地理學(xué)科三年授課規(guī)劃楊煥萍地理學(xué)科三年授課規(guī)劃

地質(zhì)二中楊煥萍

一、指導(dǎo)思想

地理學(xué)科教研室是我校地理教育和地理學(xué)科建設(shè)的基層單位。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，以“供應(yīng)適合學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù)”為要旨，以我?！?+1”高效課堂為主陣地，面向全體學(xué)生，提升學(xué)生的地理思想，促進(jìn)學(xué)生個(gè)

性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí)；以地理教育科研為抓手，全面提升我組教師的地理教育授課品味，促進(jìn)我校師生同成長(zhǎng)、共進(jìn)步。

二、發(fā)展目標(biāo)

按高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，授課中必定堅(jiān)持的理念是：“學(xué)習(xí)生活中的地理、學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生平生發(fā)展適用的地理”。學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)者口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可連續(xù)發(fā)展看法，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。

（一）學(xué)科授課質(zhì)量目標(biāo)

第一年，加強(qiáng)教材研究，掌握教材的特色，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的讀圖能力、觀察能力；經(jīng)過(guò)“添味加料”，使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)；各平行班在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在4分以內(nèi)。

第二年，連續(xù)挖掘授課深度，使學(xué)生的地理解析能力方面有較大幅度的提升，在側(cè)重課堂知識(shí)積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生知識(shí)容量，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝由于選文理科等因素而產(chǎn)生的偏科現(xiàn)象，為高三的提升打基礎(chǔ)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，以防備在本學(xué)期出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象；因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功歡樂(lè)；同一層次班級(jí)在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在3分以內(nèi)。

第三年，所有以高考為目標(biāo)，積極做好高考復(fù)習(xí)工作，做到：認(rèn)真、扎實(shí)、科學(xué)、有序。友善師生感情，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中，養(yǎng)成積極向上的求知態(tài)度；研

2

3

地理學(xué)科組建設(shè)成為宿遷市有特色、有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科組；力爭(zhēng)使我校的地理考

試成績(jī)位居全市當(dāng)先地位。

三、詳盡推行方案

1、課程開(kāi)設(shè)

開(kāi)足開(kāi)齊各樣地理課程。所有學(xué)生開(kāi)設(shè)三本必修課，選修班開(kāi)設(shè)“海洋地理”、“環(huán)境保護(hù)”兩門(mén)學(xué)科，并依照學(xué)科特色開(kāi)設(shè)相關(guān)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)供學(xué)生選擇。

1）每學(xué)年組織一項(xiàng)學(xué)科特色的競(jìng)賽活動(dòng)。

2）結(jié)合學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，每學(xué)年針對(duì)學(xué)生舉辦1-2次學(xué)科專題知識(shí)講座。

3）加強(qiáng)全組教師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)意識(shí)，激勵(lì)教師結(jié)合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境的特色，制作并使用各樣原創(chuàng)素材（自行繪制的地圖、圖表、數(shù)碼照片、短片和視頻、旅游中采集制作的標(biāo)本等），從授課實(shí)踐中提升課程開(kāi)發(fā)的能力。

4）為學(xué)生睜開(kāi)研究性、研究性學(xué)習(xí)供應(yīng)專業(yè)支持服務(wù)，并積極擔(dān)當(dāng)學(xué)校的相關(guān)授課任務(wù)。

5）經(jīng)過(guò)需求檢查及可行性解析，大體從學(xué)科延伸、鄉(xiāng)土地域、活動(dòng)實(shí)踐、人文視野、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中國(guó)的界線問(wèn)題、現(xiàn)代地理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)地理學(xué)習(xí)資源議論、地理熱點(diǎn)問(wèn)題講座等，在3年時(shí)間里，學(xué)科教研室努力為學(xué)校開(kāi)發(fā)2門(mén)校本課程，包括文字教材的編寫(xiě)、相應(yīng)的授課課件的制作、多媒體素材等。

2、課程研究

地理學(xué)科的開(kāi)放性特色，對(duì)地理教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路子、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等提出了開(kāi)放性的要求：打破課程資源的四大誤區(qū)：課程資源就是教材；課程資源開(kāi)發(fā)是少許專家的事；地理課程資源需要有大的投入；課程資源開(kāi)發(fā)不過(guò)在課堂進(jìn)步行。研究地理課程資源有助于扔掉單一課程資源的傳統(tǒng)習(xí)慣，充分利用課內(nèi)外多元化的課程資源，將原來(lái)鮮活的地理課程演繹的更加有聲有色。沒(méi)有課程資源的富強(qiáng)支撐，再好的課程理念和改革設(shè)想也難以達(dá)到收效。

4

校內(nèi)課程資源開(kāi)發(fā)之一：地理專用教室和地理園的建設(shè)。我校已建成地理多功

能室，是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)、活動(dòng)的專用地方，是促進(jìn)地理學(xué)科授課的基地。

學(xué)科教研室將重視地理多功能室的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用，設(shè)計(jì)最優(yōu)方案，進(jìn)行實(shí)踐研究，

并及時(shí)的進(jìn)行反思、總結(jié)。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)建設(shè)地理信息之窗、整合鄉(xiāng)土地理觀察、

地理主題日活動(dòng)、學(xué)校科組活動(dòng)周等創(chuàng)立地理學(xué)習(xí)的小天氣。

側(cè)重校外課程資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和整合，經(jīng)過(guò)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)全面提升學(xué)生

的地理綜合涵養(yǎng)。

3、授課研究

1）每學(xué)期初在教研活動(dòng)中商討溝通地理教育科研動(dòng)向，為組內(nèi)教師的教科研選題拓展思路。

2）教科研工作圍繞我?！?+1”課改進(jìn)行，重點(diǎn)研究在地理授課中如何辦理好師與生關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系、課堂與課后關(guān)系、教材與導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，從而提升授課和學(xué)習(xí)的效益。

3）在組內(nèi)教師間加強(qiáng)教科研意識(shí)，敦促中青年教師進(jìn)行授課實(shí)踐反思，留下個(gè)人發(fā)展的成長(zhǎng)記錄，也為課題研究積累素材資料。

4）激勵(lì)、動(dòng)員教師參加學(xué)校、區(qū)市、國(guó)家刊物組織的教科研評(píng)比活動(dòng)，廣泛收

集各相關(guān)授課刊物的投稿、征文信息，每學(xué)期組內(nèi)教師力爭(zhēng)保證有1-2篇高質(zhì)量的論文產(chǎn)生。

5）積極申報(bào)、研究課題。力爭(zhēng)人人有縣級(jí)課題，學(xué)科組每學(xué)年有省、市級(jí)科研課題結(jié)題。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

我校地理學(xué)科組現(xiàn)有13名教師，學(xué)歷均是本科以上（兩人研究生畢業(yè)，一人研究生在讀）；特級(jí)教師一人，高級(jí)教師7人；年齡結(jié)構(gòu)以中年教師為主。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升現(xiàn)有的師資水平。

（1）教師積極完成業(yè)務(wù)進(jìn)修，認(rèn)真參加縣、市組織的各樣教研溝通活動(dòng)。

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2）每學(xué)期教研活動(dòng)安排一些課程理論、信息技術(shù)運(yùn)用等方面的專業(yè)學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

3）每學(xué)期青年教師完成“五個(gè)一”任務(wù)：閱讀一本好書(shū)，上好一堂好課，制作一個(gè)好課件，規(guī)劃一個(gè)好的授課方案，撰寫(xiě)一篇好文章（授課論文、案例解析、授課反思）。

4）與學(xué)校協(xié)商溝通，為教師出門(mén)學(xué)習(xí)、溝通、參觀、觀察等創(chuàng)立條件，每學(xué)年組織策劃1-2次活動(dòng)，做到書(shū)本理論與實(shí)踐能力相結(jié)合。

5）經(jīng)過(guò)青藍(lán)工程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)青年教師師德教育，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，聚焦課堂問(wèn)題的解決，提升青年教師課堂授課技術(shù)，推行分層專題培訓(xùn)，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，努力

培養(yǎng)一支師德師風(fēng)好、專業(yè)涵養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、整體發(fā)展均衡的教師隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)三年努力，力爭(zhēng)達(dá)到：每個(gè)教師能夠勝任高中地理循環(huán)授課，有兩名以上教授級(jí)高級(jí)教師，3名以上市骨干教師（領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人）。

5、學(xué)科活動(dòng)

年級(jí)教研組每周很多于一次教研活動(dòng)。大組集體活動(dòng)每個(gè)月很多于一次。年級(jí)教研組活動(dòng)以備課為主，要有主備課人，有活動(dòng)記錄，年輕教師要備詳案，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的環(huán)節(jié)要完滿，包括三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課方法（思路）、教具、課時(shí)安排、板

書(shū)設(shè)計(jì)、授課過(guò)程、授課小結(jié)、作業(yè)部署、授課后記等。大組活動(dòng)要側(cè)重理論學(xué)習(xí)、課程研究、課題研究、課堂模式研究。

6、學(xué)科成績(jī)

以我校課改為契機(jī)，以我?！?+1”高效課堂為主陣地，以導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，全面提升我校學(xué)生地理綜合涵養(yǎng)，力爭(zhēng)在全市的每次考試中，我校地理成績(jī)位列前茅。

三、時(shí)間安排

1、課程安排

必修課選修課其他課程高一第一學(xué)期高中地理必修一天體觀察、野外觀察、高一第二學(xué)期高中地理必修二（工、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)）檢查高二第一學(xué)期高中地理必修三旅游地理地域檢查、旅游地理

6

高二第二學(xué)期環(huán)境保護(hù)自然災(zāi)害防守高三第一學(xué)期高考一輪復(fù)習(xí)地域地理高三第二學(xué)期高考二、三輪復(fù)習(xí)地理圖表判讀、信息資料解析

理論學(xué)習(xí)、課程研究、課題研究、課堂模式研究。

2、授課內(nèi)容選擇

高一上學(xué)期

周次授課內(nèi)容

序言

地球的宇宙環(huán)境

經(jīng)緯網(wǎng)、地球自轉(zhuǎn)的意義

地球自轉(zhuǎn)的意義

地球公轉(zhuǎn)的意義

地球公轉(zhuǎn)的意義

巖石圈和地表形態(tài)

巖石圈和地表形態(tài)、大氣圈與天氣、天氣

大氣圈與天氣、天氣

大氣圈與天氣、天氣

期中考試

大氣圈與天氣、天氣

水圈和水循環(huán)

水圈和水循環(huán)

解析判氣絕候種類

地理環(huán)境的整體性

地理環(huán)境的差異性

復(fù)習(xí)迎考

復(fù)習(xí)迎考

期末考試

高一下學(xué)期

周次授課內(nèi)容

期末考試評(píng)講

人口數(shù)量的變化、人口的空間變化

人口的合理容量

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)、不同樣樣級(jí)城市的服務(wù)功能

城市化

期中考試

7

農(nóng)業(yè)的區(qū)位區(qū)位選擇

以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域種類

以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域種類

10工業(yè)地域的形成與發(fā)展

11工業(yè)的區(qū)位選擇、工業(yè)地域的形成

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

單元總結(jié)

交通運(yùn)輸布局及其影響

交通運(yùn)輸方式和布局及其變化

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

人地關(guān)系思想的演變

中國(guó)的可連續(xù)發(fā)展實(shí)踐

復(fù)習(xí)迎考

期末考試

高二上學(xué)期周次授課內(nèi)容（選修班）授課內(nèi)容（必修班）1認(rèn)識(shí)地域認(rèn)識(shí)地域2自然環(huán)境和人類活動(dòng)的地域差異自然環(huán)境和人類活動(dòng)的地域差異3地域發(fā)展階段與人類活動(dòng)地域發(fā)展階段與人類活動(dòng)4人地關(guān)系思想的歷史演變?nèi)说仃P(guān)系思想的歷史演變5可連續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵可連續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵6中國(guó)可連續(xù)發(fā)展之路中國(guó)可連續(xù)發(fā)展之路7地域水土流失的治理地域水土流失的治理8資源開(kāi)發(fā)與地域可連續(xù)發(fā)展資源開(kāi)發(fā)與地域可連續(xù)發(fā)展9資源的跨地域分派資源的跨地域分派10期中考試期中考試11流域開(kāi)發(fā)與與可連續(xù)發(fā)展流域開(kāi)發(fā)與與可連續(xù)發(fā)展12農(nóng)業(yè)與地域可連續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)與地域可連續(xù)發(fā)展13經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域的可連續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域的可連續(xù)發(fā)展14研究海洋神奇一輪復(fù)習(xí)：必修一15研究海洋神奇一輪復(fù)習(xí)：必修一16開(kāi)發(fā)海洋資源一輪復(fù)習(xí)：必修一17開(kāi)發(fā)海洋資源一輪復(fù)習(xí)：必修二18保護(hù)海洋環(huán)境一輪復(fù)習(xí)：必修二19保護(hù)海洋權(quán)益一輪復(fù)習(xí)：必修二20期末考試期末考試

8

高二下學(xué)期周次授課內(nèi)容（選修班）授課內(nèi)容（必修班）1環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題一輪復(fù)習(xí)：必修三2環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題一輪復(fù)習(xí)：必修三3資源利用與生態(tài)保護(hù)考前模擬訓(xùn)練4資源利用與生態(tài)保護(hù)考前模擬訓(xùn)練5小高考小高考6環(huán)境污染與防治7環(huán)境污染與防治8環(huán)境管理與全球行動(dòng)9環(huán)境管理與全球行動(dòng)10期中考試11一輪復(fù)習(xí)：中國(guó)地理12一輪復(fù)習(xí)：世界地理13一輪復(fù)習(xí)：宇宙中的地球14一輪復(fù)習(xí)：宇宙中的地球15一輪復(fù)習(xí)：宇宙中的地球16一輪復(fù)習(xí)：大氣圈與天氣、天氣17一輪復(fù)習(xí)：大氣圈與天氣、天氣18一輪復(fù)習(xí)：大氣圈與天氣、天氣19復(fù)習(xí)迎考20期末考試

高三上學(xué)期周次授課內(nèi)容1一輪復(fù)習(xí)：水圈與巖石圈2一輪復(fù)習(xí)：水圈與巖石圈3一輪復(fù)習(xí)：地理環(huán)境的整體性與差異性4一輪復(fù)習(xí)：地理環(huán)境的整體性與差異性5國(guó)慶長(zhǎng)假6一輪復(fù)習(xí)：人口與地理環(huán)境7一輪復(fù)習(xí)：城市發(fā)展與城市化8一輪復(fù)習(xí)：農(nóng)業(yè)9一輪復(fù)習(xí)：工業(yè)10復(fù)習(xí)迎考11期中考試12一輪復(fù)習(xí)：交通運(yùn)輸、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

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13一輪復(fù)習(xí)：地域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、地域生態(tài)建設(shè)14一輪復(fù)習(xí)：地域資源開(kāi)發(fā)與與可連續(xù)發(fā)展、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展15一輪復(fù)習(xí)：地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)際聯(lián)系16一輪復(fù)習(xí)：地域可連續(xù)發(fā)展17一輪復(fù)習(xí)：海洋地理18一輪復(fù)習(xí)：環(huán)境保護(hù)19復(fù)習(xí)迎考20期末考試

高三下學(xué)期

周次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

授課內(nèi)容

二輪復(fù)習(xí)：地理圖表與地理計(jì)算

二輪復(fù)習(xí)：地理圖表與地理計(jì)算

二輪復(fù)習(xí)：地球運(yùn)動(dòng)

二輪復(fù)習(xí)：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

二輪復(fù)習(xí)：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性與差異性及其對(duì)人類活動(dòng)的影響

市一?？荚嚰霸u(píng)講、；二輪復(fù)習(xí)：人口與城市

二輪復(fù)習(xí)：生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

二輪復(fù)習(xí)：人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、地域與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

二輪復(fù)習(xí)：地域定位與熱點(diǎn)地域

市二?？荚嚰霸u(píng)講；三輪復(fù)習(xí)：自然地理知識(shí)點(diǎn)梳理及知識(shí)系統(tǒng)成立

三輪復(fù)習(xí)：人文地理知識(shí)點(diǎn)梳理及知識(shí)系統(tǒng)成立

三輪復(fù)習(xí)：地域地理知識(shí)點(diǎn)梳理及知識(shí)系統(tǒng)成立、查漏補(bǔ)缺、全真模擬一

三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺、全真模擬二

三輪復(fù)習(xí)：全真模擬三、考前指導(dǎo)（應(yīng)試方法、心理開(kāi)導(dǎo)）

3、授課研究與教師培訓(xùn)

每學(xué)年協(xié)助教育處、教科室，對(duì)青年教師進(jìn)行全面的、分層分類的培訓(xùn)與核查議論。

培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容培養(yǎng)路子培養(yǎng)方法

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時(shí)間第一學(xué)科組培訓(xùn)：《地理新