《聲控電路的制作》教學案例【教學內(nèi)容】上海科技教育出版社《勞動技術(shù)》八年級第三單元控制電路Ⅰ教案【教學目標】1.知識與技能：1）知道聲控電路的構(gòu)造，看懂電路圖，了解有關元件的作用。2）。知道聲控電路中電子元器件的符號、作用，并能與實物一一對應。3）學會聲控電路的制作，初步學會排除作品中常見的故障。2.過程與方法：1）通過制作聲控電路，掌握簡單控制電路的一般制作與檢測方法。2）在學習活動中，體驗思考、討論、操作與交流的學習過程。3.情感態(tài)度價值觀：通過學習，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生安全操作的習慣，樹立一絲不拘的勞動態(tài)度。4、【教學重點與難點】1教學重點：認識聲控電路原理圖，掌握聲控開關的原理和制作方法。2教學難點電路的調(diào)試以及故障的排除。5、【教學器材】教具：延時電路、閃爍器電路、聲控電路作品、玩具等。學具：多用表、電烙鐵和輔助工具等。6、【教學過程】（一）引入主題新課導入：1、利用“聲控電路”作品玩具等展示，激發(fā)學生學習的興趣。2、展示延時電路、閃爍器電路，引出雙穩(wěn)態(tài)電路，認識電路特性。序號教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動教學意圖1展示聲控開關作品原理圖提出問題講述：聲控電路由傳感器、放大電路、控制器、執(zhí)行器四部分組成。觀察電路圖，了解四個組成部分，知道各元件的圖形符號、文字符號。了解自動控制技術(shù)在生產(chǎn)和生活中應用的廣泛，知道聲控電路是一種最簡單的自動控制裝置。2展示聲控開關傳感器電路觀察與思考講述：傳感器是將外界的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成電信號。聲控開關的傳感器是將聲音信號轉(zhuǎn)變成電信號。思考教師提問學生回答生活中所知道的傳感器了解傳感器組成，當聲音傳入時。話筒的阻值會隨著聲音信號的變化而變化，A點的電壓值也發(fā)生相應的變化。3展示聲控開關放大電路提出問題講述：放大電路能將微弱的電信號通過放大電路進行放大。知道放大電路應用極廣泛，讓學生回答幾例日常生活中的應用。給后級所需要的信號進行放大。4展示聲控開關控制器電路觀察與思考講述：控制器（雙穩(wěn)態(tài)電路）的工作原理：它在外界觸發(fā)信號的作用下，從一個穩(wěn)定狀態(tài)翻轉(zhuǎn)到另一個穩(wěn)定狀態(tài)，并一直保持到下一個觸發(fā)信號到來才進行翻轉(zhuǎn)。聽教師講述控制電路原理并回顧以前所學的作品，延時電路、閃爍器電路它們電路的特征（單穩(wěn)態(tài)電路和無穩(wěn)態(tài)電路）前后貫穿所學知識。讓學生明白控制器輸出一個控制信號（利用輸出端的兩個狀態(tài)）作為后級執(zhí)行器的開關信號，來控制后級電路工作。5展示聲控開關執(zhí)行器電路提出問題講述：執(zhí)行器接受的電信號只有兩種狀態(tài)，高或低電位，三極管由此對應導通或截止。當導通時，集電極電流通過繼電器，使繼電器進行常閉常開兩狀態(tài)的切換。聽教師對電路工作情況的講述。教師提問學生思考回答繼電器和雙聯(lián)開關的相似點和區(qū)別。讓學生了解繼電器工作過程。繼電器流過電流時線圈中的電磁鐵產(chǎn)生電磁力從而吸合。6展示印板圖聽教師講述印板圖并對照電路圖。知道印刷電路板是提供元件連結(jié)的平臺。7制作與調(diào)試一、講述：1、焊接的注意事項：亂→搪→焊。2、電子元器件的焊接次序。二、巡視學生的焊接情況及時糾正學生的錯誤動作。檢查與檢測電子元器件。按教師的要求，焊接元器件。觀察分析查找出電路板的低級錯誤（元件安裝、焊點質(zhì)量）使學生了解故障往往出之于學生低級錯誤。8常見故障指示燈不斷閃爍如果兩發(fā)光二極管都不亮。其中一發(fā)光二極管亮。思考產(chǎn)生故障的原因A、放大電路放大倍數(shù)過大或集電極電壓漂移，增加偏流電阻阻值或更換三極管。B、故障在于執(zhí)行器電路，C、用鑷子輕輕觸碰C3C4電路不翻轉(zhuǎn)故障在于后級電路。如若翻轉(zhuǎn)再輕觸C1若不翻轉(zhuǎn)，故障在于放大電路或控制電路。如若翻轉(zhuǎn)，故障在于傳感器電路。步驟用多用表測量電源兩極的電阻值約為5千歐。聲控開關元器件、焊點較多，首先檢查元件安裝的正確性、焊點質(zhì)量（搭焊、虛焊）、電源連接線（極性、牢固度）使學生知道產(chǎn)生故障可能原因，從后級逐級向前查找。三種典型的故障現(xiàn)象，讓學生了解一般電子制品故障的一般檢查方法。9拓展講述：聲控開關的應用：1、聲控開關和延時電路的組合。2、聲控開關和音樂門鈴的組合。學生思考討論還可與哪些簡單電路組合?？捎貌煌碾娐方M合，達到不同的電子作品10回顧與小結(jié)聲控開關的電路組成部分及各部分作用、故障的簡單排除方法。學生全面掌握所學知識鞏固所學的基礎知識Ⅱ教案設計說明勞技中心的學生來之各所學校，教師對學生的個性、愛好不熟悉。各所學校的學生，同一所學校的學生知識技能的層次不相同，因此制訂不分層次的教學目標。我將所教的內(nèi)容采用分層遞進教學法。一、情境創(chuàng)設法導入初中學生喜歡好問好奇，興趣不能持久的特點，教學開始時，一定要創(chuàng)設一種學習學習分圍，讓學生從具體的感性的教具和現(xiàn)象去思考去猜想，激發(fā)自己的學習興趣，有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生知道本節(jié)課所學內(nèi)容。二、方法和知識傳授勞技知識采用以講授法為主，輔以學生討論、教師演示等方法，讓學生感性認識各種技術(shù)現(xiàn)象，防止枯燥理論灌輸。講清楚怎么操作，少講為什么這樣操作。1、由易到難層層遞進，一步步展開重點；反復地講解使學生最終能達到掌握學會的教學目的，使學生在操作前，都知道操作的好方法。2、學生作品完成后，使學生學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，在思考判別中促進學生知識技能的發(fā)展。作品制作后，學生體會到哪些注意點必須記住。3、動手能力的培養(yǎng)不僅要關注這個具體作品的制作，關鍵是要利用這種知識技能進行拓展遷移，舉一反三，開拓學生思維，即學生會制作類似的簡單的控制電路，掌握電子作品的一般調(diào)試方法。4、使學生懂得在實踐中需要不斷修改、完善才能最終達到作品制作要求；使學生能夠養(yǎng)成安全操作和文明操作的習慣，體驗學習活動中的相互幫助、思考操作交流的學習過程。三、回顧總結(jié)在教學結(jié)束前，教師引導學生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和操作要點，使學生真正掌握本節(jié)課所學知識，梳理所學的知識點，把具體的知識技能轉(zhuǎn)化為自身的技能，為繼續(xù)學習作準備。Ⅲ教學反思二期課改要求改變學生的學習方法，讓學生主動學習，合作學習。勞動技術(shù)課它的教學不同于文化課：不僅傳授必要的勞動理論知識，更重要的是通過具體實踐使學生掌握必要的勞動技能，所以勞動理論知識不能要求學得過多、過細、過專，需要教師結(jié)合學生實際對教材作出選擇、補充和完善，如何調(diào)動學生學習理論知識的積極性，使學生最大限度地參與到教學活動中來。作為勞技教師應充分運用現(xiàn)代化教