小學(xué)新課程改革實(shí)行方案初探隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我縣H勺經(jīng)濟(jì)也發(fā)展迅猛，老百姓日勺口袋也鼓了，她們也懂得把孩子的教育投入放在第一位。人們都覺(jué)得孩子在小學(xué)階段是接受各類愛(ài)好培養(yǎng)日勺最佳時(shí)期，時(shí)間和精力均有充足日勺保證。社會(huì)上多種愛(ài)好班應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)谛Ｍ鉃榱私o自己孩子找個(gè)恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)而絞盡腦汁，但又很盲目，成果是家長(zhǎng)花了大筆錢，孩子累得氣喘吁吁，周六、周日也得不到休息，導(dǎo)致了孩子做事拖拉，厭倦，沒(méi)有應(yīng)有的I朝氣。而我們各個(gè)小學(xué)校這個(gè)資源大庫(kù)在這方面卻顯得蒼白無(wú)力被閑置著，各個(gè)小學(xué)校仍實(shí)行著舊的教育模式和考核方案。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充足運(yùn)用好每個(gè)小?W的教師資源,把小學(xué)的愛(ài)好活動(dòng)課辦得有聲有色。讓每個(gè)小學(xué)生均有愛(ài)好愛(ài)好,在不同限度上有所發(fā)展，給孩子一種展示自我日勺平臺(tái)，從中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才和杰出人才，同步還給孩子一種快樂(lè)輕松的周末。大力倡導(dǎo)每個(gè)小學(xué)校辦特色教育，這樣學(xué)校會(huì)得到更好的發(fā)展,教育評(píng)價(jià)也會(huì)減少難度。我建議如下：一、國(guó)標(biāo)的新課程構(gòu)造重要內(nèi)容整體設(shè)立九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程;小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程。從小學(xué)至高中設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容重要涉及:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的措施，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)H勺能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生日勺社會(huì)責(zé)任感。二、在國(guó)家新課程統(tǒng)領(lǐng)下，辦出地方特色基本教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基本教育課程改革指？口僖？》為綱，以各科《課程原則》為標(biāo)尺，在新課程理念指引下，夯實(shí)有效地開展新課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革，使素質(zhì)教育獲得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。教材改革是改革教材H勺編排、選擇和邏輯，目H勺為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生日勺能力，涉及學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從措施上日勺改革，重建課堂構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高和優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展。我研究了我校各年級(jí)的課程安排，嚴(yán)格按照了國(guó)家新課程原則安排日勺?？稍趯?shí)際教學(xué)中，語(yǔ)數(shù)外日勺學(xué)時(shí)比例是占了絕大多數(shù)（特別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)），諸多課程形同虛設(shè)。如何打破這種格局？如何對(duì)孩子實(shí)行有效的教育呢?我覺(jué)得在國(guó)家新課程指引下，辦地方特色教育。在小學(xué)階段應(yīng)淡化主副科目之分，把學(xué)什么的選擇權(quán)交給孩子。采用多頭并進(jìn)齊發(fā)展，讓孩子在學(xué)習(xí)中謀求快樂(lè)，身心健康發(fā)展。1.課程安排：上午重要安排文化基本課程：如一一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育等。下午開設(shè)愛(ài)好活動(dòng)課程：如一一體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。心理學(xué)研究表白：人在上午H勺時(shí)候精力相對(duì)旺盛，記憶力較強(qiáng),注意力相對(duì)集中，因此把孩子積累知識(shí)的時(shí)間都安排在上午。人在下午日勺動(dòng)手能力較強(qiáng)，但容易疲倦，愛(ài)好活動(dòng)課孩子實(shí)踐H勺機(jī)會(huì)多，容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)H勺積極性，可以集中注意力，因此,我覺(jué)得在下午安排愛(ài)好活動(dòng)課程。.愛(ài)好活動(dòng)課程日勺具體實(shí)行方案。放手讓各學(xué)校去發(fā)展，充足運(yùn)用和開發(fā)各學(xué)校日勺潛能，調(diào)動(dòng)好學(xué)校教師日勺積極性,予以各學(xué)校H勺發(fā)展空間，辦出特色教育。幾年后，規(guī)定上學(xué)的孩子們就會(huì)根據(jù)自身狀況和愛(ài)好愛(ài)好選擇就讀學(xué)校。愛(ài)好活動(dòng)的具體實(shí)行。分年級(jí)組進(jìn)行，先由每個(gè)年級(jí)組根據(jù)各年級(jí)組孩子日勺年齡特點(diǎn)商討可設(shè)的課程,然后由每個(gè)年級(jí)組內(nèi)日勺教師根據(jù)自身素質(zhì)和愛(ài)好選擇愿專家的課程，擬定好后，由每個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)寫出可行性報(bào)告上交學(xué)校，學(xué)校審核后才干實(shí)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)規(guī)定每個(gè)教師寫出教學(xué)方案和籌劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和總結(jié)、自行設(shè)計(jì)配備對(duì)孩子日勺考核方案，以驗(yàn)證教學(xué)效果，把各有關(guān)材料上交以備教師考核用。教學(xué)中要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有效教育。.各愛(ài)好活動(dòng)課程日勺具體實(shí)行措施。擔(dān)任愛(ài)好活動(dòng)課教學(xué)日勺教師實(shí)行措施。每位教師選擇好要教學(xué)日勺愛(ài)好課后,一方面寫好教學(xué)方案和籌劃，然后寫出本愛(ài)好課日勺解說(shuō)詞和宣傳稿，對(duì)孩子及家長(zhǎng)進(jìn)行本愛(ài)好課的宣傳，讓每位孩子及家長(zhǎng)清晰明白各愛(ài)好課口勺內(nèi)容及發(fā)展目的。做好孩子的選擇工作。以年級(jí)為單位，由孩子自由選擇參與日勺愛(ài)好活動(dòng)。孩子及家長(zhǎng)知曉了各愛(ài)好課的內(nèi)容后，家長(zhǎng)及孩子根據(jù)孩子日勺個(gè)性、愛(ài)好及家庭狀況等因素自主選擇要參與的愛(ài)好課，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第一種月中，孩子的選擇可調(diào)配,一種月后一般孩子不變動(dòng),第二學(xué)期可重新選擇。.設(shè)立魅力星期五。為理解除孩子生活環(huán)境的紅色警報(bào),釋放孩子的能量,也為了讓孩子真正去感知大自然，增強(qiáng)認(rèn)知能力，增進(jìn)孩子交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同步也要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞日勺精神。每周五設(shè)為魅力星期五。具體實(shí)行措施:時(shí)間:每周五下午?；顒?dòng)形式：以年級(jí)為單位。活動(dòng)措施：在每學(xué)期開始，每個(gè)年級(jí)組根據(jù)各年級(jí)孩子口勺年齡特點(diǎn)，商討魅力星期五的內(nèi)容。并寫出可行性報(bào)告上報(bào)學(xué)校，學(xué)校審核批準(zhǔn)后方能進(jìn)行。每次活動(dòng)先寫籌劃，涉及活動(dòng)的目的，具體方案，預(yù)期效果，安全措施，教師人員『、J配備等。每次活動(dòng)后進(jìn)行效果檢測(cè)并寫出檢測(cè)報(bào)告及活動(dòng)反思、改善措施。學(xué)校也要檢測(cè)每次活動(dòng)日勺成果，提出指引性建議。每次活動(dòng)邀請(qǐng)10名左右的家長(zhǎng)參與。.實(shí)行開放性課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂。每位家長(zhǎng)關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，但家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系甚少，多數(shù)時(shí)候是家長(zhǎng)間互相