5.歌詞兩首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。2.體會(huì)這兩首歌詞所表達(dá)的共同的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。3.能有感情地朗誦課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗誦課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。2.能有感情地朗誦課文，背誦課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備，初步了解提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)，搜集有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞歌賦、名言警句等，聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)歌曲《長(zhǎng)江之歌》和《我的中國(guó)心》。出示資料：長(zhǎng)江,中國(guó)第一大河。發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山的西南側(cè)，源頭冰川末端海拔5400余米。干流流經(jīng)青、藏、川、滇、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等10個(gè)省、市、自治區(qū)，在崇明島以東注入東海。支流還流過(guò)甘、陜、黔、豫、浙、桂、閩、粵等8個(gè)省、自治區(qū)境內(nèi)。干流全長(zhǎng)6300余公里，長(zhǎng)度居世界第三位；流域面積180余萬(wàn)平方公里。二、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入新課播放《長(zhǎng)江之歌》錄音，初步感受長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么，最想對(duì)長(zhǎng)江說(shuō)些什么。三、初讀感悟，小組交流自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來(lái)，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫(huà)上問(wèn)號(hào)，勾畫(huà)出體會(huì)最深的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，和同桌或在小組里交流交流，體會(huì)母親河懷抱的博大和寬廣。1.認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音：滌溉理解詞語(yǔ)豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。四、細(xì)讀體會(huì)，全班交流再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號(hào)，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，全班討論。1.同學(xué)們通讀詩(shī)歌并思考課文可分幾節(jié)，每節(jié)寫(xiě)什么。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。2.集體交流：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？3.指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。4.朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這二句的理解?！澳阌酶侍鸬娜橹?，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海?！辈赣髯鍍号褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)并思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

理解“無(wú)窮的源泉”：1.“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。2.“灌溉花的國(guó)土”，祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。理解“無(wú)窮的源泉”：“推動(dòng)新的時(shí)代”，長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。五、品讀探究，升華情感咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫(xiě)來(lái)十分親切，大家體會(huì)體會(huì)。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長(zhǎng)江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親，給我們力量。六、嘗試背誦，豐富積累想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長(zhǎng)江的濤聲聽(tīng)得更清楚嗎？咱們來(lái)試著背誦這首詩(shī)歌吧！學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會(huì)長(zhǎng)江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩(shī)句。七、拓展延伸展示其他贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)詞。先由學(xué)生朗誦，然后教師出示。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鸥Α兜歉摺诽扉T(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！畎住锻扉T(mén)山》【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范，最美觀。((xǐdí)(guàngài)(chénāi)(rǔzhī)(bǔyù)(fēngcǎi)(qìgài)二、辨字組詞溉()彩()劈()薄()條()乳()概()采()臂()礴()滌()貌()三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~()的時(shí)代()的力量()的氣概()的乳汁()的豐采()的臂膀()的國(guó)土()的清流()的情懷()的未來(lái)()的長(zhǎng)江()的源泉四、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空全文一共有()個(gè)小節(jié)，它們之間()關(guān)系，這是《話說(shuō)長(zhǎng)江》(欄目)的主題歌曲，作為詞來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押的是()韻。參考答案：洗滌灌溉塵埃乳汁哺育風(fēng)采氣概灌溉/氣概彩色/風(fēng)采刀劈/手臂厚薄/磅礴白條/洗滌乳汁/面貌嶄新磅礴無(wú)畏甘甜血染健美美麗純潔偉大美好奔騰無(wú)窮長(zhǎng)江之歌一共有(2)個(gè)小節(jié)，它們之間(連通)關(guān)系，這是《話說(shuō)長(zhǎng)江》(欄目)的主題歌曲，作為詞來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是(ai)韻。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．體會(huì)這首歌詞所表達(dá)的共同的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。2．欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)這兩首歌詞所表達(dá)的共同的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。難點(diǎn)：欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫(xiě)法【教學(xué)過(guò)程】一、課前實(shí)踐，搜集資料引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛(ài)國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。二、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課你們聽(tīng)過(guò)《我的中國(guó)心》這首歌嗎？播放這首歌曲的視頻,請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟唱。出示歌曲創(chuàng)作背景：1982年下半年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書(shū)時(shí)，公然篡改日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史，這激起了中國(guó)人民及港澳同胞極大的憤慨，黃霑和王福齡合作創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。經(jīng)香港歌手張明敏演唱后，在港澳同胞中引起強(qiáng)烈共鳴，紛紛傳唱，表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情。1984年1月，英國(guó)時(shí)任首相撒切爾夫人來(lái)華訪問(wèn)，發(fā)表了“中英聯(lián)合聲明”，中國(guó)政府將于1997年7月1日收回香港主權(quán)。這一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏憑一曲《我的中國(guó)心》第一個(gè)參加中國(guó)中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的香港演員，并讓這首歌曲紅遍祖國(guó)的大江南北。20多年來(lái),他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心?。ń翌}，板書(shū)課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國(guó)心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。三、初讀詩(shī)歌，感受“我”的中國(guó)心（一）自由地讀讀這首詩(shī)，勾畫(huà)出生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來(lái)全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫(huà)下來(lái)，作上感嘆號(hào)或者自己喜歡的符號(hào)，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（二）學(xué)生自讀，勾畫(huà)，小組討論。1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問(wèn)號(hào)畫(huà)去。2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來(lái)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（三）全班交流。1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動(dòng)的地方。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：明確歌曲結(jié)構(gòu)：1—4行：海外赤子有一顆不變的中國(guó)心。5—12行：祖國(guó)永遠(yuǎn)在海外赤子心中。13—16行：海外赤子之心永遠(yuǎn)不變。深入探究歌詞，回答有關(guān)問(wèn)題（1）歌曲中反復(fù)吟唱的主題詞是什么？如何理解？（歌詞中反復(fù)吟唱的是“中國(guó)心”，也就是海外游子心中永遠(yuǎn)裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)。）（2）“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“黃山”“黃河”借代什么？“重千斤”表現(xiàn)了什么？（“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“黃山”“黃河”，都是能夠代表祖國(guó)的“河山”，借代指祖國(guó)?！爸厍Ы铩卑巡豢梢越飪捎?jì)算的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩來(lái)表現(xiàn)了出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）四、再讀詩(shī)歌，升華我的中國(guó)心1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。2.最令人感動(dòng)的地方是什么？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？指讀，評(píng)價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。正因?yàn)楦袆?dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見(jiàn)到祖國(guó)母親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國(guó)心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國(guó)心的感召下，為國(guó)家和民族而努力呢！“神舟六號(hào)”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬(wàn)人的精誠(chéng)合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂兀渴且活w滾燙的中國(guó)心！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】“河山只在我夢(mèng)縈”句中的“只”應(yīng)怎樣理解？

2.“可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心”句中的“我的中國(guó)心”的含義是什么？

3.“我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印”句中“烙”的作用是什么？“中國(guó)印”具體指什么？

4.說(shuō)出加點(diǎn)詞對(duì)句意表達(dá)的作用。

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心

雖然：依然：

答案：

1.這個(gè)“只”字該是“只能”，或者“僅”的意思吧

2.含義：愛(ài)國(guó)的熱情熱愛(ài)祖國(guó)

3.這是用比喻的手法寫(xiě)，這句話的意思是“我的祖先給我灌輸了中國(guó)的傳統(tǒng)思想和文化理念”。這些“中國(guó)烙印”包括我們平時(shí)所說(shuō)的漢語(yǔ)，漢字，飲食習(xí)慣，家庭觀念，行為準(zhǔn)則，三綱五常等等。

4.當(dāng)時(shí)他穿西裝，西裝由西方國(guó)家流入，不是我國(guó)的傳統(tǒng)服飾，但是，在骨子里，他的細(xì)想和所受的教育是純正的中國(guó)的。所以，在衣著上雖然穿西裝，骨子里仍然是根深蒂固的中國(guó)人。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親?！菊n后反思】《長(zhǎng)江之歌》這首詩(shī)用第二人稱的手法表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿激情和力量。在這首詩(shī)里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來(lái)，她溫柔而有力量，博大而又無(wú)私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我先播放了《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調(diào)，果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后，我又抓住全詩(shī)中“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！边@個(gè)中心句，讓學(xué)生在默讀中思考：