17.屈原（節(jié)選）最新部編版九年級語文下冊課件1.能夠在朗讀中把握人物情感及人物的性格。2.聯(lián)系背景資料，能夠恰當演繹劇本。3.能夠賞析文中運用的修辭手法、象征手法，體會其表達效果。學習目標郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞。代表作：詩集《女神》

歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》走近作者屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死?！伴夙灐薄笆苷_”全劇分為五幕“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。

《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。寫作背景雷霆（）污穢（）犀利（）鞭撻（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpì字詞積累睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。稽首：古代的一種跪拜禮。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。

舞臺說明為舞臺上的屈原的動作、形象外貌作了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是雷電交加，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。這個典型環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原的肉體和精神的嚴重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。細讀感悟風雷電洞庭湖、東海、長江無形的長劍象征人民群眾；指堅定的信念；象征人世間追求正義、光明的變革力量；本文有眾多意象，請找到它們，說說它們象征著什么。土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。（1）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句是對風的呼喊，流露出屈原對風的急切的渴盼，風即是改變黑暗的變革力量。對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。品讀下列句子內涵。（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！

這幾句深刻地指出了產生社會黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。1.內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。2.運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。3.比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。4.多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。寫作特點

這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風暴雷電等雄偉的自然力量，他與風暴雷電已完全融為一體！讓我們用自己最激越的感情，朗讀課文，走進屈原豐富的內心世界，感受這雷與電的洗禮。課堂小結屈原（節(jié)選）風！你咆哮吧雷！你轟隆地響吧電！你這最犀利的劍光明，你就是火東皇一云中君土偶木梗太陽神大少司命湘夫人打破黑暗帶來光明昏庸腐朽欺民惑眾與黑暗決裂與光明同行板書設計隨堂活動活動內容：選取《屈原》中自己喜歡的段落進行朗誦比賽活動要求：1.參賽者，需讀出情感，可適當演繹，時間控制在三分鐘左右；2.評議者，需客觀公正，合理評價；3.全體嚴肅對待，保持良好紀律和秩序。拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內容，寫出自己的心得體會。拓展延伸17屈原（節(jié)選）1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?bèng

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稽電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。迸(

)射xuàn(

)目qǐ(

)首1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別字的一個詞語是“__________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。和攏合攏電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)將文段中畫波浪線的句子改為陳述句。___________________________________________________________定能迸射出光明。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)文段中畫橫線的句子運用了________的修辭手法。反復電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？2．下列各句中加點成語使用錯誤的一項是(

)A．在與人交往時，動作要自然大方，要使用文明用語，不要嘩眾取寵。B．爸爸媽媽總是為了“到底誰年輕”之類的小事而斗嘴，真是小題大做，他倆誰也沒有我年輕??！C．演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾留下了深刻的印象。D．這種風俗由來已久，在當?shù)厝诵闹幸呀浉畹俟?，不易改變。D????????????????3．下列各項對修辭和表達效果判斷有誤的一項是(

)A．“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”(運用比喻，熱切地贊美了電這種自然界的偉力。)B．“你，你東君，你是什么個東君？”(運用反復、反問的修辭，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的憤恨。)C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！?運用呼告、反復的修辭手法，有力地表現(xiàn)了主人公對光明的渴望與追求。)D．“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”(運用排比、反問的修辭手法，有力地抨擊了那些無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團，反問的運用，加強了抨擊的語氣。)C4．下列有關戲劇的表述，有誤的一項是(

)A．戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。B．戲劇從表演形式上可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇等，從作品內容的性質上可分為悲劇、喜劇、正劇等，從故事情節(jié)上，可分為獨幕劇、多幕劇等，按時代可分為歷史劇和現(xiàn)代劇。C．戲劇不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內。D．臺詞就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。旁白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；獨白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。D閱讀“屈原手足已戴刑具”到“你們只是產生黑暗的父親和母親！”，回答問題。一、課文研讀5．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。主要寫詩人呼喚并歌頌風、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。6．“屈原手足已戴刑具……則拳曲于胸前”這段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？舞臺說明。交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等，以推動劇情的發(fā)展。這句話的含義是：雖然我被拘禁起來，我的佩劍被拔去，但我懲奸除惡、報效國家的心依舊，我的志向不會改變。7．對選文中“你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀”這句話，應該如何理解？8．選文運用了象征手法，說說文中風、雷、電和洞庭湖、東海、長江的象征意義，以及詩人通過呼喚風、雷、電又表達了一種怎樣的思想感情。風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江象征人民群眾。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望，也表明了他對光明未來的熱烈追求。9．選文運用多種修辭手法，增強了語句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試作具體說明。選文運用了夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。選文還運用了擬人、呼告、反復、排比的修辭手法，使獨白既直接有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力。如“風！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”。10．讀了選文，你認為屈原是一個怎樣的人？屈原是正義的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，為了捍衛(wèi)真理剛正不阿，奮不顧身。11．本文巧妙地借助誤會推動情節(jié)發(fā)展，請舉例說明。請同學們看《點撥訓練》第62頁第11-15題。常四爺說的“要真打的話，早到城外頭去啦，到茶館來干嗎”，引出了二德子和常四爺?shù)臓巿?zhí)?！军c撥】二德子作為打手，再聽到常四爺?shù)脑捄蟊M顯惡霸本性，揭示了戊戌變法失敗后帝國主義橫行、社會腐敗混亂、流氓惡霸仗勢欺人的社會環(huán)境。12．從后文王利發(fā)對馬五爺?shù)慕榻B可看出，“有什么事好好地說，干嗎動不動就講打”實際上是對常四爺說的，請你寫出這句話的潛臺詞用不著老想著打洋人，有些事可以慢慢商量?！军c撥】常四爺正直倔強，敢作敢為，而王利發(fā)精明干練，謹小慎微，委曲求全，具有膽小怕事和自私的特點。13．試比較二德子面對常四爺和馬五爺截然不同的態(tài)度，分析二德子的性格特點。對信洋教的馬五爺畢恭畢敬，對耿直、正義的常四爺卻大打出手，以能欺負中國人而得意、自豪。由此可以看出，二德子是一個欺軟怕硬的洋奴?！军c撥】狐假虎威，小小惡霸。本領家傳，軟欺怕硬14．簡單概括常四爺和松二爺?shù)男愿?。常四爺：正直豪爽，敢作敢為，痛恨洋人，對清朝統(tǒng)治者不滿。松二爺：心眼好，膽子小，游手好閑?！军c撥】常四爺對腐敗的清政府不滿，對帝國主義更加痛恨，為人正直倔強、敢作敢為、富于正義感。松二爺膽小而懶散，整日喝茶玩鳥，不愿自食其力，游手好閑15．從這些人身上，我們可以看出當時怎樣的社會現(xiàn)實？帝國主義用槍炮打開了中國的大門后，社會動蕩不安，洋人橫行，國民遭殃又互相傾軋的社會現(xiàn)實。【點撥】通過對茶館及各類人物和社會面貌的描寫,揭示了半封建半殖民地的舊中國社會的動蕩、黑暗和罪惡,宣告了舊中國必將走向滅亡的命運。16．為更好地了解民風民俗，傳承傳統(tǒng)文化，班級組織了“尋訪端午習俗”的綜合性學習活動。請根據(jù)要求完成下列任務。示例：我們應當重視傳統(tǒng)文化。理由：①傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；②有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚；③有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；④有利于構建和諧社會，增強民族的凝聚力；⑤有利于豐富百姓的文化生活等。(1)現(xiàn)在，很多青少年沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認識艾草、菖蒲，對端午節(jié)的傳統(tǒng)活動不感興趣，卻熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請就這一情況談談你的看法并說明理由。要求：觀點明確，言之成理。(2)2006年5月20日，端午節(jié)被列入《第一批國家級非物質文化遺產名錄》。時至今日，人們仍在討論該如何保護這份珍貴的非物質文化遺產。請根據(jù)提示修改下列材料?！炯住坑袑W者認為，傳統(tǒng)文化習俗沒有得到很好的傳承的原因，與目前的社會環(huán)境有關。在豐富端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵方面，【乙】民間機構和媒體應通過舉辦各類活動，精心制作節(jié)目，讓大家都來觀看傳統(tǒng)文化習俗。還有學者認為，在旅游景區(qū)和旅游產品中融入端午元素，會產生多種積極影響：既能向大量外國游客展示中華傳統(tǒng)文化，又能讓國內游客在各地都感受到端午文化習俗的魅力。而這一工作需由政府部門牽頭，投入才會更有保障，文化精髓才不易被誤解或歪曲，因而更容易形成文化保護與經濟發(fā)展的良性互動。①【甲】處畫線句子句式雜糅，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_________________________________________②【乙】處畫線句中存在搭配不當?shù)膯栴}，應將“__________”改為“__________”。刪掉“的原因”觀看關注(3)請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯(lián)補充完整，使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點。(只填序號)①銀花火樹開元夜②避惡遍插茱萸枝③幾處笙歌留朗月④角粽投江祭詩魂元宵節(jié)：上聯(lián)：______下聯(lián)：紫氣丹光擁玉臺端午節(jié)：上聯(lián)：龍舟競技懷屈子下聯(lián)：______中秋節(jié)：上聯(lián)：______下聯(lián)：萬家簫管樂中秋重陽節(jié)：上聯(lián)：延年暢飲菊花酒下聯(lián)：______①

④③

②17．本文成功地運用了借古諷今的手法，請你在學過的詩詞中找一首運用借古諷今手法的詩詞加以賞析。(200字左右)片段練筆例文：杜牧的《泊秦淮》，這首詩運用了借古諷今的手法，是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作。首句寫景，“煙”“水”“月”“沙”由兩個“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景。后兩句由一曲《后庭花》引發(fā)無限感慨，“商女不知亡國恨”一句諷刺了不以國事為重、紙醉金迷的達官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者?！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)為一體，傷時之痛，委婉深沉，本詩情景交融，朦朧的景色與詩人心中淡淡的哀愁和諧統(tǒng)一。17屈原（節(jié)選）A．咆哮(xiào) 靳尚(jìn) 詭譎(jué) 鞠躬(jū)B．腳鐐(liào) 徘徊(huí) 睥睨(pìnì) 俄頃(é)C．瘦削(xiāo) 污穢(huì) 犀利(xī) 雷霆(tíng)D．神殿(diàn) 收攬(lǎn) 波瀾(lán) 稽首(jǐ)1．下列加點字的注音無誤的一項是(

)??Ahuái???????????????xuēqǐ2．下列各句中加點成語使用錯誤的一項是(

)A．在與人交往時，動作要自然大方，要使用文明用語，不要嘩眾取寵。B．爸爸媽媽總是為了“到底誰年輕”之類的小事而斗嘴，真是小題大做，他倆誰也沒有我年輕??！C．演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾留下了深刻的印象。D．這種風俗由來已久，在當?shù)厝诵闹幸呀浉畹俟蹋灰赘淖儭????????????????C“入木三分”形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻，句子說的是演技，屬于對象誤用。3．下列各句修辭和表達效果判斷有誤的一項是(

)A．“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”(運用比喻，熱切地向往和贊美了電這種自然界的偉力)B．“你，你東君，你是什么個東君？”(運用反復、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的憤恨)C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！?運用呼告、反復的修辭手法，有力地表現(xiàn)了主人公對光明的渴望與追求)D．“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”(運用排比、反問的修辭手法，有力抨擊了那些無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團，反問的運用加強了抨擊的語氣)D“土偶木梗”代替某種現(xiàn)象或某類人。此外，還用了“象征”“接待”（具有“借古諷今”的作用）等手法。4．請選出下列選項中排序正確的一項(

)①關于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災止惡的活動。②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。③經過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)風俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。④端午節(jié)，是入夏以后的第一個重要節(jié)日，也是我國首個入選世界非物質文化遺產的傳統(tǒng)節(jié)日。⑤漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內涵。A．④①⑤②③B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．②③④⑤①A本題根據(jù)“端午節(jié)總述→端午節(jié)的起源與發(fā)展（內蘊隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。體現(xiàn)了句意銜接的緊密，可作為第二句。點出句子中心引起了話題，可作為第一句。體現(xiàn)了分析過程語意銜接緊密，可作為第三句?？赏ㄟ^讀能確認與上一句銜接緊密，可作為第四句。句意是總結的意味，可作為末句。5．從前有個懷才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之濱，聯(lián)想起戰(zhàn)國時期的三閭大夫忠君愛國，卻屢遭昏君佞臣排斥打擊而被流放的不幸遭遇，便撰寫了一副對聯(lián)：淚滴湘江流滿海嗟嘆嚎啕哽咽喉(1)三閭大夫指____________。(2)試分析這副對聯(lián)的特點。(3)這種特點對表達內容有何作用？上聯(lián)各個字的偏旁均為三點水，下聯(lián)各個字的偏旁都是口字旁。使讀者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又仿佛聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號。屈原此題考查文學常識。這幅對聯(lián)的特點比較明顯，上聯(lián)各個字的偏旁均為“三點水”，下聯(lián)各個字的偏旁都是“口字旁”。作用結合“懷才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之濱”即可。6．填空。《屈原(節(jié)選)》創(chuàng)作于國民黨發(fā)動第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”之后。劇本取材于戰(zhàn)國時代楚國愛國詩人___________的故事。以______________________為情節(jié)線索，構成了___________________和____________________的戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了__________這個悲劇典型。本題考查對課文內容的掌握情況。屈原屈原楚懷王對秦的外交斗爭主張愛國的屈原代表賣國的南后等人7．【訓練點：舞臺說明的作用】請簡要說說文章第一個舞臺說明的作用。一、語文要素訓練答題思路：“舞臺說明”是劇本里的一些說明性文字，是劇本不可缺少的一部分，交代故事發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展有一定的作用，往往起到設置懸念、為下文做鋪墊等作用。交代了故事發(fā)生的地點、環(huán)境。神像林立，奇形怪狀，陰森可怖，渲染了壓抑的氛圍和令人窒息的氣氛。8．【訓練點：獨白】與以往課文相比，這篇文章在形式上有什么特點？本題考查本文的特點，結合所學可知，這篇文章在形式上的特點是：大部分是屈原的內心獨白。大部分是屈原的內心獨白。閱讀課文“屈原手足已戴刑具……毀滅，毀滅，毀滅呀”，回答問題。9．選文前那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？二、精段品讀作用：交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等，以推動劇情的發(fā)展。

舞臺說明；交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等，以推動劇情的發(fā)展。舞臺說明10．本文中和高爾基的散文詩《海燕》中，都寫了雷電，但兩者的象征意義不同。關于象征意義以下說法正確的一項是(

)A．民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象征正義的力量，郭沫若則用它象征黑暗勢力。B．象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的，象征體的特征也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象征體的象征意義便可以隨之不同。C．標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷電，郭沫若則是直接歌頌雷電。D．時代不同。高爾基寫《海燕》是在1905年，而郭沫若寫《屈原》則是在1942年。B錯誤錯誤，作者是通過雷電所表現(xiàn)的惡劣環(huán)境來襯托海燕。外國作家和中國作家不能比較時代。11．選文運用了哪幾種修辭手法，來增強語句的氣勢和情感色彩，以達到最大限度的抒情效果？試舉例說明。(說出兩種即可)本題考查修辭手法的判斷與作用分析。結合文中具體句子進行分析。這篇文章善用擬人、反復、排比等修辭，從文中找出例句后具體分析每種修辭的作用。示例：運用夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借它們的力量，毀滅一切黑暗。運用擬人兼呼告的修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛和憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力。如“風！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”12．結合本文的簡介進行聯(lián)想和想象，描寫屈原吟詠選文內容時的環(huán)境。本題考查對課文內容的理解。示例：①午夜已經過去，黎明尚未到來；②鄭詹尹準備執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令；③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風大作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。13．屈原說：“我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉?！边@表現(xiàn)了他的什么性格？三、拓展閱讀請同學們看《點撥訓練》第70頁第13-17題。堅強、不屈服，不與統(tǒng)治者同流合污?！白怼痹谶@里可以理解為“屈服，同流合污”。14．“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子”反映了當時的什么社會現(xiàn)實？結合當時人們隨波逐流的特點作答。人們懼怕權勢，隨聲附和，黑白不分，是非不辨。15．“我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到的悲慘的前途啊。”這句話表現(xiàn)了屈原什么思想感情？解答此題根據(jù)對屈原的了解以及句子中“不忍心”分析其愛國情懷作答即可。憂國憂民，熱愛祖國。16．“大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的。”這句話有什么含義？注意“生命的力量”可理解為“新生力量”；“爆發(fā)”則表示要來臨的意思；“不想活”可理解為滅亡；由此分析作答。暗示了黑暗之后的新生力量終要到來，腐朽沒落的社會終將滅亡。17．寫出屈原的兩句有名的詩。開放性試題，只要寫出屈原的兩句有名詩句即可。示例：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。18．在端午節(jié)來臨之際，班級準備編寫一期《端午風俗》的黑板報，特向全班同學征稿。有一位同學收集了下面四方面的材料：A．“屈原怒投汨羅江”的歷史故事。B．“嫦娥奔月”“牛郎織女”的古老傳說。C．“幸福小區(qū)家庭包粽子大賽”“五月五龍舟競渡”的新聞報道圖片。D．唐“九子粽”、宋“蜜餞粽”、元“箬葉粽”、明“蘆葉粽”、清“火腿粽”的介紹。(1)如果要在上面四項中刪除一項，你會刪去哪一項？為什么？B項。因為它們和端午節(jié)沒什么關系。和端午節(jié)主題沒什么關系。(2)請分別說明保留另外三項材料的理由。(3)請你為黑板報寫一則“編后語”，要求闡明編寫意圖。示例：A項，端午節(jié)的起源，過節(jié)的意義；C項，當代端午節(jié)的節(jié)日活動；D項，歷代端午節(jié)的節(jié)日美食。示例：我國有許多諸如端午節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要關注節(jié)日風俗，傳承節(jié)日文化。愿大家過一個有意義的端午節(jié)。理由出示合理即可。突出主題，語言簡明即可。19．本文成功地運用了借古諷今的寫作手法，請你在學過的詩詞中找一首運用借古諷今寫作手法的詩詞加以賞析，200字左右。本題考查詩詞鑒賞。從學過的詩詞中找一首運用借古諷今寫作手法的詩詞加以賞析。結合詩詞創(chuàng)作背景和詩人的經歷等方面分析。例文：杜牧的《泊秦淮》，這首詩運用了借古諷今的寫作手法，是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作。首句寫景，“煙”“水”“月”“沙”由兩個“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景。后兩句由一曲《后庭花》引發(fā)無限感慨，“商女不知亡國恨”一句諷刺了不以國事為重、整日花天酒地的達官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者。“猶唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)系在一起，傷時之痛，委婉深沉。本詩情景交融，朦朧的景色與詩人心中的萬千感慨和諧統(tǒng)一。片段練筆18.天下第一樓（節(jié)選）1.能夠梳理主要情節(jié)，把握文本戲劇沖突。2.學會揣摩有深意的臺詞，分析人物形象。3.結合故事背景，能夠深入理解主題。學習目標新課導入同學們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級，但是今天有人惹是生非。明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，我們還能打造文明班級嗎？（不能打造文明班級）這說明一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天我們將走進“福聚德”更加深刻的感受該道理！走近作者【何冀平】中國劇作家，中國文學藝術界聯(lián)合會第十屆全委會委員。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現(xiàn)實主義經典。

名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業(yè)。背景介紹

生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。

光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，“福聚德”發(fā)展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。整體感知

快速閱讀全文，梳理出主要情節(jié)，并用自己的話概括。（一）唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。（二）克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出。（三）盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。（四）羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。（五）唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。

上述情節(jié)也正是本文的戲劇沖突，說說這些戲劇沖突是圍繞什么展開的。圍繞“福聚德”的即將衰落展開

文中哪句話最能概括情節(jié)？“一個人干，八個人拆”結合課文內容，說說你對福聚的衰落原因的認識。

從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著土煙，這無疑是羅大頭將要出事的信號。細讀感悟

且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的；此外，連小伙計都不成器；種種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。

究其根本原因，可以說，這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題？請結合文章簡要分析。

如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣。”一個窩字將方言特征凸顯無疑；藝術特色

又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現(xiàn)出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。

其次，話劇所表現(xiàn)的是真實，“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當?shù)匚幕鎸嵉恼Z言，還原場景語言最真實的特征。而且也正是以方言表現(xiàn)其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。

文中用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語言含義深刻，請你找出幾句，并簡要分析。1.克五：煙太多我就聞不出來了。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子還不行？！

“煙太多我就聞不出來了”，煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人。他們占著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地陪著笑臉。2.披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。

盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現(xiàn)出了勞動人民的傲骨。

本文人物出場極多，但是許多人都給我們留下了十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻畫。請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。人物形象

①盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現(xiàn)出他是一個務實勤勞的人。

②盧孟實一經出場，便不屑與克五這樣的游手好閑之人打交道，且將事物安排得妥帖，這就說明了他是個精明能干的人。盧孟實形象

③訓斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，又表現(xiàn)了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。

④而與羅大頭的對話中，又體現(xiàn)了他是個不固執(zhí)的人，對陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。

⑤不過，從他對待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對待這位東家二少爺，盧孟實依然要陪著笑，這是這個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇?？偨Y：

盧孟實是一個務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學著屈服于社會環(huán)境的人。

②但是他固執(zhí)，不變通，如強調不到七十不傳人；自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒要撩桿子走人。

③脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

①羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當初是怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一。羅大頭形象總結：

羅大頭是一個恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸狹窄，容不得人，脾氣火爆，同時又一身正氣，真率，不懈與小人為伍的人。常貴：同情他人，老實厚道。福子：仗勢欺人，諂媚姿態(tài)。唐茂盛：勢力?！渌宋镄蜗笸卣寡由?.請同學們結合分析的人物形象，代入角色進行朗讀。2.組織話劇表演活動。18天下第一樓(節(jié)選)(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。yù(

)為濃郁(

)kuànɡ(

)味譽yù

況1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?被yù為北京人民藝術劇院“新時期經典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當?shù)厥艿綗崤?，不僅四場演出座無虛席，而且演出中觀眾對于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛，靠的是劇中濃郁的中國味道和折射出的人生kuànɡ味。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。循演巡演被yù為北京人民藝術劇院“新時期經典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當?shù)厥艿綗崤酰粌H四場演出座無虛席，而且演出中觀眾對于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛，靠的是劇中濃郁的中國味道和折射出的人生kuànɡ味。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)“座無虛席”中“虛”的意思是(

)A．空虛B．虛假C．徒然D．空著D被yù為北京人民藝術劇院“新時期經典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當?shù)厥艿綗崤?，不僅四場演出座無虛席，而且演出中觀眾對于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛，靠的是劇中濃郁的中國味道和折射出的人生kuànɡ味。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)把文段中畫線句縮成短句。_______________________________________________《天下第一樓》巡演，受到熱捧。被yù為北京人民藝術劇院“新時期經典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當?shù)厥艿綗崤酰粌H四場演出座無虛席，而且演出中觀眾對于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛，靠的是劇中濃郁的中國味道和折射出的人生kuànɡ味。2．下列各句中加點詞語使用錯誤的一項是(

)A．對于戲劇人物的口頭評論，他洋洋灑灑、鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。B．我很喜歡古建筑，尤其是木構建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。C．人與人的素質就是不—樣。在馬路上你招呼說：為了你的安全，請你走人行道。有的人說：謝謝！有的人無動于衷，揚長而去。有的人甚至罵罵咧咧。D．陪你轉轉可以，但我才疏學淺，恐怕?lián)尾涣诉@么重要的職務，你還是另請高明吧。A????????????????【點撥】“鴻篇巨制”意為規(guī)模宏大的著作，此處用來形容“口頭評論”不合適。3．下列句中標點符號使用有誤的一項是(

)A．咱們吃過見過，四大堂、八大樓都會過，你先說說什么叫“金玉滿堂”？B．他人到中年，衣著華貴，面容豐滿，一臉威嚴。C．再加三錢“西施舌”，七個烏魚蛋，十枚銀杏，配上筍尖絲、鯽魚肚、香菌、木耳、和野雞片。D．這可不行，飯館讓人服，全仗堂、柜、廚，您這不是撤我大梁嗎？C4．在下面語段中依次填入關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?

)京劇臉譜與京劇表演藝術一樣，是和演員一起出現(xiàn)在舞臺上的活的藝術。在中國戲曲史上，京劇(

)只有二百余年的歷史，(

)與其他戲曲相比，它發(fā)展快，流傳廣，深受人民群眾的喜愛，有廣泛的群眾基礎。(

)，京劇臉譜在中國戲曲臉譜中具有特殊的地位。A．雖然但是因此B．因為所以然而C．由于然而并且D．不僅而且所以A5．以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。(45字左右)京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女又有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。京劇是源于徽劇，分生旦凈丑四類角色，唱腔和動作有一定程式，以臉譜、服飾為主要藝術表現(xiàn)形式的劇種。閱讀“盧孟實上。他人到中年，衣著華貴，面容豐滿，一臉威嚴”至文章結尾，回答問題。一、課文研讀6．請用簡潔的語言概括出選文部分的戲劇沖突。①盧孟實趕走克五；②盧孟實處罰小伙計，厚賞成順；③羅大頭撂挑子，揭盧孟實的心靈傷疤，被盧孟實辭退；④唐茂盛借機要錢并不顧飯館生意挖走常貴，把盧孟實氣得欲哭無淚。7．盧孟實為什么一進店就要喝湯？他的一句評論“欠火”說明了什么？盧孟實喝湯是為了檢查招牌菜品的質量。他的一句評論“欠火”說明他精通業(yè)務，嚴把菜品質量關。揭示了偵緝隊借機敲詐，擾民生事和混亂、險惡、黑暗的社會現(xiàn)實。8．“偵緝隊打點好了？”“不買賬，看來想敲咱們一筆?！蓖踝游髋c盧孟實二人的對話揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？9．請寫出下面句子的潛臺詞。(1)克五送我只鴨子咱們了事，要不然……盧孟實你必須給我只鴨子擺平此事，不然我就去偵緝隊告你，讓他們來懲罰你。(2)盧孟實做飯莊子的就不能置產業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！我們不能自己瞧不起自己，我就是要努力奮斗改變命運，證明給瞧不起我們的人看！(3)唐茂盛喲，你跟我這兒打镲呀！你別想用胡扯、胡攪來應付、糊弄我。10．請簡要概括盧孟實的性格特點，并說說你對盧孟實這個人物形象懷有怎樣的感情。盧孟實有理想，精明能干，賞罰分明，人格尊嚴意識強，但在東家面前又不得不低頭。我對他既贊賞又同情。11．閱讀小說，簡述“十排的先生”的遭遇。請同學們看《點撥訓練》第65頁第11-15題。十排的先生在劇院被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇院其他人指責；十排的先生陷入尷尬之時，九排的女士為他解圍?！军c撥】考查對小說內容的概括。通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動,采用“人+事+結果”的方法進行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。12．結合小說內容，分析文中【A】【B】兩處畫波浪線句子的作用。①交代故事發(fā)生的場景；②推動小說情節(jié)的發(fā)展；③暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。【點撥】理解語句在表達上的作用。要從內容和結構兩個方面來分析。內容上：在篇首，開篇點題，總領全文；在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊；在文末，深化中心，點明主旨（畫龍點睛）；有時還有表達感情，表現(xiàn)人物的性格特點的作用。結構上：總領下文；承上啟下（過渡）；對上文內容總結；前后呼應或首尾照應的作用。答題格式：這個句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（內容+作用）。（1）A句主要是交代故事發(fā)生的場景。（2）B句內容上交代演出開始；結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展。?13．文中【C】處畫橫線的每個句子都獨立成段，你認為作者這樣處理有哪些妙處？作者這樣安排，能凸顯當時你一言我一語、人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責，展現(xiàn)了當時群情激憤的場面?！军c撥】考查句段安排上的作用。在感知文本內容的基礎上，結合具體的語境和寫作目的進行分析。從內容上，描寫了眾人你一言我一語，人多嘴雜的情景。這樣安排的目的是突出表現(xiàn)了眾人對此事的憤怒情緒。作者有意突出當時場面的混亂。14．誰是“自私自利”者？結合小說的內容和主旨說說你的理解。九排的女士反復說別人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，但其實九排的女士更自私自利，所有的沖突源頭都是九排女士不摘帽子。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇?！军c撥】考查對文章內容的理解。在理解小說內容的基礎上，結合情節(jié)和主旨分析概括即可。從小說的內容來看，所寫的人都是“自私自利”者。特別是九排的女士不摘掉頭上的高帽子影響他人觀看演出，是整個事件的起因，她雖口說別人自私，其實她更是自私自利者。而圍繞著這一事件，眾人上演了一幕自私自利的諷刺劇。據(jù)此理解作答。15．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}，并簡述理由。示例：帽子帽子是引發(fā)矛盾的導火索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！军c撥】結合小說內容可知整個事件是由一頂帽子引起的16．九年級(1)班準備把《天下第一樓》節(jié)選部分的內容排成話劇進行表演，請你參與進來，完成下面的任務。(1)故事最后，盧孟實失意地離開福聚德，走時留下一副對聯(lián)，請你根據(jù)劇情擬出橫批。上聯(lián)：好一座危樓誰是主人誰是客下聯(lián)：只三間老屋時宜明月時宜風橫批：_________________沒有不散的宴席(2)班里的曉華同學非常適合演克五，可他覺得自己演不好，不想演這個角色，你怎么和他溝通呢？示例：曉華，大家都認為你很有表演天賦，并且非常適合克五這個角色。如果你仔細地研究劇本，你就一定能將克五這個角色扮演得非常成功。我們都相信你，也期待你的演出。(3)小亮在看完大家表演的話劇后寫了段感想，其中有一些問題，請你幫助修改?！炯住俊短煜碌谝粯恰分v述的是清末民初的老字號烤鴨店“福聚德”由入不敷出、勢如累卵到名噪京華、東山再起，再到面臨倒閉的曲折發(fā)展歷程。雖然同學們只是表演了其中的一小部分，但這出話劇的魅力還是彰顯了出來。觀看每一位同學的表演，我可以想象出他們?yōu)榇烁冻隽硕嗌倥Α！疽摇侩m然沒有華麗的舞臺，但同學們的全情投入讓我在感受主題之外，也獲得了豐盛的藝術享受。①【甲】處畫線句中存在語序不當?shù)膯栴}，修改意見：______________________________________。②【乙】處畫線句中存在搭配不當?shù)膯栴}，應將“________”改為“________”。將“名噪京華”與“東山再起”互換位置豐盛豐富17．作者注重細節(jié)刻畫，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。如盧孟實訓斥伙計，厚賞成順，讓成順體面一點，表現(xiàn)了他對一個勞動者的尊重。他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。請你也運用細節(jié)描寫的手法寫一個生活片段，最好突出某一方面的細節(jié)，如動作、心理等。(150字左右)片段練筆例文：時間好像在那一刻停止，周圍靜得可怕，就如同我沉沉的心。我的手一次次地捏緊衣角，那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學習是多么的渴望，可家中……母親的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我的心依舊沉沉的，母親依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……18天下第一樓（節(jié)選）huǎngA．鼎盛(dǐng) 老匾(biǎn) 幌子(huàng) 掌勺(sháo)B．砧板(zhān) 撥拉(bā) 偵緝(zhēn) 賬簿(bù)C．眩暈(xuán) 打镲(chǎ) 憋悶(biē) 忌諱(huì)D．怯懦(qiè) 拾掇(duo) 貪婪(lán) 積蓄(xù)1．下列加點字的注音完全正確的一項是(

)????????????????Dzhēnbōxuàn2．下列詞語中有錯別字的一項是(

)A．搗蛋轉悠耷拉另請高明B．凄慘搭濟喧嘩名躁京師C．冤枉行頭安頓咬牙跺腳D．戲票地契窩囊赫赫揚揚B噪指規(guī)模宏大的文學藝術作品。3．下列各句中加點成語使用錯誤的一項是(

)A．對于戲劇人物的評論，他洋洋灑灑地寫了鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。B．我很喜歡古建筑，尤其是木結構建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。C．人與人的素質就是不—樣。在馬路上你招呼說：為了你的安全，請你走人行道。有的人說：謝謝！有的人無動于衷，揚長而去。有的人甚至罵罵咧咧。真是無奇不有。D．陪你轉轉可以，但我才疏學淺，恐怕?lián)尾涣诉@么重要的職務，你還是另請高明吧。?

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?A4．下列句子中標點符號使用不正確的一項是(

)A．石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。B．做飯莊子的就不能置產業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！C．唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。D．一所安靜的學校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能自由思想的學生，是我對教育的期待。A，5．閱讀下面一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點(其中至少一個是主謂短語)，不超過40字(含標點)。昆曲，如一壇經年溫醇的美酒，緩緩地從舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術多方面的哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學中的不朽之作。本題考查篩選行管信息并加以概括的能力。解答時要整體感知文章內容，按要求作答。5．閱讀下面一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點(其中至少一個是主謂短語)，不超過40字(含標點)。昆曲，如一壇經年溫醇的美酒，緩緩地從舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術多方面的哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學中的不朽之作。歷史悠久；載歌載舞，詞曲典雅，腔調婉轉；影響最大。6．[2019?天水]下列各項內容的表述有誤的一項是(

)A．序是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言。《送東陽馬生序》是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。B．《天下第一樓》是何冀平在二十世紀八十年代創(chuàng)作的話劇，每一幕都是獨立存在的，它們之間沒有密切聯(lián)系。C．中國“酒”文化中，“射”是宴飲時的一種游戲；“觥”是酒杯；“籌”是酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)的籌碼；“白”是古人罰酒時用的酒杯。D．《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是法國作家雨果的作品，雨果的代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。B正確的說法是每一幕之間都有著密切的關聯(lián)，前一幕情節(jié)成為下一幕內容的鋪墊，下一幕也會提及或解決前一幕中為結局的矛盾沖突。7．【訓練點：戲劇沖突】文中的主要矛盾沖突是什么？一、語文要素訓練本題對戲劇情節(jié)的把握。戲劇最大的特點就是矛盾沖突集中。根據(jù)所學所記，了解本劇中人物之間的“沖突”。盧孟實與唐茂昌、唐茂盛兄弟二人爭奪福聚德財權的矛盾沖突。8．【訓練點：人物語言】《天下第一樓》人物語言富有濃郁的北京特色和鮮明的行業(yè)特點，生動、地道，充滿生活氣息，請找出兩句寫在下面。戲劇是語言的藝術，所以對戲劇人物的把握是要通過人物的語言來表現(xiàn)的。根據(jù)所學所記，從文中找出兩句即可。示例：①人家為什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃飽了，家里有富裕了，給我走著！②你爸爸怎么死的？攀著秤鉤兒，蜷著腿，讓人家拿大桿秤當牲口稱，憋悶死的，別以為我不知道……閱讀“盧孟實上。他人到中年，衣著華貴，面容豐滿，一臉威嚴”至文章結尾，回答問題。9．請用簡潔的語言概括選文的戲劇沖突。二、課文研讀本題考查戲劇沖突。理清劇情，理清貫穿全劇的矛盾線索，理解劇本所表達的中心，最后用簡潔的語言概括。①盧孟實趕走克五；②盧孟實處罰小伙計，厚賞成順；③羅大頭撂挑子，揭盧孟實的心靈傷疤，被盧孟實辭退；④唐茂盛借機要錢并不顧飯館生意挖走常貴，把盧孟實氣得欲哭無淚。10．“偵緝隊打點好了？”“不買賬，看來想敲咱們一筆?！蓖踝游髋c盧孟實兩人的對話揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？從兩人的對話可以看出偵緝隊借機敲詐，結合戲劇情節(jié)分析，這揭示了一個混亂、險惡、黑暗的社會現(xiàn)實。揭示了偵緝隊借機敲詐，擾民生事和混亂、險惡、黑暗的社會現(xiàn)實。11．“天下第一樓”衰落的真正原因是什么？(用原文回答)結合課文內容可知，修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對“天下第一樓”衰落的真正原因的概括。架不住，一個人干，八個人拆。12．請簡要概括盧孟實的性格特點，并說說你對盧孟實這個人物形象有怎樣的感情。本題主要考查對作品人物性格的概括能力。依據(jù)作品內容可知，盧孟實有理想，務實勤勞、精明能干、賞罰分明，人格尊嚴意識強，但在東家面前又不得不低頭。你對盧孟實這個人物形象的感情，根據(jù)其特點，靈活回答即可。盧孟實有理想，務實勤勞、精明能干、賞罰分明，人格尊嚴意識強，但在東家面前又不得不低頭。感情示例：我對他既贊賞又同情。13．請結合上面四個片段分析《茶館》的主要矛盾沖突。三、拓展閱讀請同學們看《點撥訓練》第73頁第13-15題。片段(一)：唐鐵嘴與王利發(fā)的矛盾；片段(二)、(三)：二德子與常四爺?shù)拿?；片?四)：劉麻子與康六的矛盾。這些矛盾的根源是人民與舊社會的矛盾。上述片段涉及唐鐵嘴與王利發(fā)的矛盾，二德子與常四爺?shù)拿芗皠⒙樽优c康六的矛盾，這些矛盾的根源是人民與舊社會的矛盾。人民與舊社會的矛盾是主要矛盾沖突。14．對片段(二)中三個人物的性格特點分析不當?shù)氖?

)A．松二爺膽小怕事，說話嘮叨。B．常四爺為人正直，愛打抱不平，有勞動人民樸素的愛國熱情和反抗意識。C．二德子強橫霸道，恃強凌弱，是封建反動勢力的鷹犬和爪牙。D．從對話中可知，常四爺和松二爺都是像《藥》中夏瑜那樣的革命者。D本題考查對人物性格的分析能力。解答是應著重分析人物臺詞，分析人物在遇到事時的表現(xiàn)。常四爺：有正義感、剛強、正直；松二爺：軟弱、膽小怕事。15．從片段(三)可以看出，馬五爺不是一般人物，雖然只有三句臺詞，但他一句“你威風??！”就震懾住了囂張狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爺說他是個“怪人”，王利發(fā)又說常四爺“得罪了他”。這是因為(指出解說不當?shù)囊豁?(

)A．他是長輩，在地方上德高望重，說話在理，所以二德子服他。B．他是地方一霸，像二德子這樣的打手也怕他三分。C．他有洋人撐腰。他不搭理常四爺，揚長而去，就是因為常四爺說了洋人的壞話，被他聽見，才“得罪了他”。D．他教訓二德子的話是虛偽的，只為在公眾場合冠冕堂皇。實際上他對常四爺這樣不滿洋人的人懷恨在心。A從片段(二)常四爺對二德子說的“要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！……”可知常四爺說了洋人的壞話，而馬五爺是地方一霸，有洋人撐腰。16．綜合性學習。傳統(tǒng)文化是我國民族文化的瑰寶，面對西方文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，我校九年級開展了“捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化”的綜合性學習活動，請你參加。(1)【活動一：調查統(tǒng)計】下面的表格是學生會對九年級的200名同學做的抽樣調查統(tǒng)計，請仔細閱讀表格，寫出你從表格中得出的探究結果。種類古典音樂民族音樂戲曲流行音樂學生喜歡人數(shù)203412134占總人數(shù)比例10%17%6%67%本題屬于綜合性學習中的圖表類，在做題之前必須熟練掌握圖標類答題技巧，認真研究表格。超過半數(shù)的受調查學生喜歡流行音樂，遠超過喜歡民族音樂、古典音樂和戲曲的學生；喜歡戲曲的學生最少。方法指導：①分析題目，找準方形。②細看表頭(橫向/縱向)。③觀察數(shù)據(jù)變化(高低比較/走勢變化/分類別概括)(2)【活動二：補寫對聯(lián)】春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)來臨之際，請你運用所學知識，補寫下面的對聯(lián)。上聯(lián)：金猴踏雪辭舊歲下聯(lián)：____________________________雄雞報曉迎新年(3)【活動三：說說看法】下面是一位同學對傳統(tǒng)文化的看法，你贊同嗎？請說明理由。(不少于40字)傳統(tǒng)文化老套、無趣，既不新潮又不好玩，純屬老古董，我不想了解。還是簡單好玩、新奇有趣的快餐文化比較符合我的口味。(快餐文化是只追求速度，不求內涵的一種文化現(xiàn)象，追求速成、通俗、短期流行，不重視深厚積累和內在價值)本題屬于開放性試題，答案不唯一，談談自己的看法，說明理由即可。略。17．本文作者注重細節(jié)刻畫，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。如盧孟實訓斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，表現(xiàn)了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。請你也運用細節(jié)描寫的手法寫一個生活片段，最好突出某一方面的細節(jié)，如動作、心理等。(120字左右)片段練筆例文：時間好像在那一刻停止，周圍靜得可怕，就如同我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學習是多么的渴望，可家中……母親的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩子。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家。我的心依舊沉沉的，母親依舊手一顛一顛地將稻草編成繩子……19.棗兒最新部編版九年級語文下冊課件1.了解劇情及在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。2.領會“棗兒”所起的作用。領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。3.把握老人和男孩兩個人物形象，理解其思想情感。學習目標新課導入《?；丶铱纯础纷呓髡邔O鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。字詞積累驀然翹首囫圇

躊躇竹匾

咀嚼m(xù)òqiáohúlúnchóuchúbiǎnjǔjué【喃喃】連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。【驀然】猛然；不經心地?！韭N首】抬起頭來（望）?！距駠鳌客暾?；整個兒的?！鞠渤鐾狻坑龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興?！窘蚪蛴形丁啃稳萦凶涛丁⒂腥の丁Ｕw感知試用自己的話概括劇情在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的棗兒。細讀感悟全劇有幾個人物？在出場上有何不同？全劇共有四個人物兩位出場：老人和男孩；

兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。人物形象——關于老人1.老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何理解老人的心理?（1）回憶了“棗兒”小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷；兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。（2）回憶了自己小時候的事：偷棗而長出小棗樹的事；棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子；鬧災荒時靠棗兒活命的故事。（3）老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。2.老人對男孩的態(tài)度如何?老人請男孩吃棗；老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗；老人給男孩講故事；老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩；“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”。這些都表現(xiàn)了愛，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長老人對男孩的疼輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。3.如何評價老人?

【劇中的老人首先是老一輩的農民形象：】他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

【其次他是具有更普遍意義的老一代的長者形象：】他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。人物形象——關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……

【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性。他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。人物形象——關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看?這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？老人的兒子，不再像老一輩那樣終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；

男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映了社會的變化。探究1.“棗兒”在劇中起什么作用？全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節(jié)。老人的經歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題。2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現(xiàn)兩次，請從結構內容上說說它在劇中所起的作用。結構上首尾呼應，用這首童謠表達了在棗兒中所融入的父母愛子女的親情，因而在內容上又強化了劇中的情景，升華了全劇的思想內容。雙重性表層深層雙向性相反相成的兩個方面

多樣性內涵豐富表現(xiàn)的是牽動人心的深切親情表現(xiàn)的是人們在社會變革中的情感動蕩、人生變化和生存考驗。至愛親情傳統(tǒng)失落理解多樣3.怎樣理解劇本的思想內容？什么叫象征？藝術特色象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)抽象事物和思想感情?！皸梼骸毕笳魇裁?？“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神生活的象征。怎樣理解劇中的象征手法？劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征?！皸梼骸彼淼氖怯H情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現(xiàn)實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻的考驗。劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。板書設計老人男孩棗兒兒子父親象征親情故鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神家園全劇運用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。課堂小結1．劇中，爺爺要求男孩“我講完一個故事，你才能吃一顆棗”“慢慢吃，才能吃出個甜味來”；后來爺爺見男孩不高興了，又說“快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃”，前后是否矛盾?為什么?2．自選角度，針對《棗兒》寫一篇戲劇短評。隨堂練習19棗兒1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的慰藉與歸宿。中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在家”。家是一種(

)，描繪著風雨洗禮后的百年老屋；家是一種(

)，交織著親人們的每一句寒喧問候；家是一種(

)，激發(fā)