本文格式為Word版，下載可任意編輯——我與我的老師6篇我與我的老師作文6篇范文

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的夢想，假設讓你寫一篇我的老師作文，你知道怎么寫嗎？你是否在找正打定撰寫“我與我的老師作文”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

我與我的老師作文1

從古至今，“老師”這個詞的含義有好多，從“傳授學識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣繁雜的。

王老師是個挺幽默的老師。她經常在閑暇時光給談話加進笑點，讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回復著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔膜的談話我們體驗了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老摯友一樣，她不像一個老師。

她不僅是個幽默得宛如老摯友一般的人，她還是個專心負責的老師。當我熟悉到她的專心是由于那件的發(fā)生，我也真的意識到“老師”的重量。

那是一節(jié)正常且普遍的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什么課什么內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了學識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，由于我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的推測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，開啟它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平日一點一滴寫了進去。里面有好多我自己都不曾察覺的，屬于我的閃光點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的憑借。這時，終究停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個心愛的老師。

我與我的老師作文2

我有一個更加好的老師，他叫光頭哥。

他長得不怎么高，但更加壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象。

我更加熱愛我的這個老師，由于他上課時更加生動好玩。記得有一次，老師教我們三素句，我們學會了。然后老師給每一個同學發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，其次組地點，第三組寫干什么，聽懂了嗎?”“聽懂了?！蓖瑢W們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了，然后他們三個從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經地說：“光頭強在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學們寧靜，然后問大家：“你們現在掌管神秘是三素句了嗎?”“掌管了!”同學們異口同聲地回復。這個搞怪的老師真是有手段，讓我們通過小小嬉戲，加深記牢所學的學識。

好玩的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們開啟本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯想，運用修辭手法寫一句話。我一向看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，譬如圓圓的月亮像玉盤。結果我終究明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

這樣的老師，連下課布置作業(yè)也更加好玩。有一次下課時間到了，他一本正經地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。其次：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡呼起來：“梁老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”還有一個同學直接沖上臺去，給梁老師一個大大的擁抱：“梁老師，我斷定會想你的?！边@堂課就這樣在我們的歡樂中終止了。

我就是更加熱愛我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許駁倒!

我與我的老師作文3

李老師是我們的語文老師，她為人和藹可親，受到同學們的崇敬和愛戴。

有一次，我們班李小帥同學淘氣搗蛋，偷偷拔了同學的自行車的氣門芯。結果被校長察覺了。校長把他叫到辦公室，狠狠的訓斥了一頓，并要求他從家?guī)б粋€打氣筒，放在值班室，好供全校的學生使用。同時校長還要求班主任監(jiān)視他平日的表現，假設表現不好就通知他的家長。

這事之后的第一節(jié)課是李老師的課，李小帥開頭一向低著頭，猶如在專心聽講，可是后來就東張西望。這時候李老師走過來說：“李小帥，方才的事情你都忘了嗎？校長可是讓我監(jiān)視你的啊，表現的不好，就要回家反??！你專心聽課了嗎？”李小帥聽后，羞愧的低下頭，然后又小聲說：“李老師，請你別報告校長，我確定專心聽講！”李老師說：“那才是好學生。

還有一次，放學時下起了雨。我爸爸媽媽都沒有來給我送雨傘，我只好躲在教室里焦急的等待。這時候，李老師走進來關切的問我：“亞強，你為什么還不回家？沒有雨傘？”“是。”我無助的答到。李老師說：“用我的雨傘吧！”望著李老師遠去的背影，淚水逐漸模糊了我的眼睛。

我的李老師，你真是我的良師益友，我更加崇敬您。

我與我的老師作文4

我的語文老師有著一頭黃黃的卷發(fā)，個子偏高，彎彎的眉毛下面有一雙水靈靈的大眼睛和一張櫻桃小嘴。她現在已經四十多歲了，可照舊顯得年輕美觀。平日穿著簡樸、大方，總說：“自然就是美”。她待人和藹可親，分外關切、保護我們，她還更加熱愛看世界名著，教學閱歷豐富。

有一次，老師感冒了，覺得頭重腳輕，我們都對老師說：“您還是回家休息吧，身體才是最重要的?！笨衫蠋焻s說：“你們的情意我領了，但是上課是人民教師的職責，不能耽延大家的學習，別惦記，我沒事的?！苯淌依锛纯跳f雀無聲，就這樣老師小聲地給我們講課，同學們潛心地聽講，專心做筆記，老師看著我們，欣慰地笑了。

不知不覺火熱的夏天到臨了，教室里一片喧囂聲，大伙都怨恨天氣太熱，陽光太刺眼了，雖然有兩臺電扇解熱，可陽光卻讓我們無法睜開雙眼。這些話都被關切我們的老師聽見了。一下班老師就直接去了打窗簾的商店，解決了這一難題。同學們感到了媽媽般的和暖，都暗下決心要以優(yōu)異的勞績報答老師。

這就是關切我們、保護我們的老師，我們要真誠地向老師道一聲：“感謝您?！?/p>

我與我的老師作文5

有這么一個老師，他有一點肅穆，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!

這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很感激。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光彩的眼睛，完全把他那肅穆的殺傷力給削減了一大半。鼻子看起來很挺又猶如很小，和臉很適合。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出分外多的學識，他很少笑起來，猶如對這個世界不是很合意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來分外規(guī)法則矩又很明凈感激，像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。

他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太慌張就給忘了呢。他給我們講課更加有意思。往往講著講著把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當班里很吵的時候他會用那低沉的聲音嚴肅地說：“不要吵了，不要影響到其他同學學習?！?/p>

記得最領會的一件事就是那節(jié)晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過，看到以后，就對我們說：“字是一個人的門面，你們可確定要練好字喲，現在才來練字那斷定要花大力氣，你要是小學的時候練那還輕易練好，現在練斷定付出雙倍努力，對不對?”然后，月考過后評講試卷的時候，他給我們講題時，還說我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然后有個同學說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快，再說了，哪里會看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。

每次下課，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶物”一樣。事實也確實如此，他就是帶著他的那些“寶物”給我們不斷傳播他的全體學識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。

正是他的肅穆而又不乏詼諧、坦誠直率的真性情讓我們容許和他親近，容許跟隨他飛行在學識的海洋中。

我與我的老師作文6

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱入耳的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。

你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的高興心情又被破壞了。這時我多么夢想你能笑一笑啊!開頭上課了，你一向眉頭緊鎖，猛然叫起一個正在開小差的同學回復問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師即刻火冒三丈，問他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W報告我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，依舊眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好連忙閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么夢想老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不專心，可能就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有好多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭繁忙的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想