小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)第三單元

永遠(yuǎn)的歌聲廉州小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.讀懂課文，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。3.有感情地朗讀課文。

快速瀏覽課文，用“~~~”畫(huà)出最能概括老師的一句話(huà)我們老師好,樣樣好,天下第一好。自由朗讀課文，找出體現(xiàn)老師“好”的相關(guān)語(yǔ)句，同桌交流談體會(huì)。我們老師好,樣樣好,天下第一好。外貌嗓音知識(shí)概括品質(zhì)

我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。

長(zhǎng)相好

她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱“小放?！?“天上的桃樹(shù)什么人來(lái)栽,地下的運(yùn)河什么人來(lái)開(kāi)?——天上的桃樹(shù)王母娘娘栽,地下的運(yùn)河勞動(dòng)人民開(kāi).”她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇……嗓音好

我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)，到底是我們老師有知識(shí)，還是村長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)有知識(shí)；到底是區(qū)劇團(tuán)來(lái)的人唱得好聽(tīng)，還是我們老師唱得好聽(tīng)。有知識(shí)

那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請(qǐng)走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿(mǎn)了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。

品質(zhì)好（有愛(ài)心）我們老師好,樣樣好,天下第一好。長(zhǎng)相好嗓音好有知識(shí)品質(zhì)好小組合作探究：

課文哪些地方體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，讓我們一起走進(jìn)課文，小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊作批注，交流感受。

放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問(wèn)：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專(zhuān)治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。（語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)）

眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚(yú)被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)……

——（動(dòng)作描寫(xiě)）想盡一切辦法抓小魚(yú)?！@段話(huà)寫(xiě)出了學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài)

當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？

在大人們的責(zé)罵和追問(wèn)聲中，我們委屈地向老師獻(xiàn)上了草藥和小魚(yú)。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……臟乎乎

走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫(huà)，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線(xiàn)條和色彩來(lái)了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊……走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。

迎著徐徐吹來(lái)的晚風(fēng)，我又哼起“天上的桃樹(shù)……”于是，走來(lái)了我的童年，走來(lái)了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花……首尾呼應(yīng)

為什么以“永遠(yuǎn)的歌聲”作為題目，永遠(yuǎn)的歌聲里包含著什么？愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生難忘；愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們都成為愛(ài)的使者，去繼承愛(ài)，弘揚(yáng)愛(ài)，傳承愛(ài)!小練筆：請(qǐng)給這張圖片配上完整的文字說(shuō)明，注意準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。

那年