第10課組歌（節(jié)選）新課助讀導(dǎo)學(xué)課文探究教材習(xí)題精講方法精講精練資源素材包

紀(jì)伯倫（1883～1931），黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，他與印度詩人泰戈?duì)桚R名，二人并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。（一）作者簡介：

紀(jì)伯倫生活在封建主義、殖民主義統(tǒng)治時(shí)期的黎巴嫩，他激進(jìn)的思想和當(dāng)時(shí)的政治相悖。在自己的國土上他連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而與故土的離別，并沒有淡化他對(duì)祖國的思念，冷卻他熾熱的愛國激情。他將在海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為實(shí)現(xiàn)祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒舾?。他曾寫道：“整個(gè)地球都是我的祖國。全部人類都是我的鄉(xiāng)親?！庇捎诜N種原因，紀(jì)伯倫很小的時(shí)候就離開了祖國。因此他畢生都在謳歌他苦戀的祖國。本文所選的散文詩中，海浪對(duì)海岸的深情其實(shí)曲折地象征了詩人對(duì)祖國的眷戀和熱愛之情。（二）

背景材料：重點(diǎn)字積累熾（ｃｈì）熱

執(zhí)拗（ｎｉù）長吁（ｘū）短嘆

饋（ｋｕì）贈(zèng)天穹（ｑｉóｎｇ）

翱（áｏ）翔心扉（ｆēｉ）

酷肖（ｘｉàｏ）纖（ｘｉ?。睿┘?xì)

ｄǎｏ（禱）詞ｚｈōｎｇ（衷）情

夜ｌáｎ（闌）人靜不ｍèｉ（寐）

ｑｉáｏｃｕì（憔悴）千山萬ｈè（壑）

ｃｕǐｃàｎ（璀璨）（三）

字詞積累：（三）

字詞積累：多音字積累魔法記憶

ｎｉù（執(zhí)拗）拗

ǎｏ（拗?jǐn)啵?/p>

àｏ（拗口）①：因義定音法，義為“固執(zhí)，不隨和”念“ｎｉù”，義為“使彎曲”念“ǎｏ”，義為“不順，不順從”念“àｏ”。（三）

字詞積累：多音字積累

ｘｉ?。睿ɡw細(xì)）纖

ｑｉàｎ（纖夫）②：因義定音法，細(xì)小為“ｘｉāｎ”，拉船用的繩子為“ｑｉàｎ”。

ｘū（長吁短嘆）呼

ｙù（呼吁）魔法記憶形近字積累（三）

字詞積累：饋（ｋｕì）饋送潰（ｋｕì）潰敗聵（ｋｕì）振聾發(fā)聵礁（ｊｉāｏ）礁石憔（ｑｉáｏ）憔悴熾（ｃｈì）熾熱織（ｚｈī）紡織幟（ｚｈì）旗幟諦（ｄì）諦聽締（ｄì）締造蹄（ｔí）馬蹄1.海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。例句：歷史上海誓山盟、轟轟烈烈的愛情佳話讓人贊嘆不已。2.執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。3.長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。例句：遇到挫折不要長吁短嘆，自暴自棄，而要勇敢面對(duì)。4.饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。5.夜闌人靜：夜很深了，沒有人活動(dòng)的聲音了。例句：在夜闌人靜的時(shí)候，我軍偵察連神不知鬼不覺地插入了敵占區(qū)。6.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。7.真諦：真實(shí)的意義或道理。重點(diǎn)詞語（三）

字詞積累：8.千山萬壑：形容許許多多的山水。例句：我登上巍峨的泰山,俯瞰腳下的千山萬壑,頓覺神清氣爽，心情開闊了很多。9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。褒義詞。

璀璨、燦爛辨析：兩個(gè)詞都有非常明亮、耀眼的意思。燦爛：形容光彩鮮明耀眼，可形容光和像光一樣明亮美好的事物。如：她臉上的笑容總是那樣燦爛。而“璀璨”的對(duì)象一般指珠玉珍寶。如：這座古塔是我國古代建筑史上一顆璀璨的明珠。10.盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。例句：他雖然聲名顯赫，卻一點(diǎn)也沒有盛氣凌人的架勢。11.酷肖：酷似。重點(diǎn)詞語（三）

字詞積累：

1拼音訓(xùn)練

1．下列加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)A．執(zhí)拗(niù)礁石(qiáo)翱翔(áo)B．璀璨(càn)饋贈(zèng)(kuì)熾熱(zhì)C．纖細(xì)(xiān)山壑(hè)酷肖(xiāo)D．憔悴(cuì)天穹(qióng)心扉(fēi)

D············

A項(xiàng)中的“礁”應(yīng)讀jiāo；B項(xiàng)中的“熾”應(yīng)讀chì；C項(xiàng)中的“肖”應(yīng)讀xiào。

1拼音訓(xùn)練2．改正下列句中的錯(cuò)別字。(1)我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑妝點(diǎn)。________改為________(2)夜瀾人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐。________改為________(3)我生性執(zhí)坳，急躁；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。________改為________2字形訓(xùn)練妝裝瀾闌坳拗2字形訓(xùn)練

本題運(yùn)用【以義辨形法】。(1)“裝點(diǎn)”指裝飾點(diǎn)綴，“妝”多指化妝，所以“妝”應(yīng)寫作“裝”。(2)“夜闌人靜”的“闌”是將盡的意思，“瀾”指大波浪。結(jié)合句意，應(yīng)寫作“闌”。(3)“執(zhí)拗”的“拗”指很固執(zhí)；不隨和?！佰辍敝干介g平地，與“生性”搭配的只能是“執(zhí)拗”，所以“坳”應(yīng)為“拗”。3詞語訓(xùn)練3．依次填入句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)李小凡做事情從來都是慢條斯理的，從沒見他________過。(2)新來的日子的影兒啊，又開始在________里閃過了。(3)沒想到他做起健美操來，姿態(tài)是如此的優(yōu)美，動(dòng)作是如此的________。(4)為了不讓家人擔(dān)心，她利用開會(huì)的________，給家里打了個(gè)電話。A．急躁嘆氣諧調(diào)間歇B．暴躁嘆氣諧調(diào)間隙C．急躁嘆息協(xié)調(diào)間隙D．暴躁嘆息協(xié)調(diào)間歇

C3詞語訓(xùn)練

本題運(yùn)用【辨析近義詞“四看”法】。(1)“急躁”側(cè)重強(qiáng)調(diào)性格上著急，做事急于求成；“暴躁”側(cè)重強(qiáng)調(diào)情感來得猛烈，不容易控制。從(1)句的語境看，選“急躁”更恰當(dāng)。(2)“嘆息”側(cè)重于因惋惜而嘆氣；“嘆氣”側(cè)重于因內(nèi)心感到不痛快而呼出長氣，發(fā)出聲音。結(jié)合(2)句的語境應(yīng)選“嘆息”。3詞語訓(xùn)練(3)“協(xié)調(diào)”形容詞，側(cè)重于步調(diào)一致，有條不紊。還可以作動(dòng)詞用；“諧調(diào)”側(cè)重于比例勻稱，常用于聲音、顏色等。從(3)句的語境看，選“協(xié)調(diào)”更恰當(dāng)。(4)“間隙”指空隙?！伴g歇”指動(dòng)作、變化等每隔一定時(shí)間停止一會(huì)兒。兩者的意思不同，從(4)句的語境看，應(yīng)選“間隙”。（一）整體感知：探究點(diǎn)一

《浪之歌》一詩中詩人是如何寫海浪與海岸之間的熱戀的?參考答案：海浪對(duì)情人海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉。清晨，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓言；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時(shí)，她熱情洋溢，與情人緊緊擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇槿说哪_下。面對(duì)她這誠摯熾烈的愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的執(zhí)拗、急躁。（一）

整體感知：探究點(diǎn)二

朗讀《雨之歌》思考“雨”在文中是怎樣的形象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？參考答案：奉獻(xiàn)者、生命的使者，主題：借雨之歌，表達(dá)詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。（二）具體賞析：探究點(diǎn)一

如何理解《浪之歌》第①段？參考答案：作者把“海浪”“海岸”比作一對(duì)情人，寫出兩者之間親密的關(guān)系，若即若離的狀態(tài)增加了朦朧的詩意，海浪對(duì)情侶——海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉。這段話在結(jié)構(gòu)上開啟了全篇。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)二“海浪”和“海岸”各有什么象征意義？參考答案：“海浪”象征游子，“海岸”象征著自己的祖國。海浪與海岸之間就像游子與祖國的關(guān)系一樣密不可分。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)三

《浪之歌》第⑤段主要運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？參考答案：這一段用排比的修辭手法寫海浪對(duì)“美人魚”“有情人”“礁石”“海中遇險(xiǎn)者”“美女麗人”的奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了她對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛。這里給“浪”這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深的寓意，她不再僅僅是海岸的戀人，而成為世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)四

如何理解《浪之歌》第⑦段的內(nèi)涵？參考答案：這是海浪的心聲，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化成作者自己，表達(dá)了作者熱愛自然、熱愛生活的感情和對(duì)祖國的忠貞之情——詩人把守護(hù)祖國和人民當(dāng)成義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的責(zé)任。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)五

《雨之歌》第①段運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？參考答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，將雨絲比作銀線，生動(dòng)傳神地寫出其閃亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)了雨的純潔高貴及奉獻(xiàn)精神。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)六

如何理解“塵世人生……死神的懷抱”這句話包含的哲理？參考答案：這句話將雨和塵世人生進(jìn)行類比，說明要像雨一樣，正確對(duì)待人生的得與失，不要把個(gè)人榮辱看得過重。（二）

具體賞析：探究點(diǎn)七

《雨之歌》最后一段應(yīng)如何理解？參考答案：本段說明了在自然界中，雨在大海、天空和田野間循環(huán)，正如愛情在人類世界中也意味著一個(gè)循環(huán)。雨滋潤著生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息，升華主題。（三）

疑難探究：探究點(diǎn)一

在《浪之歌》中，如何理解海浪被作者賦予的女性化的形象？寄托了作者怎樣的情感？參考答案：在《浪之歌》中，“海浪”被作者刻畫成一個(gè)浪漫的形象，其首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，在前幾段里，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在潮汐周而復(fù)始的律動(dòng)中與愛人難舍難分。接下來，這個(gè)女性化的形象被融進(jìn)了更深廣的寓意，成為一個(gè)人間世界的守護(hù)者。至此，我們領(lǐng)悟到“海浪”的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)“海岸”的愛情，還是對(duì)世間萬物所懷的滿腹的博愛。“海浪”對(duì)愛情的這種態(tài)度，也正是作者對(duì)祖國深厚感情的反映。（四）板書設(shè)計(jì)：

（五）

感悟主旨：

《浪之歌》采用擬人的手法，把海浪和海岸寫成一對(duì)戀人，借他們難舍難分、晝夜守護(hù)的戀情，表達(dá)作者對(duì)祖國忠貞不渝的感情和火熱的衷腸?！队曛琛凡捎脭M人的手法，通過寫雨對(duì)大地萬物的滋潤和愛護(hù)，歌頌雨的無私奉獻(xiàn)和博大的胸懷，表達(dá)了作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終身的愿望。

一、讀課文略。《浪之歌》借海浪與海岸熱戀的形象，

曲折地表現(xiàn)了作者對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的

衷腸?！队曛琛方栌赀@一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，

表現(xiàn)了作者對(duì)自然、生活的熱愛，對(duì)無私的奉獻(xiàn)者

的歌頌。點(diǎn)撥：在分析作品中所體現(xiàn)的思想感情

時(shí)，首先要把握住兩首散文詩中的總體形象，然后

再分析其深層含義。二、略。點(diǎn)撥：寫作時(shí)注意多種修辭手法的運(yùn)用，發(fā)

揮想象，但所寫內(nèi)容要合乎情理。（一）每課一法第一人稱作用分析法

1.便于拉近與讀者的距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色。2.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫。3.使文章更具真實(shí)性，使人物形象更生動(dòng)，使讀者更真切地體會(huì)作者的心情。4.通過對(duì)“我”的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。5.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。(★《典中點(diǎn)》第28頁第3題)