基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：三上第五單元一、課標(biāo)要求&學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)小學(xué)第二學(xué)段的識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面提出的要求，結(jié)合統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，具體分析如下：二、單元概述本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的，并把觀察所得寫下來”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)留心觀察的好處，開展留心觀察的實(shí)踐活動(dòng)，初步嘗試用學(xué)到的方法將自己先前觀察中的新發(fā)現(xiàn)寫下來，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，習(xí)作時(shí)能夠水到渠成?！洞畲镍B》課后習(xí)題中要求想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的,《金色的草地》課后習(xí)題要求按照時(shí)間找出草地變化的顏色和原因，全部圍繞語(yǔ)文要素設(shè)置。為此，我們提煉出“留心觀察可以幫助我們積累關(guān)于周圍事物的豐富素材，助力我們寫好自己眼中的繽紛世界。”這一大概念。通過情境轉(zhuǎn)換把單篇課文的內(nèi)容串聯(lián)起來，將單元學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)之旅。“搭船的鳥”“金色的草地”“淘氣的小狗”“故鄉(xiāng)的楊梅”這些場(chǎng)景組合起來形成了學(xué)生“眼中的繽紛世界”。三、情景任務(wù)通過情境轉(zhuǎn)換把單篇課文的內(nèi)容串聯(lián)起來，將單元學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)之旅，故設(shè)置情境如下：同學(xué)們，這個(gè)單元的篇章頁(yè)上有一句名言是法國(guó)著名雕塑藝術(shù)家羅丹的：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我?guī)е浑p慧眼跟隨作家一起觀察繽紛世界，舉辦一次“繽紛世界嘉年華”活動(dòng)，介紹自己印象深的一種事物或場(chǎng)景。子任務(wù)一：萌寵vlog分享會(huì)（觀察動(dòng)物）子任務(wù)二：植物觀察會(huì)（觀察植物）四、子任務(wù)一萌寵vlog分享會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

在“熱愛生活，善于觀察”的真實(shí)學(xué)習(xí)情境中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)生字；能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和上下文，了解詞語(yǔ)的意思。2.

學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官去觀察與發(fā)現(xiàn)，通過看、聽、摸、聞、嘗等方式，從事物的不同方面去觀察事物；在連續(xù)觀察時(shí)，借助表格寫下自己的發(fā)現(xiàn)。3.

通過朗讀，結(jié)合不同的語(yǔ)境，感受翠鳥的外形美和動(dòng)作美。體會(huì)不同動(dòng)物的不同寫作方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)目標(biāo)，本任務(wù)共安排三個(gè)活動(dòng)：學(xué)習(xí)過程活動(dòng)1：觀察翠鳥之美（1課時(shí)）板塊一：激趣導(dǎo)入1.播放學(xué)生與動(dòng)物的合照，引起學(xué)生觀察動(dòng)物的熱情。2.播放老師錄制的萌寵vlog，激發(fā)學(xué)生錄制視頻的興趣。板塊二：自研自探、讀通課文1.學(xué)生自讀課文，掃清文字障礙。2.根據(jù)自評(píng)表，評(píng)價(jià)自讀情況。板塊三：合作探究、學(xué)會(huì)觀察自由讀課文，思考：1.作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？2.作者抓住了翠鳥的哪些特點(diǎn)？板塊四：學(xué)以致用、學(xué)法遷移請(qǐng)學(xué)生觀察丹頂鶴圖片，進(jìn)行小練筆。板塊五：課堂總結(jié)，完成評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表格三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2：多角度觀察動(dòng)物（1課時(shí)）板塊一：自研自探環(huán)節(jié)1.自讀課文，把上節(jié)課習(xí)得的觀察方法運(yùn)用到小狗身上。2.填寫學(xué)習(xí)單。板塊二：合作探究環(huán)節(jié)1.小組合作討論小狗“王子”什么時(shí)候最淘氣可愛？2.對(duì)比“翠鳥”與“小狗”的觀察方法，學(xué)會(huì)觀察。板塊三：課堂總結(jié)，完成評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表格三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)3：錄制萌寵vloɡ（1課時(shí)）板塊一：創(chuàng)意拍攝，走近“愛寵”1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生投票選出有代表性的觀察視頻。2.觀看學(xué)生拍攝的視頻，學(xué)會(huì)交流分享拍攝方法。板塊二：聚焦場(chǎng)景，撰寫文案1.設(shè)計(jì)討論、探究、演講、寫作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)觀察所得、發(fā)散思維思考視頻中的動(dòng)物想法。2.根據(jù)下圖，為萌寵vloɡ配介紹。板塊三：課堂總結(jié)，完成評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表格三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)左：黃岐中心小學(xué)羅奕婷右：黃岐中心小學(xué)梁曉筠五、子任務(wù)二植物觀察會(huì)活動(dòng)匯總學(xué)習(xí)目標(biāo)1.嘗試運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能端正、勻稱地書寫14個(gè)生字2.感受作者觀察的細(xì)致，學(xué)會(huì)觀察的方法，體會(huì)留心觀察的好處。3.能夠細(xì)致地觀察一種植物，把觀察所得寫下來。學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)目標(biāo)，本任務(wù)共安排三個(gè)活動(dòng)：學(xué)習(xí)過程活動(dòng)1：測(cè)測(cè)你的觀察力（1課時(shí)）板塊一：檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入選擇自己喜歡的一個(gè)自然段讀給同學(xué)聽；圈出生字詞；展示田字格生字書寫。板塊二：初步感知課文內(nèi)容合上課本想一想，測(cè)測(cè)你的觀察力。板塊三：聚焦重點(diǎn)讀一讀，觀察事物有方法1.朗讀課文第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，理清蒲公英與金色草地的關(guān)系，感受花變化之美。2.出示表格，小組合作完成，全班交流。板塊四：學(xué)以致用1.自讀課文，你能讀出幾個(gè)畫面，相互說一說，分別給畫面起個(gè)好聽的名字。2.分享交流：(1)金色草地。第一自然段，讀一讀，你看到畫面了嗎？看圖片，你能說出畫面嗎？(2)草地嬉戲。第二自然段，你喜歡這個(gè)畫面嗎？讀一讀，想一想，是什么帶給他們快樂？(3)神奇變化。第三自然段，邊讀邊演，先說現(xiàn)象再說原因。換個(gè)說法，你會(huì)嗎？把看到的現(xiàn)象與原因一起說。教師給一個(gè)范例，同學(xué)再練說。

板塊五：課堂總結(jié)，完成評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表格三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)2：我的觀察新發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）板塊一：談話導(dǎo)入學(xué)了《金色的草地》，我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上，還有晚上和爸媽一起散步的時(shí)候，留意一下周圍的事物。板塊二：學(xué)習(xí)例文1.作者從哪些方面去寫楊梅的呢？2.作者又是如何進(jìn)行觀察和描寫的呢？同學(xué)們默讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，結(jié)合旁批理解文章，完成課后表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。3.作者為什么能把楊梅的外形、顏色、味道的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)呢？板塊三：學(xué)法總結(jié)板塊四：課堂總結(jié)，完成評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表格三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)3：我最喜愛的植物（1課時(shí)）板塊一：激趣導(dǎo)入

學(xué)生展示上節(jié)課課后作業(yè)完成的思維導(dǎo)圖，教師相機(jī)指導(dǎo)如何畫出結(jié)構(gòu)清楚，條理清晰的為了發(fā)揮多元主體評(píng)價(jià)作用，設(shè)置了同學(xué)評(píng)，小組評(píng)，師評(píng)，學(xué)生再根據(jù)建議修改自己的思維導(dǎo)圖。板塊二：學(xué)以致用教師從語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗；抓住特征；理清順序這三個(gè)方面舉例，讓學(xué)生更清晰地了解如何進(jìn)行細(xì)致地