森林水車教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：分辨《森林水車》中的段落，初步記住并能辨認(rèn)“水車主題”。技能目標(biāo)：能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞音樂《森林水車》讓學(xué)生感受音樂的流動和美感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的體驗、感受和聽辨能力。2學(xué)情分析三年級有36名同學(xué)，多數(shù)同學(xué)不足，理解音樂能力較差，語言表達(dá)能力有限，無法準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的感受。針對三年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中把音樂分為幾個步驟進(jìn)行欣賞，分主題、分階段的欣賞，可以達(dá)到是大多數(shù)學(xué)生理解這首音樂的目的。音樂既是學(xué)生進(jìn)行交往游戲的橋梁，又是一種藝術(shù)上的追求，使他們通過各種共同參與的藝術(shù)活動能夠真切地感受到藝術(shù)作品為他們帶來的樂趣和情感的愉悅。3重點難點重點：1、使學(xué)生欣賞大自然的美形象，并通過體態(tài)律動、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對《森林水車》這首音樂的理解。2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。4、分辨《森林水車》中的段落，初步記住并能辨認(rèn)“水車主題”。難點：如何發(fā)揮音樂特殊的音響方式，感受音樂形象，提高學(xué)生對音樂的體驗感受能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。4教學(xué)過程（一）導(dǎo)入欣賞：1、隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂走進(jìn)教室。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟著音樂走入教室，從一開始就給學(xué)生一個音樂的環(huán)境，并體會了進(jìn)行曲的速度和特點）2、談話導(dǎo)入，從汽車、馬車引入“水車”。并出示課件水車圖片。（設(shè)計意圖：通過展示水車圖片，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加直觀的了解水車）3、引入《森林水車》，介紹樂曲合奏曲，大家還記得我們二年級時欣賞的《在鐘表店里》和《森林中的鐵匠》，這三首樂曲被一致公認(rèn)為世界最有名的具有描繪性的標(biāo)題音樂。然后及時提問“誰知道描繪性是什么意思”。（學(xué)生回答）教師給出正確答案：描繪性就是用音樂來描寫具體的事物和情景，猶如用繪畫來描寫一般。（設(shè)計意圖：通過教師的講解，學(xué)生對描述性會有個大概印象，有利于今后的教學(xué)。）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。（二）感受音樂：1、分段欣賞。先來欣賞《森林水車》的序奏————寧靜的森林早晨。出示綠色課件“寧靜的森林早晨”。（設(shè)計意圖：分加深學(xué)生對每一個重要段落的印象，更好地理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。在序奏段落中，隨著伴奏聲部中模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啾啾鳴叫聲，徐緩如歌的主題以流暢的旋律描繪了一幅寧靜的森林美景。所以在放錄音的同時，以綠色卡片來代表森林。使學(xué)生從視覺上產(chǎn)生共鳴。）欣賞完后教師問：欣賞了這一聽到了什么？仿佛看到了什么？學(xué)生就會回答聽到了非常寧靜、優(yōu)美的旋律，好像還有小鳥的叫聲，還有森林的流水聲。還有的學(xué)生會說仿佛看到了森林剛剛蘇醒，金色的陽光射進(jìn)樹叢，林間的草地上露珠在閃爍，林中的迷霧好像還未散盡，小鳥在林間歌唱。老師適時指導(dǎo)：對！這就是音樂的描述性，它是看不到、摸不到的，需要我們用心靈去感受、去展開創(chuàng)造性的想象。（設(shè)計意圖：教師進(jìn)行提學(xué)生對音樂的理解。讓學(xué)生用語言表達(dá)出聽到的內(nèi)容。然后對描述性進(jìn)行強化，使學(xué)生從實際例子中理解描述性的意義。）3、然后老師引入水車主題的音樂：下面讓我們來聽聽音樂是如何描繪森林中的水車的，開始播放音樂水車的主題，出示咖啡色的課件“不息的水車”。聽完后老師提問，描繪水么特點？學(xué)生會回答，非常活躍、歡樂，好像看到了飛濺的水花，還有學(xué)生會說，我聽到好像是水車輪子在飛快的轉(zhuǎn)動的聲音。老師就說這位學(xué)生聽的很仔細(xì)，這最明顯的特征之一。這段音樂很重要，他在全曲中先后出現(xiàn)了三次。然后再放一遍音樂，使學(xué)生們努力記住它。（設(shè)計意圖：咖靈動，有內(nèi)涵，所以用咖啡色代表轉(zhuǎn)動不息的水車。賦予水車以動感和堅持不懈的精神。重復(fù)傾聽，可以加深學(xué)生對這首音樂主題旋律的印象）4、接著引入樂，剛才我們聽到的兩段音樂都是描繪景和物的現(xiàn)在來聽一段描繪森林中人們歡樂的生活的音樂，播放錄音插部一，出示淡藍(lán)色課件“森林居民的舞蹈1”。以淡藍(lán)色來代表舞蹈部分，顯示出音樂既有活躍性，又比較柔和一些。聽完后老師指出，這段音樂雖生動，非常活潑、輕盈，聽了這段音樂好像看到了什么場面？學(xué)生會回答，好像是森林中的兒童們在水車旁跳舞。好象是穿著白裙子的姑娘們在跳舞。老師指出，大家的回答不錯，這個問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。再引入另一段音樂，還是描繪蹈，比較一下有什么不同。播放錄音插部二，出示紅色卡課件“森林居民的舞蹈2”。學(xué)生可能會說這一段音樂比上一段強烈一些，更活潑、矯健了。好像大人們出現(xiàn)了，越跳越高興，似乎在贊美水車轉(zhuǎn)動不息的精神。老師總結(jié)一下，這段音樂表現(xiàn)了人民的幸福生活，確實也含有贊美水車精神的意思。（設(shè)計意圖：通過提問激力，增加抽象思維。提出這段音樂沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以解放學(xué)生的思想，不被禁錮。然后兩段音樂進(jìn)行對比，學(xué)生經(jīng)過對比可以從細(xì)微處體會到同一個主題，但不同的演奏方式會有不同的感覺，能夠加深對音樂的感受力。老師總結(jié)深化音樂內(nèi)涵。進(jìn)行精神方面的教育。）5、在分段欣賞完音樂后，學(xué)生樂有了一些了解，對水車主題有了印象，再聽的時候，就會有不同的情感體驗。然后完整的讓學(xué)生聽一遍音樂，拿出準(zhǔn)備好的卡片排起來。出示課件，卡片的排序。綠色-----咖啡色-----淡藍(lán)色-----咖啡色-----紅色-----咖啡色排序后教師點出這首樂曲有出現(xiàn)了三次，讓學(xué)生們想一想是哪個主題，學(xué)生回答是“水車主題”，在這里雖然沒有指出這是回旋曲結(jié)構(gòu)，但通過這樣的教學(xué)學(xué)生以后遇到這種結(jié)構(gòu)的曲式就會更容易理解。（三）表現(xiàn)音樂：1、情景表演。為了加深學(xué)生，加深理解，找?guī)讉€擅長舞蹈的學(xué)生跟音樂即興表演寧靜的森林早晨、兒童（姑娘）們的舞蹈和更熱烈的“大人”們的舞蹈。在水車主題出現(xiàn)時，全體學(xué)生在原位自由模仿水車車輪的轉(zhuǎn)動，要求學(xué)生一定要合著音樂的節(jié)拍做動作。提高學(xué)生的節(jié)奏感。2、描繪音樂：小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生用彩筆描繪音樂表現(xiàn)的內(nèi)容或用線條表現(xiàn)出自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感受。評價學(xué)生的描繪。（設(shè)計意圖1、為學(xué)生學(xué)習(xí)感好的氛圍和條件，既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又突出教師的組織、引導(dǎo)作用。2、加強學(xué)生