小學語文教學專題閱讀教學第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日閱讀教學閱讀教學目標閱讀教學內(nèi)容與方法閱讀教學過程閱讀教學教案編寫閱讀教學示范教案展示、分析閱讀教學課堂教學展播討論第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學目標第一學段第二學段第三學段第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—詞的教學方法詞義教學方法：掌握時機，精心設計；

因詞定法，區(qū)別對待

由例及類，教給四步方法：查清不懂的字意、理解成語的字面意思、弄清成語的基本含義、明白文中的具體意思積累詞語方法：擴詞積累、憑借語境積累、歸類積累、組詞積累、競賽積累、交流積累等注重實際運用，提高用詞能力：單項訓練、綜合訓練第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—句的教學方法指導學生讀懂句子的方法句式（句型）的訓練的方法：讀背、抄寫、聽寫句子；補全句子；加標點；歸類比較；縮句培養(yǎng)造句能力方法第五頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—段篇的教學方法1指導學生理解自然段：理解句與句之間的關系和概括自然段的意思(自然段的結構層次

)第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—段篇的教學方法2指導學生學會分段：使學生了解段與段之間的邏輯關系，掌握課文的結構，培養(yǎng)學生的分析能力

1、分段要有依據(jù)：縱向結構（《小珊迪》）、橫向結構（《桂林山水》）

2、教給學生思考的方法：鄰近段落歸并法（先要概括出每個自然段的大意，然后把說明同一方面內(nèi)容的鄰近段落合并成一個邏輯段?！兑粋€小村莊的故事》）—重點突破法（即抓重點段分段，先確定重點段，再看看重點段前后的幾個自然段各寫了什么，就可以較快地給課文分段了）—整體分割法（先大致概括出全文的主要內(nèi)容，然后總觀全篇，這些內(nèi)容分成幾個階段或幾個方面，再劃分段落。）第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—段篇的教學方法3概括大意：是理解課文的重要手段，也是對學生進行以分析、概括、綜合為主的邏輯思維訓練的一種重要方法：

1、取舍法。就是在一段中有好幾個意思，抓主要的，舍次要的。

2、摘句法。有的段落里有現(xiàn)成的可概括段意的句子，就摘錄取用。

3、串聯(lián)法。有些段落中有提示主要內(nèi)容的此句，可引導學生先劃出來，再串聯(lián)成本段的段意。上述各種方法，可綜合運用第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學內(nèi)容與方法—段篇的教學方法4指導學生把握課文的主要內(nèi)容和體會課文表達的思想感情：第二學段：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文化表達的思想感情第三學段：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—朗讀與默讀1

掌握朗讀和默讀的基本原理和要求

要重視培養(yǎng)學生“讀”的能力與習慣：加強朗讀與誦讀（《春雨的色彩》）

1、正確示范：導讀新課時范讀；對課文中最能反映文章中心思想的重點段落、小節(jié)課范讀；在學生疑難處范讀；對優(yōu)美的語句范讀；

2、引導學生體會感情

3、提示難點

4、讀后評議：讀前有要求，讀后有評議第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—朗讀與默讀2

默讀訓練，要教給學生看書的方法，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣

1、低段：第一遍讀懂，分層次，提問題；第二遍抓住重點詞語；第三遍欣賞好詞好句（可點、劃、注、記）

2、中高段：圈點、批注，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣（在不懂的地方打個問號，在關鍵詞句處畫條線或畫個圈，在分段處畫個符號，在書面的天頭地腳加個注或記下段意和主旨等）第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—背誦與復述

背誦與復述的作用與要求背誦的方法

復述的方法：詳細復述、簡要復述和創(chuàng)造性復述（改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、擴展內(nèi)容、續(xù)編故事）第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—精讀、略讀與速讀1

課標要求：第二學段：學習略讀，粗知文章大意第三學段：學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—精讀、略讀與速讀2

精讀：精細地讀，反復地讀，從語言到內(nèi)容全面地把握，深入地理解。略讀，粗略地讀，“提綱挈領”地讀。方法：

1、瀏覽：也叫掃描法。記敘文，抓住人物、事件、知道了寫了什么，它的主要情節(jié)是什么就行了；知識性文章，知道它的知識要點即可，而對細節(jié)描寫和說明的事例則一概舍去

2、檢索：也叫尋讀法，根據(jù)某種目的尋找自己需要的材料的略讀方法。

3、篩選：選擇文章的某一部分著重讀的方法速讀：快速閱讀。有“掃描”和“跳讀”兩種。

第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日

教學內(nèi)容與方法—聽、說訓練（1）聽講。聽懂意思，聽清要點；聚精會神，邊聽邊想。（2）聽辨。聽辨別人朗讀、復述、問答、討論、背誦、遣詞造句中的發(fā)音和詞句的正誤，并提出改正的意見。（3）概述。提綱挈領概括地復述。如用一句或幾句話概括主要內(nèi)容、段意、層意。（4）仿說。對于課文中精彩的語句，可仿效表述。（5）擴說。是對于某一部分展開想象，擴充情節(jié)的敘述。（6）補說。就是填補課文的省略處，加以擴展。（7）簡說。指抓住要點，簡要敘述。（8）評說。就課文中的事件或任務進行評議。第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學步驟一般步驟：整體——部分——整體變序教學：打破逐段講讀的程式，不按課文結構順序，直接切入，直奔課文的中心或重點，組織教學第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學步驟—一般步驟初讀課文階段精讀課文階段熟讀鞏固階段如：《泉水》第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學步驟—變序教學步驟整體入手，直奔中心：一開始就要求學生抓住課文主要內(nèi)容或中心思想，然后圍繞中心思想理解重點句、段，推敲詞句，把詞、句、段的學習置于篇的整體目標下，從而形成從中心到具體內(nèi)容再到詞句的學習順序。（抓住中心詞、找中心句、看中心段）

《圓明園的毀滅》“舉一反三”法：《春雨的色彩》中心切入，倒序法：《三個兒子》第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日閱讀教學的教案編寫教學目標（教學目標的確立、陳述）教學重難點（注意事項）教具教學時數(shù)教學過程板書設計第十九頁，共二十一頁，2022年，8月28日閱讀教案展示、解讀教