動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)。——高爾基只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?！仙崃私鈩?dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。方法一：

選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中有一段關(guān)于捕鳥(niǎo)動(dòng)作的描寫(xiě)：

開(kāi)一塊雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。

掃露支撒看拉罩怎樣讓動(dòng)作描寫(xiě)活起來(lái)？d小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。

c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖（飛跑、走）而去。我終于（爬、登）上去了，（蹲、站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里（靠、走）。其他的孩子慢慢地向石架邊緣（移動(dòng)、走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體（移、靠）過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。我小心翼翼地（伸、邁）出左腳去（探、找）那塊巖石，而且踩到了它?！蹲咭徊皆僮咭徊健废铝芯渥又袆澗€(xiàn)的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？

“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠（走）。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體移（靠）過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。我小心翼翼地伸（邁）出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它?！蹲咭徊皆僮咭徊健废铝芯渥又袆澗€(xiàn)的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？

請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞。

天?。∫t到了。我

開(kāi)被子，

下床來(lái)，

上襯衣，

上鞋子，幾步

進(jìn)洗手間，然后，

下毛巾，在臉上

了幾下，飛快__出屋子。怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲……（請(qǐng)用分解法具體描述“回”座位這一動(dòng)作。）我立馬___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后屁股一______，身子一_______，課本一______，若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)……（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（坐、扭）（直、挺）（豎、擋）小練筆：方法二:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)）高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、踉踉蹌蹌地走來(lái)，瘋狂地咒罵、嚴(yán)密注視、一次又一次地握手、迅、速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開(kāi)心地笑、躡手躡腳地靠近，走得很快、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......方法三:

動(dòng)作描寫(xiě)要符合人物的身份和年齡特點(diǎn)、性格、心理特別。

爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。——林海音《爸爸的花兒落了》段中的動(dòng)作描寫(xiě)讓我們看到一個(gè)的嚴(yán)厲父親她發(fā)現(xiàn)了蝴蝶走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧?？捎植恍⌒淖屗w走了，她很生氣。

她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便(）<>過(guò)去，蝴蝶（），她（）<>著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她<>著背，手中間<>著點(diǎn)空隙，腳尖（）<>著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她（)走到蝴蝶旁，猛地一<>腰，雙手把花朵上的蝴蝶一（）,又小心地把雙手<>出點(diǎn)縫，把頭<>在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣<>著小嘴，雙手往腰上一<>，但馬上又像只（）<>著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。

四、運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)得生動(dòng)形象。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。——選自《精彩校運(yùn)會(huì)》

這短短的幾句話(huà)中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫(xiě)得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。

起跑超越?jīng)_刺跨欄歡慶雙腿雙臂雙眼雙腿跨越雙臂擺動(dòng)雙眼盯著雙腿迅速地跨越雙臂奮力地?cái)[動(dòng)雙眼緊緊地盯著

一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速度。劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。他身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------寫(xiě)作練習(xí)：看以下四幅圖片，選擇其中一