本文格式為Word版，下載可任意編輯——音樂(lè)教師教學(xué)反思簡(jiǎn)潔5篇音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆5篇

音樂(lè)是入耳的歌聲、美好的樂(lè)曲、美觀的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)喜、怒、哀、樂(lè)也都將用音樂(lè)去渲染。音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆有哪些？一起來(lái)看看音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆，接待查閱！

音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆篇1

音樂(lè)教師，首先理應(yīng)明確音樂(lè)教導(dǎo)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教導(dǎo)為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美才能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐步熱愛(ài)音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)賞識(shí)的形式，讓學(xué)生熟悉和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器根本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃重的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，合作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴舉行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，概括為：

1、在音樂(lè)賞識(shí)課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，變更以往放錄音讓學(xué)生單純賞識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生在賞識(shí)的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美才能。

2、在音樂(lè)理論學(xué)識(shí)的教學(xué)方面，為制止單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌管音樂(lè)學(xué)識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)分辯不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)比輕易掌管。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，賞識(shí)大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐才能，學(xué)生心緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆篇2

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回想前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂(lè)教師，首先理應(yīng)明確音樂(lè)教導(dǎo)以審美教導(dǎo)為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美才能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的回響，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)：1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐才能。賞識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)根基差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根基，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，概括為：

1、教材程度深，在課堂上安置確定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以賞識(shí)為主，達(dá)成開(kāi)拓視野、提高審美才能的目的。

2、對(duì)樂(lè)理學(xué)識(shí)的教學(xué)，從根基抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜才能。雖然大片面同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜才能有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音嘹亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（美好入耳）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐才能，學(xué)生心緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆篇3

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的

作為音樂(lè)教師，首先理應(yīng)明確音樂(lè)教學(xué)以審美教導(dǎo)為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的審美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而是學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美才能。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種手段作出整體性的回響，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)，鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生作到現(xiàn)在收益，而且終身收益。因此在音樂(lè)課的起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)

(一)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)的審美觀念和審美情趣;

(二)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒，有利于其他課的學(xué)習(xí);

(三)在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐才能。賞識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)(如民歌，民間音樂(lè)，民間歌舞音樂(lè)，戲曲曲藝音樂(lè)等)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)本學(xué)校學(xué)生根基差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根基，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，概括為：

1、教材程度深，在課堂上安置確定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以賞識(shí)為主，達(dá)成開(kāi)拓視野、提高審美才能的目的。

2、對(duì)樂(lè)理學(xué)識(shí)的教學(xué)，從根基抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜才能。雖然大片面學(xué)生有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是很快的。

3、利用多媒體、電視，音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。知道學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的識(shí)譜才能有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音嘹亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美好入耳)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課堂內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐才能學(xué)生心緒高漲，使音樂(lè)課上的更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還需努力。

音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆篇4

以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有為重要。教師在課堂上要盡量采用開(kāi)放式的教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)空氣，這種氣氛更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

1、模范、美觀、實(shí)用的板書(shū)可以鞏固理解和識(shí)記音樂(lè)學(xué)識(shí)。例如：在《小螺號(hào)》一課中，有時(shí)我就曾用美麗的大歌譜，讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是歌曲中難以理解的記號(hào)：上波音等記號(hào)，在歌譜中一目了然。使學(xué)生從視覺(jué)的角度加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)識(shí)的理解和掌管。

2、生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言描繪是上好音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理，多舉行換位斟酌。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語(yǔ)言時(shí)，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要符合他們的心理特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如：在執(zhí)教《小小羊兒要回家》一課，我把音樂(lè)中的小羊生動(dòng)地比做每個(gè)活潑的孩子，讓他們回憶在媽媽的呵護(hù)關(guān)切中，去理解小羊的幸福和喜悅。生動(dòng)的`語(yǔ)言搭起一座學(xué)生情感與音樂(lè)溝通的橋梁，使學(xué)生在演唱時(shí)與音樂(lè)產(chǎn)生猛烈的共鳴。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動(dòng)不已。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間是有限的.要鄉(xiāng)在有限的時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)學(xué)識(shí),這就要靠我們音樂(lè)教師多想手段、多出點(diǎn)子。在實(shí)際生活中，學(xué)生不成能事事都體驗(yàn)，所以，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性材料，以達(dá)成事半功倍的效果。

4、多用教師聲請(qǐng)并茂的表演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了多媒體設(shè)備，依舊不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。教師表演唱的感染力強(qiáng)于錄音范唱。學(xué)生在教師的范唱中能不能進(jìn)入音樂(lè)，全靠教師的功底。從孩子的眼神中，你可以看出他們對(duì)音樂(lè)的喜好程度以及對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。孩子濃重的學(xué)習(xí)欲望，直接感染教師的教學(xué)心緒。是音樂(lè)課的空氣和諧、輕松，自然音樂(lè)教學(xué)效率也會(huì)提高。

在音樂(lè)課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還好多，需要我們音樂(lè)教師不斷的探索。只有豪放法的不斷呈現(xiàn)，音樂(lè)課才會(huì)更加精彩好玩。

音樂(lè)教師教學(xué)反思干脆篇5

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)模仿，采納才能也較強(qiáng)，但同時(shí)也存在著缺乏自控才能，留神力分散的弱點(diǎn)，根據(jù)這些特性，在一開(kāi)頭教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用“五動(dòng)”舉行歌曲難點(diǎn)教學(xué)。“五動(dòng)”就是學(xué)生在課堂教學(xué)中，通過(guò)“耳動(dòng)、腦動(dòng)、眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)”，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鞏固形象思維的進(jìn)展。首先讓學(xué)生來(lái)模仿老師做動(dòng)作，看誰(shuí)做的最切實(shí)，并出示節(jié)奏卡片留心查看再來(lái)拍讀，這其中學(xué)生已經(jīng)在玩中掌管了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，之后教師加以引導(dǎo)，用節(jié)奏編詞造句：“我們都是好兒童、學(xué)習(xí)勞動(dòng)樣樣行”，這時(shí)學(xué)生也興高采烈的參與其中，大膽舉行造句，更進(jìn)一步的掌管了歌曲節(jié)奏，為歌曲學(xué)唱做下鋪墊。這時(shí)用好摯友呀呦羅羅高明導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入到賞識(shí)歌曲中去。

在聽(tīng)范唱學(xué)歌曲過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生帶著問(wèn)題想象，從聽(tīng)、視唱、議論、評(píng)價(jià)中用自然、優(yōu)美、親切的歌聲去演唱歌曲，使孩子們懂得做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、彼此扶助的好孩子。

一年級(jí)孩子是好動(dòng)、坐不住的，因此在學(xué)會(huì)歌曲后，為了使學(xué)生更輕松高興地有感情演唱歌曲，我設(shè)計(jì)了歌表演。問(wèn)問(wèn)學(xué)生“兩只小象怎樣問(wèn)好?怎樣表現(xiàn)象鼻子?大象的動(dòng)作是輕松的還是對(duì)比遲鈍的?一拍走一步還是一小節(jié)走一步好哪?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在想象中開(kāi)展表演，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的想象力。為了使樂(lè)曲更豐富些，在打擊樂(lè)器伴奏中，請(qǐng)學(xué)生在打打、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、想想中，動(dòng)腦筋用強(qiáng)弱弱的三拍子強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏。

為了賞賜同學(xué)們，檢驗(yàn)歌曲學(xué)唱和節(jié)奏掌管處境，更加設(shè)計(jì)了“找摯友”嬉戲，除了兩只小象是好摯友，還有誰(shuí)可以成為好摯友?這時(shí)教師拿出打定好的各種小動(dòng)物的頭飾，給同學(xué)們講規(guī)矩：“一會(huì)兒要聽(tīng)音樂(lè)找到和你一樣的伙伴，音樂(lè)終止時(shí)兩個(gè)好摯友要戴好頭飾，坐在一起?！蓖瑢W(xué)們會(huì)興高采烈地投入到嬉戲中去。

結(jié)果進(jìn)入到歌曲創(chuàng)編。同學(xué)們已經(jīng)很有感情地通過(guò)各種形式對(duì)唱曲舉行了演唱，并已純熟的掌管了歌曲節(jié)奏，該到他們發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的時(shí)候了，由于方才同學(xué)們每個(gè)人都戴了不同的頭飾，因此創(chuàng)編起來(lái)有了確定的提示不是很難。老師從頭飾中引導(dǎo)學(xué)生可以創(chuàng)編成這么多不同的小動(dòng)物來(lái)演唱，但是太多了又沒(méi)有那么多的時(shí)間給學(xué)生，于是老師給統(tǒng)一一下，從家庭養(yǎng)狗談起，讓學(xué)生說(shuō)出養(yǎng)小狗是最多的，從而舉行“兩只小狗”的創(chuàng)編活動(dòng)。在師生、生生的強(qiáng)烈議論、評(píng)價(jià)中舉行完歌曲創(chuàng)編。結(jié)果老師把一首自己創(chuàng)編的歌曲唱給同學(xué)們聽(tīng)。“上課精神要集中，下課嬉戲放輕松，愛(ài)學(xué)習(xí)呀愛(ài)勞動(dòng)，我們都是好兒童?！弊寣W(xué)生懂得這首歌曲不僅能創(chuàng)編成小動(dòng)物，還可以在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等大量方面創(chuàng)編，激勵(lì)學(xué)生在課下舉行創(chuàng)編，結(jié)果在學(xué)生自己創(chuàng)編的歌聲中終止了音樂(lè)課。

這節(jié)課層次領(lǐng)會(huì)、布局合理、抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操縱學(xué)生有度、情境創(chuàng)設(shè)和難點(diǎn)突破很高明、氣氛活躍和諧，反映了師生和生生間的多項(xiàng)交流活動(dòng)。但課堂上也有突發(fā)事情，使我的心久久不能寧?kù)o，引起了我深深地斟酌。當(dāng)我讓學(xué)生用《兩只小象》根本節(jié)奏型編詞造句時(shí)，突然王曉說(shuō)：“我們都愛(ài)李老師，”我當(dāng)時(shí)