《黃土高原地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解黃土高原的范圍、位置、主要地形特征，學(xué)習(xí)黃土高原的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析黃土高原的成因和主要存在的問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)錄象，了解黃土高原溝壑縱橫、水土流失嚴(yán)重的原因，討論制定治理措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待地理事物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、和諧共存的人地觀念。教學(xué)流程：１ＭＴＶ黃土高坡引入新課營(yíng)造氛圍，初步感受黃土高原的地貌２查資料，交流黃土高原成因培養(yǎng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的能力３看實(shí)驗(yàn)錄像從實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)感受黃土高原水土流失的過(guò)程和后果４討論黃土高原水土流失的危害學(xué)會(huì)分析造成水土流失各因素之間的相互關(guān)系。５交流黃土高原的治理措施培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、和諧共存的人地觀念和主人翁精神６看錄像黃土高原的治理了解國(guó)家的相關(guān)政策和措施教學(xué)過(guò)程：ＭＴＶ“黃土高坡”引入新課：大家都聽(tīng)過(guò)黃土高坡這首歌吧？聽(tīng)的時(shí)候不知道有沒(méi)有同學(xué)象我一樣一直在疑惑：為什么這里會(huì)被稱為黃土高坡？同學(xué)：聽(tīng)過(guò)。

老師：誰(shuí)能幫忙回答一下這些問(wèn)題？同學(xué)：我猜這里的土特別松軟。同學(xué)：我覺(jué)得這里土土壤是黃色的……同學(xué)：這里地勢(shì)高。（在地圖上顯示屬于黃土高原地區(qū)。）老師：今天就讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年黃土高原地區(qū)去看一看吧。黃土高原地區(qū)老師：讀地圖，說(shuō)說(shuō)黃土高原的位置和黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，哪個(gè)省黃土高原面積所占比重最大？黃土高原分別位于甘肅省和陜西省的哪一部分？海拔約多少米？板書：一、黃土廣布、土層深厚老師：承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?？缭搅烁省?、陜、晉、豫等省和自治區(qū)。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般為５０—８０米，最厚可達(dá)１５０米以上。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己查找的資料交流一下見(jiàn)解。老師小結(jié)：科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”(教師可給學(xué)生作簡(jiǎn)要介紹，詳見(jiàn)備課資料)。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是：1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。老師：黃土高原地區(qū)不僅是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，也是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。你知道有哪些著名的歷史古跡位于這里嗎？同學(xué)：皇帝陵、五臺(tái)山、西安秦兵馬俑、安塞腰鼓。老師：黃土高原還有豐富的礦產(chǎn)資源。請(qǐng)大家讀黃土高原地圖，說(shuō)說(shuō)主要以哪類礦產(chǎn)為主？同學(xué)：煤礦、油田。板書：二、水土流失、溝壑縱橫。老師：比較黃土高原和緊鄰的內(nèi)蒙古高原在氣候，農(nóng)業(yè)方面有何不同。（觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)錄象——在沙坑中模擬黃土高原做四堆大小高度一樣的沙丘，沙堆實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ａ、３公斤水用小水壺均勻澆Ｂ、３公斤水大水壺快速澆Ｂ水土流失嚴(yán)重Ｃ、普通沙丘３公斤水大水壺快速澆Ｄ、覆蓋有草皮的沙丘３公斤水大水壺快速澆Ｃ水土流失嚴(yán)重討論：看了實(shí)驗(yàn)后，你覺(jué)得黃土高原最類似于Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ中哪一種？用課文和地圖來(lái)證實(shí)你的猜測(cè)。同學(xué)：Ｂ和Ｃ。從Ｐ９３發(fā)現(xiàn)黃土高原植被很少。同學(xué)：從一月和七月降水量分布圖上可以看到黃土高原的降水集中分布在夏季。……老師：那你對(duì)黃土高原有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（交流）同學(xué)：水土流失嚴(yán)重，地表破碎，溝壑縱橫。老師：討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因1．自然因素主要有地形（地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。）、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。2．人為因素①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒，破壞了地面植被。②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。老師：黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢?教師引導(dǎo)學(xué)生讀Ｐ９４三副圖，從下面幾個(gè)方面進(jìn)行思考：①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn))②很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒(méi)有了，村莊也不知道該搬到哪里)③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題?(水帶著泥沙流人黃河，黃河流人下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。老師：讀Ｐ９５黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：討論治理黃土高原的關(guān)鍵在哪里？同學(xué)：保持水土，減少水土流失。老師：那你們有什么好建議嗎？同學(xué)交流：退耕還林、退耕還草。減少人口?！裉炖蠋煋Q給大家準(zhǔn)備了一段錄象，看一看我國(guó)政府是怎樣努力解決黃土高原的水土流失問(wèn)題的。（采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。加強(qiáng)計(jì)劃生育力度，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問(wèn)題。）目前，已在黃土高原上營(yíng)造的“三北”防護(hù)林工程，對(duì)于控制水土流失起了重要的作用。這條跨越13個(gè)省市自治區(qū)，512個(gè)縣的“綠色長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)7000多公里，寬400～700公里，被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”的偉大工程，是以生態(tài)辦法來(lái)解決黃土