A1技術(shù)支持的學情分析：基因指導蛋白質(zhì)的合成_第1頁
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文檔簡介

能力點應用名稱：A1技術(shù)支持的學情分析

課程名稱：基因指導蛋白質(zhì)的合成

年級：高一

版本：人教版

單位：福建省尤溪第一中學

A1技術(shù)支持的學情分析一、學情分析對象二、工具應用過程與方法三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析一、學情分析對象

高一下學期的學生已形成一定的生物思維，具備一定的學科分析能力，應充分發(fā)揮學生的主體作用。學生已經(jīng)初步形成DNA、蛋白質(zhì)、基因等概念，對基因控制性狀有一定認識，但是只知現(xiàn)象，不知原理。學生具備一定分析、歸納、科學探究能力，動手能力強，但是本節(jié)內(nèi)容涉及眾多分子生物學知識，過程微觀、抽象，需要教師把握好教學深度和廣度。我們應該通過課前調(diào)查，更好的了解學生通過前面的學習和復習已經(jīng)掌握到什么程度，這樣我們的課堂就可以有針對性的展開，這樣可以更好的提高學習效率。二、工具應用過程與方法

我們可以用問卷星調(diào)查學生對前面知識的學習情況和本節(jié)內(nèi)容的預習情況。通過問卷的形式，了解學生的不足的地方和不容易理解的知點，我們在課堂上就有針對性的進行詳細的解說，這樣達到有的放矢的目的。教師在教學的過程中，可以才有多種方式進行教學，有利于提高學生學習的積極性。三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

通過對測試卷結(jié)果的分析，我們?nèi)握n老師可以更好了解學生的

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