了解作者司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正。司馬光因反對(duì)王安石變法，退居西京洛陽。歷任閑職，專志修史。歷時(shí)十九年完成

《資治通鑒》。了解作品《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“

鑒于往事，有資于治道

”命名為《資治通鑒》，即

幫助宋王朝治理國家的整個(gè)歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）了解課文中的主要人物

孫權(quán)（182-252）字仲謀，吳郡富春人。三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。曾與劉備聯(lián)合大破曹軍，獲赤壁之捷。

他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。呂蒙(178-219)，東吳國大將，字子明，少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。“單刀赴會(huì)”的就是他

魯肅

（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國時(shí)吳國的軍師，吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績是

倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟

，使三足鼎立之勢能夠形成。

一、聽錄音，注意字音，熟悉課文。提示：蒙卿孰涉獵遂邪更二、有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏的劃分。

自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）méngqīngshúshè

lièsuìyégēng

自學(xué)指導(dǎo)二（6分鐘）結(jié)合課本注釋，完成文章翻譯，思考課文共說了幾件事？提示：（

1

）注意重點(diǎn)字詞的解釋如：

掌事見往事豈孰若以為遂（

2

）注意重點(diǎn)句子的翻譯如：

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。士別三日，即更刮目相待。

自學(xué)檢測二（8分鐘）結(jié)合課本注釋，完成文章翻譯，

思考課文共說了幾件事？

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今

當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙

辭

以

軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳。卿

言多務(wù)

，

孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益?！?/p>

當(dāng)初

對(duì)……說通“途”

現(xiàn)在掌管難道事務(wù)用想做，成為

通“耶”，句末語氣詞

只應(yīng)當(dāng)

歷史罷了

說

與……相比，比得上

以（之）為，認(rèn)為

當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

推托

了解誰研究儒家經(jīng)典

粗略地閱讀

當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事

之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。擦拭

于是開始和討論

議事非常(十分)

驚奇，驚訝

如今，現(xiàn)在

就為什么主謂之間,取獨(dú)，無實(shí)義

遲于是拜見表順承

讀書人再，又

到，等到

經(jīng)過

從事

另，另外

才干，謀略

知曉事情

課堂小結(jié)（1分鐘）

本文選自

主持編纂的一部編年體通史一一

。該文寫的是

在

勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令

嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。先寫

，再寫

，后寫

。司馬光

孫權(quán)

呂蒙就學(xué)

魯肅贊學(xué)

《資治通鑒》

呂蒙

魯肅

孫權(quán)勸學(xué)

當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1.解釋下列詞語的意思。

①當(dāng)涂掌事：

②涉獵：

③才略：

④更：

2.翻譯句子：①但當(dāng)涉獵,見往事耳。②士別三日,即更刮目相待。

3.(選做題)理解并背誦全文。

當(dāng)權(quán)管事。粗略地閱讀。

才干和謀略。重新只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

讀書人分別多日后，就要用新的眼光來看待。

自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）

1.孫權(quán)、呂蒙對(duì)話與呂蒙、魯肅對(duì)話，在語調(diào)上有什么區(qū)別？分角色朗讀加以體會(huì)。2.結(jié)合人物語言，分析三個(gè)人物的性格特征。

思考孫權(quán)、呂蒙對(duì)話與呂蒙、魯肅對(duì)話，在語調(diào)上有什么區(qū)別？孫權(quán)的話認(rèn)真相勸，鄭重親切，表明君臣關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對(duì)話則有調(diào)侃的趣味。2.結(jié)合人物語言分析三個(gè)人物的性格特征。孫權(quán)

呂蒙魯肅關(guān)愛下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo)，嚴(yán)格要求。采納忠言，知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，坦誠豪爽，勤奮聰明敬才愛才，幽默風(fēng)趣，欣賞朋友的進(jìn)步。勸

贊

自學(xué)檢測二（6分鐘）1.孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？孫權(quán)勸學(xué)可謂“善勸”，他首先指出學(xué)習(xí)的必要性，在呂蒙推辭后，他接著指出學(xué)習(xí)的目的性，并以自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性。循循善誘，言辭懇切，動(dòng)之以情曉之以理。既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失主人身份。2.寫魯肅與呂蒙“結(jié)友”有什么作用?

魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服，這表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。

通過魯肅對(duì)呂蒙的敬佩，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙努力學(xué)習(xí)后才略的驚人進(jìn)步。這是最后一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻。3.課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)了本文后有何啟示？道理：本文寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“乃始就學(xué)”，其才略很快有了驚人的長進(jìn)的故事，說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有所長進(jìn)的道理，突出了學(xué)習(xí)的重要性。啟示：①開卷有益，人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。②要善于聽取別人的意見。③不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。④不要找借口輕言放棄。課堂小結(jié)（1分鐘）

在《孫權(quán)勸學(xué)》中，我們看到一個(gè)

的孫權(quán)，一個(gè)

而終于學(xué)有所成的呂蒙，一個(gè)

的魯肅。通過這個(gè)故事，說明了

。關(guān)愛部下，循循善誘善于聽取正確意見，勤奮好學(xué)敬才、愛才人只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有所長進(jìn)的道理，突出了學(xué)習(xí)的重要性當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。

B2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。3.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。4.(選做題)找出文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語，并試著解