本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案優(yōu)秀小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案優(yōu)秀范文

數(shù)學(xué)老師要通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案范文一

學(xué)習(xí)內(nèi)容

-P78(20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合搭積木等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)簡(jiǎn)樸的加減法的實(shí)際意義。

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌管20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、擅長(zhǎng)斟酌的才能。

教學(xué)重點(diǎn)

理解加減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)手操作，列出不同的算示。

理解不進(jìn)位加減法的算理。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)斟酌的才能。

教具打定

實(shí)物投影，小捧等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：查看斟酌解決問(wèn)題.

(一)搭積木(出示圖片)

1.同學(xué)們，你們熱愛(ài)玩搭積木的嬉戲嗎?

2.頑皮和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

教師板書(shū)。

4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

學(xué)生有可能是：

(1)笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

頑皮也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。

(2)笑笑本來(lái)一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

頑皮本來(lái)一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

(3)數(shù)數(shù)的方法。

借助書(shū)上的毛毛蟲(chóng)幫學(xué)生理解數(shù)數(shù)的方法。

(二)小結(jié)

我們通過(guò)查看畫(huà)面，動(dòng)腦斟酌扶助頑皮和笑笑解決了他們搭積木處境，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí).

(一)動(dòng)手操作

1.用你最熱愛(ài)的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。

3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)。

10+1=11

11-1=10

11-10=1

10+6=16

16-6=10

16-10=6

10+7=17

17-7=10

17-10=7

4.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1。

(二)教師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達(dá)了你們擅長(zhǎng)動(dòng)腦斟酌的結(jié)果.

三、活動(dòng)三：整理歸類.

(一)找規(guī)律

1.根據(jù)我們列出的算式舉行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流?！耙恢聰?shù)位上的數(shù)字相加減”。

3.指名列出算式，集體反應(yīng).

4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū).

(二)教師小結(jié)

通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦斟酌發(fā)揮集體的聰慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，夢(mèng)想你們持續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際穩(wěn)定練習(xí)

(一)出示圖片：練習(xí)第5題

1.請(qǐng)同學(xué)們留心查看.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的處境列出加法算式.

(二)完成練習(xí)其它題，獨(dú)立完成后集體訂正。對(duì)個(gè)別舉行輔導(dǎo)。

(三)教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?欣喜嗎?我和你們一樣欣喜，由于，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

板書(shū)設(shè)計(jì)

搭積木

13+2=?3+2=5所以13+2=15

18-2=?8-2=6所以18-2=16

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案范文二

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的依次用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步穩(wěn)定數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)打定：每組20塊規(guī)矩積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人斟酌相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。

教學(xué)步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟諳的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減嬉戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放_(tái)塊或拿走_(dá)塊”。

1、你在玩積木時(shí)察覺(jué)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才察覺(jué)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再放_(tái)塊多+

拿走_(dá)塊少-

2、根據(jù)察覺(jué)，自己再玩積木。

其次次玩積木是學(xué)生對(duì)加減熟悉的穩(wěn)定，但對(duì)其計(jì)算才能及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、由疑得技，獲得計(jì)算才能

1、14+5=17-6=

你怎么算的?

有了兩次合作機(jī)遇，這次有學(xué)生斟酌更能有獨(dú)特見(jiàn)解。

例：(1)14+5=19

再拔5顆

(2)14+5=19

(3)14+5=19

1個(gè)十，4個(gè)一，+5個(gè)一=1個(gè)十，9個(gè)一=19

2、比一比誰(shuí)算得快。

19-713+516-315+314+412+65+1316-415+417-5

學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)舉行計(jì)算，6至8個(gè)/分鐘。

3、嬉戲：碰碰車(小組內(nèi)活動(dòng))

A、每小組選其中一組舉行嬉戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成嬉戲。(這次嬉戲由于自寫數(shù)字會(huì)展現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。)

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延遲

1、今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。

(2)加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。

(3)可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。

2、課內(nèi)作業(yè)P71

其中第3道題既是依次的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生查看力和留心寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反應(yīng)。

3、課外作業(yè)

制作計(jì)算卡

1、2、3后是0-9

是各數(shù)加減兩張

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案范文三

教學(xué)目標(biāo)

1.借助熟諳的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌管20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、擅長(zhǎng)斟酌的才能.

教學(xué)重點(diǎn)

理解加減法的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)手操作，列出不同的算示.

教具打定

實(shí)物投影，小捧等.

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：查看斟酌解決問(wèn)題.

(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)

1.同學(xué)們，你們熱愛(ài)玩搭積木的嬉戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

教師板書(shū)：10+5=1516-2=14

4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)

我們通過(guò)查看畫(huà)面，動(dòng)腦斟酌扶助明明和丁丁解決了他們搭積木處境，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí).

(一)動(dòng)手操作

1.用你最熱愛(ài)的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.

3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=1111-1=1011-10=1

10+6=1616-6=1016-10=6

10+7=1717-7=1017-10=7

4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達(dá)了你們擅長(zhǎng)動(dòng)腦斟酌的結(jié)果.

三、活動(dòng)三：整理歸類.

(一)找規(guī)律

1.根據(jù)我們列出的算式舉行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反應(yīng).

4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū).

(二)教師小結(jié)

通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦斟酌發(fā)揮集體的聰慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，夢(mèng)想你們持續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際穩(wěn)定練習(xí)

(一)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4

1.請(qǐng)同學(xué)們留心查看.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的處境列出加法算式.

(二)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5

1.請(qǐng)同學(xué)們留心查看.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的處境列出減法算式.

(三)教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?欣喜嗎?我和你們一樣欣喜，由于，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了

一些數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點(diǎn)評(píng)

通過(guò)讓學(xué)生自己查看動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌管了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)成理解和掌管20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，培養(yǎng)各種才能，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣。

探究活動(dòng)

成雙配對(duì)

嬉戲目的

1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠純熟計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法.

嬉戲打定

將全體20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口