學(xué)安排，合理制定的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化的興趣教育心理學(xué)指出：“成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好很視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。在教學(xué)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的用化學(xué)學(xué)科有它自身的勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察傅和

思考，引導(dǎo)學(xué)生了解象與物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感解科學(xué)的本習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探的能力三、努力做好復(fù)習(xí)總工作初三化學(xué)是中考科目要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)復(fù)習(xí)提要，然后嚴(yán)格篩選練習(xí)題、測(cè)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。四、不足及努力方向在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知

識(shí)上有要求但沒有很效的監(jiān)督檢查方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。初中化學(xué)教師教學(xué)工總結(jié)二新課程的實(shí)施給學(xué)校來了新的活力，給課程注入了新的生機(jī)，給教師迎來新的發(fā)展機(jī)遇。新的《九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)立了新理念，提出了新要求?；瘜W(xué)教學(xué)正在隨著課程改革不斷深入發(fā)生巨大的變化，廣大的化學(xué)教師響應(yīng)積極，他認(rèn)真理解新的化學(xué)課程觀，學(xué)習(xí)新教材漸樹立起了新化學(xué)教學(xué)觀過幾個(gè)月的化學(xué)培訓(xùn)，我有許多體會(huì)和反思現(xiàn)總結(jié)如下：一、對(duì)化學(xué)新教材的識(shí)

新教材用先進(jìn)的化學(xué)學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)活中的實(shí)際問題。特別突出了以下幾點(diǎn)：1、注重學(xué)習(xí)方式的變新教材將“科學(xué)探究作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動(dòng)與探究、觀與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

2、突出與社會(huì)生活際的聯(lián)系化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的單實(shí)際問題。3、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的探性化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)科學(xué)，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。同新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)

驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。4、加強(qiáng)了科學(xué)與人精神的滲透與融合新教材在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法教育的同時(shí)，滲透了科學(xué)態(tài)度、情價(jià)值觀、責(zé)任感等人類精神文明的教育，使科學(xué)知識(shí)與人內(nèi)容相聯(lián)系，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)與人文精神的滲透與融合，“二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響的教學(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、九年級(jí)化學(xué)教材教學(xué)中存在的困惑隨著課堂程改革的深，義務(wù)教育階段的化學(xué)新教材已經(jīng)用于課堂教學(xué)。在教材實(shí)施過程中，教師們普遍認(rèn)為：這套教材體系全新、文并茂，體現(xiàn)了教材的開放性，鼓勵(lì)教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素

養(yǎng)。但在教學(xué)中也面著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。1.新教材改變了傳統(tǒng)編排模式在以往的化學(xué)教材中每個(gè)概念的出現(xiàn)是循序漸進(jìn)的，讓學(xué)生了解概念的內(nèi)和外延，而新教材有的概念是先讓學(xué)生感知，再逐步掌握如氧化物這個(gè)詞在單質(zhì)，化合物之前出現(xiàn)了，并沒有下定如P2O5、AL2O3、SO2是氧化物，可以讓學(xué)生去領(lǐng)悟什樣的物質(zhì)是氧化物。但教學(xué)起來確實(shí)有困難，因?yàn)閷W(xué)生不道單質(zhì)，化合物的概念。同時(shí)，在學(xué)習(xí)元素概念之前，又現(xiàn)了單質(zhì)、化合物。我們?cè)S多教師在元素的概念教學(xué)之后重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)單質(zhì)，化合物，氧化物的概念，讓學(xué)生理解些概念。

物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于物性質(zhì)的定義學(xué)生難以解，因?yàn)閷W(xué)生不知道什么是物理變化和化學(xué)變化?！拔镔|(zhì)需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來的”學(xué)生感到茫然，我覺可以在學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化之后將物理性質(zhì)和化學(xué)性進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操起來困難多。

2.教材中知識(shí)闡述太略縱觀全書，課文中的識(shí)闡述簡(jiǎn)略。作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法新教材中沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫?含原子團(tuán)的化學(xué)式書方法，讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就到處處有困難。3.實(shí)驗(yàn)條件影響化學(xué)學(xué)“活動(dòng)與探究”較多教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有分開，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品，儀器、還有許多校沒有實(shí)驗(yàn)室。上好一節(jié)化學(xué)課很困難們有的教師只因陋就簡(jiǎn)器用生活中的用品代替，沒有實(shí)驗(yàn)室就把實(shí)驗(yàn)到教室里去做，這樣，無形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，然，有的教師就只好講實(shí)驗(yàn)，這顯然與新課程要求是相違的。有的實(shí)驗(yàn)操作困難，如粉塵爆炸

實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象不明顯;熱過氧化氫制氧氣時(shí)，若用醫(yī)院消毒的雙氧水，帶火星的條就不會(huì)復(fù)燃，究其原因是過氧化氫濃度低了或氣體含水多。教材40頁(yè)的探究實(shí)驗(yàn)所選紅磚顏色要紅并要研得細(xì)效果才明顯生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制，活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成。初中化學(xué)教師教學(xué)工總結(jié)三光陰似箭，日月如梭我懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神的講臺(tái)。不不覺中，19轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這來我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。過的19年有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶昔展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)的人民教師,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下一、思想認(rèn)識(shí)

在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體美、勞全面發(fā)展19年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從本中汲取營(yíng)養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)樹立正確的世界觀人生觀值觀。把對(duì)學(xué)生的教育溶入時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡自己微薄之力。為提高自己的教育教

學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新勢(shì)下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。19來我繼續(xù)領(lǐng)悟新程標(biāo)準(zhǔn)以思路新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時(shí)14節(jié)。工作踏踏實(shí)、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增了學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本習(xí)與檢學(xué)本、試卷1、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓性谡n堂處理的靈活方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里

來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解。對(duì)個(gè)別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃目的計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對(duì)中考化學(xué)習(xí)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。(一)學(xué)生基本情況1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。2、知識(shí)面比較狹窄知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。4、上課注意力容易散。5、入研究思考少主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)困難的勇氣不足。7、實(shí)驗(yàn)缺乏動(dòng)手和考。戰(zhàn)前準(zhǔn)備：在正式展開復(fù)習(xí)之前我針對(duì)前一年年中考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了前一年年綱、考試說明以及前一年年全國(guó)總共

18份中考試卷別重點(diǎn)關(guān)注昭通檢測(cè)考試卷分析，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。(二)制定計(jì)劃：按照學(xué)校要求，九年復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的只要和中有關(guān)的仍復(fù)習(xí)的必要備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題中生化學(xué)試卷設(shè)計(jì))促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸，這樣的東西才是他們自己的。第三階段模擬提高階段在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí)，化學(xué)礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視花科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌頌德的匯報(bào)，我只想說，走過初三，我無怨無悔。我只想我做法談?wù)劇?三)營(yíng)造民主課堂。讓學(xué)生在輕松愉快的境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注化學(xué)弱科同學(xué)，給他們精鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)但化學(xué)總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)化的熱情，收到良好效果。于捕捉每個(gè)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。(四)提高效率，上好評(píng)課進(jìn)入初三，面臨著內(nèi)多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困

難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是初三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑評(píng)前認(rèn)真分析試卷有明確的目的性講評(píng)過程引思路、給間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，意深化鞏固，突出實(shí)效性。其次，講清試題的角，即是怎樣來考的。第三、講清解題規(guī)律方法。第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差改正錯(cuò)誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣

的考查內(nèi)容，還可以哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變