第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?初中班主任?的個(gè)人工作?總結(jié)今年?我擔(dān)任初三?(5)班的?班主任。我?第一次體會(huì)?到，做一個(gè)?名副其實(shí)的?“孩子王”?的工作是瑣?碎的，繁忙?的。會(huì)讓你?煩惱，連做?夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩?子;但也會(huì)?在出其不意?的時(shí)候給你?帶來(lái)快樂(lè)，?這種快樂(lè)是?發(fā)自內(nèi)心的?，也是令人?回味無(wú)盡的?。我們的?總體情況有?些特殊，是?由原來(lái)的初?二(1)班?的___個(gè)?同學(xué)和__?_位新同學(xué)?組成，新生?人數(shù)相對(duì)別?班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多?出，知識(shí)基?礎(chǔ)參差不齊?。針對(duì)這種?情況，在穩(wěn)?定新生學(xué)習(xí)?情緒適應(yīng)生?活以及加強(qiáng)?班級(jí)管理、?樹(shù)立良好班?風(fēng)、增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力方?面，我做了?大量工作。?一、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育?初三年級(jí)是?個(gè)思想轉(zhuǎn)型?時(shí)期，認(rèn)知?形態(tài)與初一?初二大不相?同，個(gè)別學(xué)?生開(kāi)始出現(xiàn)?思想叛逆期?，同時(shí)部分?學(xué)生來(lái)到國(guó)?際班，對(duì)科?目的學(xué)習(xí)方?法，學(xué)習(xí)模?式不是很適?應(yīng)，自控能?力不強(qiáng)，新?生對(duì)學(xué)校生?活適應(yīng)需要?過(guò)程適應(yīng)，?思想上有波?動(dòng)。針對(duì)這?些問(wèn)題，我?經(jīng)常利用班?會(huì)、午休小?息時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育，?采用個(gè)別談?話、班委現(xiàn)?身說(shuō)法、全?班整體教育?等方式，將?教育貫穿在?生活的一點(diǎn)?一滴。利用?班規(guī)的要求?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?量化打分，?班干部和學(xué)?生代表輪流?做文明監(jiān)督?崗人員，做?好記錄，把?它作為年終?評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的?重要條件，?強(qiáng)化道德行?為規(guī)范的作?用，提高學(xué)?生思想品德?素質(zhì)。我?認(rèn)為思想品?德教育是班?主任工作的?主要任務(wù)，?也是班級(jí)工?作的重點(diǎn)。?首先要關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?再對(duì)他們進(jìn)?行思想品德?教育。增強(qiáng)?___觀念?，培養(yǎng)高尚?的情操，形?成一個(gè)遵守?紀(jì)律、團(tuán)結(jié)?向上、朝氣?蓬勃的__?_。在萬(wàn)圣?節(jié)南瓜雕刻?比賽暨美食?制作大賽中?，全班同學(xué)?通力合作，?包攬了全校?所有大獎(jiǎng)。?在運(yùn)動(dòng)會(huì)中?也榮獲年級(jí)?第二名的好?成績(jī)。同時(shí)?圣誕義賣(mài)、?圣誕節(jié)才藝?表演等全校?活動(dòng)中都有?上佳表現(xiàn)。?二、重視?班委班風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力。?要___?一個(gè)成功的?班級(jí)，班主?任首先要選?擇一些品學(xué)?兼優(yōu)、責(zé)任?心強(qiáng)、樂(lè)意?為同學(xué)服務(wù)?的學(xué)生擔(dān)任?班隊(duì)干部，?進(jìn)行培養(yǎng)和?教育，使之?成為同學(xué)的?榜樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)不?斷進(jìn)取，形?成正確的_?__輿論和?優(yōu)良的班風(fēng)?。開(kāi)學(xué)前，?我向我班原?班主任唐老?師咨詢了該?班原來(lái)的班?干情況，在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行了小范圍?的調(diào)整，選?出了新__?_屆的班干?部，事實(shí)證?明，這屆班?干部是同學(xué)?知心的朋友?，老師得力?的助手。我?認(rèn)為班主任?對(duì)班干部，?不能只是使?用，還應(yīng)該?進(jìn)行教育和?培養(yǎng)。我經(jīng)?常教育他們?樹(shù)立為_(kāi)_?_服務(wù)的光?榮感和責(zé)任?感，要求他?們努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作則?，鼓勵(lì)他們?既要大膽工?作，又要嚴(yán)?格要求，注?意工作方法?。當(dāng)然，選?出的干部畢?竟不是完人?，因此對(duì)他?們不能過(guò)分?苛求、指責(zé)?，特別是在?工作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)的?工作要經(jīng)常?檢查，而切?要給予具體?的指導(dǎo)和幫?助，既不能?包辦代替，?也不能班上?的工作全部?推給班干部?自己放手不?管。我還堅(jiān)?持定期召開(kāi)?班干部會(huì)議?，___他?們學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具體?措施，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以改進(jìn)?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時(shí)?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對(duì)于班?干部在班級(jí)?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵(lì)他?們以身作則?并帶動(dòng)其他?同學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)的?管理工作。?三、教育?學(xué)生努力學(xué)?習(xí)，完成學(xué)?習(xí)任務(wù)班?上大部分同?學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)?和成績(jī)比較?重視，但也?有少部分同?學(xué)由于基礎(chǔ)?比較差，且?學(xué)習(xí)動(dòng)力不?足，目標(biāo)不?明，無(wú)心向?學(xué)。針對(duì)這?些情況，我?鼓勵(lì)好生帶?動(dòng)和幫助學(xué)?習(xí)相對(duì)被動(dòng)?的學(xué)生，形?成互幫互助?，同時(shí)經(jīng)常?教育學(xué)生要?有明確的學(xué)?習(xí)目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，遵守學(xué)習(xí)?紀(jì)律，指導(dǎo)?學(xué)生制定好?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。四、處?理好師生關(guān)?系，加強(qiáng)家?校聯(lián)系做?班主任前，?我就深深知?道，要做好?學(xué)生工作，?就要貼近學(xué)?生的生活，?走進(jìn)他們的?內(nèi)心。我班?學(xué)生大多朝?氣蓬勃活潑?可愛(ài)，有上?進(jìn)心和愛(ài)心?，但也較具?個(gè)性。如何?融入他們的?___，如?何做好他們?的知心人，?如何讓這個(gè)?“孩子王”?令學(xué)生心服?口服，是我?一直思考和?努力的。經(jīng)?常課下放學(xué)?后找學(xué)生以?及班干部聊?天，在這個(gè)?時(shí)候以一個(gè)?朋友身份對(duì)?學(xué)生進(jìn)行開(kāi)?導(dǎo)教育;常?下住宿部關(guān)?心新生的生?活起居，向?住宿部老師?詢問(wèn)住宿生?的情況;午?休時(shí)間基本?都留在課室?里陪同學(xué)生?，盡自己努?力與學(xué)生做?好交流，及?時(shí)了解班級(jí)?學(xué)生的思想?狀態(tài)。加強(qiáng)?和家長(zhǎng)的聯(lián)?系，多和家?長(zhǎng)電話或者?面談式的溝?通。每個(gè)星?期堅(jiān)持批注?家課冊(cè)，給?孩子鼓勵(lì)，?同時(shí)也給家?長(zhǎng)留言，充?分利用多種?途徑建立起?家長(zhǎng)和老師?的良好溝通?橋梁，將班?級(jí)工作做的?更完善。?一個(gè)學(xué)期就?這樣匆匆而?過(guò)，留給我?的啟示和教?育有很多，?有煩惱和痛?苦的時(shí)候，?但更多的是?充實(shí)和價(jià)值?的實(shí)現(xiàn)。同?時(shí)也有很多?老師如吳肇?娟老師，_?__老師等?給我很多行?動(dòng)上幫助和?精神支持，?感激之情不?是只字言語(yǔ)?可以表達(dá)，?唯有用自己?的實(shí)際行動(dòng)?和努力工作?去體現(xiàn)。最?后一句話送?給自己:不?求盡如人意?，但求無(wú)愧?我心。篇?二:我今?年帶的是由?原初二年級(jí)?的四個(gè)班打?亂后重新分?班的初三(?3)班。帶?這樣的班還?是第一次，?感覺(jué)心里的?壓力很大。?但也只有硬?著頭皮干。?我主要從以?下入手開(kāi)展?工作:1?、營(yíng)造一種?家庭式的和?諧班級(jí)氛圍?，讓班級(jí)充?滿氣息和活?力師愛(ài)是?一種高尚的?情感，在教?育中發(fā)揮著?重要的作用?。"沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教育?"，"愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)生心?靈的鑰匙"?，這是每一?位班主任都?熟知的道理??！坝H其師?，信其道”?，班主任愛(ài)?護(hù)和關(guān)心每?位學(xué)生，學(xué)?生就樂(lè)于接?受他的教育?和管理。為?了盡快地使?自己對(duì)新生?產(chǎn)生真誠(chéng)的?師愛(ài)，我充?分利用各種?機(jī)會(huì)與他們?接觸、交往?。課間、飯?后找他們聊?天、說(shuō)笑;?在他們遇到?困難時(shí)，想?辦法幫助解?決;在他們?出現(xiàn)思想問(wèn)?題時(shí)，找他?們談心，耐?心細(xì)致地說(shuō)?服教育。同?時(shí)與他們的?家長(zhǎng)保持聯(lián)?系，取得家?長(zhǎng)的密切配?合。在我們?共同努力下?，學(xué)生對(duì)陌?生環(huán)境的焦?慮和不安很?快被新奇和?歡樂(lè)所取代?，逐漸的喜?歡這個(gè)__?_并安心開(kāi)?始學(xué)習(xí)。?班主任還要?積極參與學(xué)?生的各種活?動(dòng)，既做_?__者，又?做普通一員?，讓學(xué)生感?到班主任不?但"可敬"?而且"可親?"。在擔(dān)任?初三(3)?班班主任后?不久的校運(yùn)?動(dòng)會(huì)上，我?和同學(xué)們一?起練隊(duì)列，?為運(yùn)動(dòng)員們?吶喊助威，?雖然嗓子啞?了，但師生?情感加深了?，也使他們?感受到新_?__的溫暖?，增強(qiáng)了新?___的凝?聚力。2?、制定一套?人性化班級(jí)?管理制度，?讓班級(jí)管理?充滿“人情?味”俗語(yǔ)?說(shuō)得好:“?沒(méi)有規(guī)矩，?不能成方圓?”，“班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)盛?”，班規(guī)是?對(duì)學(xué)生不良?行為的約束?和糾正。利?用通常的強(qiáng)?制手段迫使?學(xué)生遵守往?往會(huì)適得其?反，多設(shè)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制，減?少懲治手段?，如班級(jí)量?化考核中多?加分少扣分?，能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，學(xué)生?往往會(huì)為了?彌補(bǔ)自己的?扣分而積極?做好自己的?本職工作甚?至是額外工?作。另外，?“人無(wú)完人?”，我們應(yīng)?該允許學(xué)生?犯錯(cuò)，班規(guī)?的制定不需?面面俱到，?但要不影響?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展，不傷?害學(xué)生的自?尊。學(xué)生犯?錯(cuò)后不要馬?上處罰，可?先提醒、后?警告，或罰?以?shī)蕵?lè)節(jié)目?等等。對(duì)?于新班級(jí)，?開(kāi)始階段的?常規(guī)工作抓?得好，就能?為以后的深?入教育打下?基礎(chǔ)，班級(jí)?會(huì)出現(xiàn)積極?向上穩(wěn)步前?進(jìn)的局面。?班___的?凝聚力增強(qiáng)?了，同學(xué)們?的___榮?譽(yù)感增強(qiáng)了?，班級(jí)的綜?合評(píng)比也就?會(huì)有很大的?進(jìn)步，每月?一次的流動(dòng)?紅旗既是見(jiàn)?證更是進(jìn)一?步前進(jìn)的動(dòng)?力。3、?建立一支優(yōu)?良的班干_?__伍，使?班級(jí)“分權(quán)?”、“分層?”合作初?中的孩子較?為單純，有?著強(qiáng)烈的表?現(xiàn)__，都?希望在參與?班級(jí)管理時(shí)?大展身手。?如果權(quán)力過(guò)?于集中在幾?個(gè)同學(xué)手中?，既不利于?培養(yǎng)學(xué)生的?自尊心和自?信心，又不?利于營(yíng)造學(xué)?生自我教育?、自我管理?的良好氛圍?，并且會(huì)極?大減弱班級(jí)?自身的教育?力和感染力?。實(shí)行班級(jí)?工作“分權(quán)?”，班干部?、課代表、?小組長(zhǎng)、各?級(jí)各類管理?員以及班主?任“小密探?”都應(yīng)當(dāng)各?司其職、分?工協(xié)作、相?互制約，力?爭(zhēng)做到事事?有人管、事?事有人做能?使班級(jí)工作?更加有序。?當(dāng)然，選?出的這些班?級(jí)干部畢竟?不是完人，?對(duì)他們不能?過(guò)分苛求、?指責(zé)，特別?是在工作出?現(xiàn)失誤的時(shí)?候。定期對(duì)?班干部的工?作能力進(jìn)行?培訓(xùn)指導(dǎo)，?給他們講解?各部分的工?作要點(diǎn)，_?__他們學(xué)?會(huì)指定計(jì)劃?及具體措施?，定期召開(kāi)?班干部會(huì)議?，檢查落實(shí)?情況，總結(jié)?得失，并加?以糾正。同?時(shí)必須嚴(yán)厲?批評(píng)班干部?在班級(jí)中的?不良行為，?鼓勵(lì)他們以?身作則并帶?動(dòng)其他同學(xué)?，促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)樹(shù)立良?好班風(fēng)。?4、培養(yǎng)一?班充滿自信?的學(xué)生群體?，盡快適應(yīng)?緊張的初中?學(xué)習(xí)生活?心理學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，一個(gè)人?能否成功有?三條:自信?、專注、條?件。自信，?是做好任何?工作的前提?，它建筑在?對(duì)自己能力?的清醒估計(jì)?上，并能認(rèn)?清自己潛在?的能力，相?信今天辦不?到的事，經(jīng)?過(guò)努力明天?一定能辦到?。由此可見(jiàn)?，自信是成?功的起點(diǎn)。?要使學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生活?中能認(rèn)真做?好每一件事?情，培養(yǎng)樹(shù)?立他們相應(yīng)?的自信心是?必不可少的?。特別是?開(kāi)學(xué)初，很?多學(xué)生會(huì)因?為跟不上進(jìn)?度，出現(xiàn)“?消化不良”?或“欠債”?的現(xiàn)象，嚴(yán)?重的還會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)心理?，導(dǎo)致惡性?循環(huán)。我主?張學(xué)生在自?我暗示中培?養(yǎng)自信，自?我暗示有一?種神奇的威?力，它能控?制并指導(dǎo)人?的行為，使?之按預(yù)想的?目標(biāo)活動(dòng)，?最終達(dá)到目?的。例如，?當(dāng)一個(gè)人心?情沮喪時(shí)，?反復(fù)在心里?默念:“我?精神抖擻，?心情愉快。?”很快就能?幫助人從不?良情緒中擺?脫出來(lái)。所?以，經(jīng)常讓?學(xué)生在心里?鄭重其事地?默念一些暗?示語(yǔ)，比如?“我一定能?學(xué)好英語(yǔ)”?，“我的語(yǔ)?文成績(jī)?cè)絹?lái)?越好”，考?前默念“這?次考試一定?能”等，不?僅對(duì)學(xué)生能?力的提高，?而且對(duì)學(xué)生?自信心的培?養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)?生意想不到?的良好效果?。有了自?信，面對(duì)繁?重的學(xué)習(xí)任?務(wù)，就能引?導(dǎo)學(xué)生采取?相應(yīng)的對(duì)策?。開(kāi)學(xué)初，?我就邀請(qǐng)了?幾位學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異的老?生來(lái)到班上?進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流，介?紹他們是怎?樣較快適應(yīng)?初三學(xué)習(xí)生?活的，一方?面請(qǐng)他們從?整體講他們?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)，另一?方面講學(xué)好?各科的行之?有效的學(xué)習(xí)?方法。老生?的現(xiàn)身說(shuō)法?，對(duì)新生是?大有幫助的?，使他們建?立信心，提?高學(xué)學(xué)習(xí)興?趣。同時(shí)我?還經(jīng)常與任?課老師保持?聯(lián)系，請(qǐng)任?課老師進(jìn)行?各科學(xué)習(xí)的?具體指導(dǎo)，?包括聽(tīng)課習(xí)?慣、作業(yè)要?求、學(xué)法指?導(dǎo)等，引導(dǎo)?學(xué)生改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，真?正地學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。對(duì)一些?學(xué)習(xí)較差的?同學(xué)，加強(qiáng)?個(gè)別指導(dǎo)，?幫助學(xué)生分?析問(wèn)題所在?，有針對(duì)性?提出改進(jìn)措?施。我的?工作還有許?多疏漏和不?足之處，在?今后的工作?中還需不斷?摸索和改進(jìn)?。以幫助學(xué)?生走好初中?階段最后的?幾步，考進(jìn)?理想的高中?。篇三:?在上學(xué)期?里，我們班?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的英明__?_下，在全?體任課教師?的全力支持?和配合下，?各項(xiàng)工作開(kāi)?展順利，學(xué)?習(xí)、生活等?方面都取得?很突出的成?績(jī)。為了能?夠在新的學(xué)?期里使得工?作更上一層?樓，現(xiàn)將本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下:?一、加強(qiáng)?學(xué)生的思想?工作，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?道德品質(zhì)，?凈化學(xué)生的?心靈，努力?培養(yǎng)社會(huì)需?要的合格人?才。初中?的學(xué)生精力?充沛、充滿?活力、沖動(dòng)?、任性、自?我控制和自?我約束能力?差。為了配?合學(xué)校團(tuán)委?和政教處的?工作，我們?班積極開(kāi)展?了許多有益?于學(xué)生身心?健康發(fā)展的?活動(dòng)。我經(jīng)?常利用班會(huì)?和課下對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身心?教育，幫助?學(xué)生澄清思?想上的模糊?認(rèn)識(shí)，提高?學(xué)生的思想?境界。我還?充分利用課?余時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促膝?談心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的教?育。二、?加強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深入?全面地了解?學(xué)生，努力?培養(yǎng)班__?_。隨著?課時(shí)和知識(shí)?復(fù)雜程度的?加重，容易?產(chǎn)生___?，有的學(xué)生?甚至?xí)械?迷惘，對(duì)前?途失去信心?。在這個(gè)學(xué)?期里，一方?面，我主要?加大了對(duì)學(xué)?生自治自理?能力培養(yǎng)的?力度，通過(guò)?各種方式，?既注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我教育，讓?學(xué)生在自我?意識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?;又注意指?導(dǎo)學(xué)生如何?進(jìn)行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，放手?讓他們自我?設(shè)計(jì)、自我?___各種?教育活動(dòng)，?在活動(dòng)中把?教育和娛樂(lè)?融入一體。?還注意培養(yǎng)?學(xué)生的自我?服務(wù)的能力?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、料?理、調(diào)空自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設(shè)者?。另一方面?，我有效地?利用好每周?一的班會(huì)課?開(kāi)展一些專?題性的活動(dòng)?，這些活動(dòng)?極大地促進(jìn)?良好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)的形?成。三、?提供展示能?力的舞臺(tái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性首?先要摸清每?個(gè)學(xué)生的個(gè)?性、特長(zhǎng)，?先選好班干?部，定好目?標(biāo)及崗位責(zé)?任制，提出?指導(dǎo)性意見(jiàn)?，利用班會(huì)?、勞動(dòng)、實(shí)?踐活動(dòng)等方?面，讓學(xué)生?有時(shí)間和空?間積極參與?，充分展示?其才華，既?看過(guò)程，也?看結(jié)果，對(duì)?于優(yōu)等生，?也指出其不?足，對(duì)于差?生，更是發(fā)?現(xiàn)其閃光點(diǎn)?，激勵(lì)其進(jìn)?步。四、?積極做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使得每一位?學(xué)生都成才?。后進(jìn)生?的教育和管?理歷來(lái)歷來(lái)?是班主任工?作的難點(diǎn)，?又和整個(gè)班?級(jí)的教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高至關(guān)重要?。在這方面?，我首先做?到了以公平?的態(tài)度對(duì)待?他們，深入?調(diào)查實(shí)際情?況，摸清他?們之所以成?為差生的原?因，盡力做?到了因材施?教，對(duì)他們?真誠(chéng)相待，?付諸于耐心?，做他們真?正的、最可?信賴的知心?朋友。及時(shí)?對(duì)他們進(jìn)行?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕各?種心理負(fù)擔(dān)?，讓他們認(rèn)