王瑞香組織的實踐教學：1、開展主題為《中國特色社會主義文化——中國的軟實力》主題討論2、開展《關于人生價值的思考與探討——由大學生舍己救人事件說起》的討論會3、組織題為《我的愛國之情》的主題演講4、開展內容為“大學校園中校園文明現狀”的調查案例教學法思想政治理論課教學中的案例教學法就是在教學活動中，利用對案例的分析，引出和論證有關的基本理論，調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把有關知識和社會實際結合起來，不斷提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力的教學方法。一、案例教學法在思想政治理論課教學中的意義采用案例教學法，使得學生對所講內容具有真實感和具體感。教師所運用的案例，都來源于現實生活，一般都有時間、地點、過程、結果等，具有真實性、具體性。通過案例教學使所要講述的有關理論，成了可感知的東西，不再是看不見、摸不著的“天書”，學生也會感到所學的知識不再是抽象深奧的文字羅列，不再是空洞虛無的內容，不是無的放失，而恰恰是社會正常運轉所必需的，是每個學生提高分析問題和解決實際問題的能力所必需的。采用案例教學法，能有效地提高學生參與教學過程的積極性，擴大參與面。以往教學中常有的情況是，教師講，學生聽，課堂氣氛沉悶單調，學生很難參與，易造成注意力分散，也容易疲勞，甚至苦不堪言。而一旦講到某一案例，頃刻之間注意力就集中，這是因為案例教學是以一定的感性材料作基礎，是第一性的，它來自實踐，容易使學生對某一問題實現從感性到理性的飛躍。對于教師，有了案例就會有的放矢，有了分析實際問題的目標和具體對象，這樣有血有肉，避免了空洞的說教，也便于實現某一理論從理性認識到實踐的飛躍，使學生們認識到理論對實踐工作的重要指導作用。采用案例教學法，能有效提高思想政治理論課的教學實效性。因為案例教學法可以激發(fā)學生主動思考、積極探討的熱情，從而使思想政治理論課教學質量與效果不斷提高，更好的發(fā)揮思想政治理論課的應有功能。二、案例的教學法中案例的選擇選擇是案例教學法的運用前提，案例選擇是否恰當，直接關系到案例分析法的作用是否得到充分發(fā)揮，直接關系到教學效果。因此，選擇案例必須做到以下幾點。1．要符合教學內容的需要。即所選用的案例能夠恰如其分地說明教學的內容，要與教學內容相一致。對案例分析的目的是使學生們理解和把握所講述理論，是為教學內容服務的。所以選擇案例要根據教學內容來確定，要做到案例與教學內容的一致性，否則南轅北轍，容易造成所選案例與教學內容相脫節(jié)，會出現“兩張皮”的現象。2．要符合社會實際，盡量貼近學生的生活。選擇案例要符合教學內容的需要，具有時代特征，符合當代國際國內實際，能夠反映當代迅速變化的國際局勢和我國改革開放的偉大實踐?，F在的青年學生們都非常關注政治，關心國際國內局勢，所以，教師選用案例，必須符合社會實際并具有當代特征，有一定的真實性、親切感，而不是虛無縹緲的。3．選用的案例要典型。實際生活中的案例往往是案中有案，曲折復雜，這樣的案例介紹起來費時費力，與我們的專題教學目的相沖突，所以，選用案例能夠以直接地說明問題為最好，因此選用具有典型意義的案例會更有說服力、感染力。反之，如果案例不典型，就不利于說明問題，同時也有擺花架子或虎頭蛇尾之嫌，不利于增強教學效果。三、案例教學法案例的運用選用案例教學尤其是運用得當，非一日之功，需要教師付出一定的努力。在幾年的教學中，我們嘗試從以下幾方面入手：用恰當的案例開頭和收尾學生是否愛學思想政治理論課，關鍵是對教師所講授內容的情感，用恰當的案例開頭，就會激發(fā)學生內在的情感體驗，引起學生的愉快情緒，將學生的注意力一下子吸引到教師所講的內容上來，使學生迅速進入學習的最佳狀態(tài)。在教學中我們首先運用恰當的的案例，巧設引人入勝的的開頭，然后提出問題，設下懸念。隨著講授的步步深入，問題逐漸明確，迷霧層層揭開。授課的收尾順理成章地照應開頭，點破“迷津“，解除懸念，在答疑點題中使學生對所學理論知識留下深刻印象。用經典案例突出教學重點一堂好的思想政治理論課標準有許多方面，其中重要的一個方面就是教師講授要突出重點。我們在教學中，除了用精確通俗的語言講清講透外，還以經典的案例加以說明和深化。運用生動的案例突破教學難點高校思想政治理論課教材涉及知識面廣泛，理論觀點相對比較集中且深奧，理論和實際從表象上看不完全相符，再加上學生的學識和閱歷相對欠缺，所以每章每節(jié)內容都有一定的教學難點。突破難點的方法有許多，在多年的教學實踐中，我們發(fā)現用生動的案例進行難點突破效果顯著。運用鮮活的案例解答熱點熱點是人們對國際國內的重大時事普遍關注的熱門話題和焦點問題，是學生感興趣、樂于接受的知識點