本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師實(shí)習(xí)心得7篇教師實(shí)習(xí)心得通用7篇

細(xì)心是教師良好行為的表達(dá)。教師的工作是在不同程度上解決學(xué)生的問(wèn)題。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得通用該怎么寫(xiě)的？下面我給大家?guī)?lái)教師實(shí)習(xí)心得通用，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

教師實(shí)習(xí)心得通用篇1

實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)半月了，對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)我所帶的班級(jí)，都早已產(chǎn)生一種特殊的情感。雖難言卻一切又在不言中。

有人說(shuō)：“有一種職業(yè)最美觀，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情”。亦有人言：“好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，幽香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。我雖算不上“好”老師，但是我一向用自己的真情去對(duì)待他們，關(guān)切他們，更多的是把他們當(dāng)成自己的弟弟妹妹。所以我們之間的感情，彌足貴重。

實(shí)習(xí)生活中給我印象最深刻的除了每天的上課就是考試監(jiān)考了。我們一起體驗(yàn)了第一次月考與期中考試。雖然在考場(chǎng)看到他們把老師上課強(qiáng)調(diào)的學(xué)識(shí)依舊寫(xiě)錯(cuò)感到特別憤怒，但是一看到他們的勞績(jī)都有所進(jìn)步又不免為他們欣喜。他們的淘氣也總歸是有限度的，當(dāng)他們看到我不開(kāi)心時(shí)，會(huì)主動(dòng)來(lái)?yè)嵛课?，看我開(kāi)心時(shí)，還會(huì)開(kāi)玩笑逗我。突然想到前些日子熱映的電影《老師好》中的一句話：“不是在最美好的時(shí)光遇到了你們，而是遇見(jiàn)了你們，成就了我最美好的時(shí)光?！蔽艺J(rèn)為這句話實(shí)實(shí)在在的反映了我心底的感想。

我所承擔(dān)的是七年級(jí)2班、4班的副班主任，同時(shí)也是七年級(jí)1班、2班的語(yǔ)文老師。這個(gè)機(jī)遇彌足貴重，由于這會(huì)讓我熟悉更多的學(xué)生，從而面對(duì)各式各樣的學(xué)生更加有閱歷與手段。七年級(jí)2班學(xué)生的特點(diǎn)就是根基學(xué)識(shí)不扎實(shí)，課堂氣氛過(guò)分活躍。針對(duì)他們這個(gè)特點(diǎn)，我上課就要肅穆一些，盡量操縱氣氛。同時(shí)對(duì)于根基薄弱的學(xué)生，有針對(duì)性的讓他們做一些習(xí)題。但七年級(jí)1班的處境就有所不同，他們就對(duì)比沉悶，所以上課理應(yīng)給他們多一些溝通交流，多多與他們交流。

實(shí)習(xí)過(guò)半，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少。感謝老師與學(xué)生們的寬容！

教師實(shí)習(xí)心得通用篇2

作為一名實(shí)習(xí)老師，我的實(shí)習(xí)生涯連忙就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折，但是其中也有喜悅的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我心里想的只是，教師是一個(gè)教書(shū)匠，是學(xué)識(shí)的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。理應(yīng)關(guān)注教師如何把這些學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些學(xué)識(shí)。后來(lái)我想到了一句話：授人以魚(yú)，不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師，一味的想如何讓學(xué)生敬愛(ài)我、怕我，那這就是失敗的開(kāi)頭。要想讓他們敬愛(ài)你，只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢？那當(dāng)然要用你自己的學(xué)識(shí)去擊敗，壓服他們了。讓他們對(duì)你彌漫奇怪，自然對(duì)這一門(mén)學(xué)科就彌漫了奇怪，不是嗎！

昨天我詢問(wèn)了一些學(xué)生，我說(shuō)：咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段，你們這樣單純的背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢？她點(diǎn)頭。我陷入尋思。語(yǔ)文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會(huì)覺(jué)得很好玩。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥，就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料察覺(jué)，語(yǔ)文課堂也可以做好多小嬉戲呢。在消遣中學(xué)習(xí)，或許能夠提高他們的積極性。嬉戲我想了一下幾個(gè)：

1.角色扮演：可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物，然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答，也是很好玩。

2.開(kāi)火車：用于復(fù)習(xí)穩(wěn)定字詞，文言文，成語(yǔ)，詩(shī)詞等根基學(xué)識(shí)。這個(gè)嬉戲范圍對(duì)比廣，相對(duì)簡(jiǎn)樸。因此很輕易實(shí)施。

3.排演課本：以小組為單位，舉行表演，可以評(píng)比出：最正確女主角，最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。

這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的嬉戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺(tái)詞?？傊?，一切都是為了讓他們好好的記住學(xué)識(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)樸，還富有高效率的學(xué)習(xí)。

連忙就要終止我的實(shí)習(xí)生涯了，很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。

教師實(shí)習(xí)心得通用篇3

一個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬間就到了檢驗(yàn)成果的時(shí)候。學(xué)生在考試的時(shí)候我也拿到了卷子，也給自己來(lái)了一次考試，一氣呵成感覺(jué)都是講過(guò)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，可還是隱隱惦記，不知道稍微變動(dòng)學(xué)生能不能轉(zhuǎn)過(guò)這個(gè)彎。結(jié)果一門(mén)考完，我們的卷子也閱完，可以放假了。在路上碰見(jiàn)一位學(xué)習(xí)程度還不錯(cuò)的學(xué)生，問(wèn)她考試處境，她說(shuō)除了某某題別的都可以，這樣心里稍稍有了撫慰。

其次天，還在床上的時(shí)候就聽(tīng)別的老師說(shuō)勞績(jī)出來(lái)了，我?guī)е唤z絲期望和慌張開(kāi)啟了網(wǎng)頁(yè)，平均勞績(jī)還不錯(cuò)，兩個(gè)班相比之前都有進(jìn)步。但是只有平均分的數(shù)據(jù)，不能了解其他處境，但是心里還是有了一點(diǎn)底。開(kāi)學(xué)，各種數(shù)據(jù)都出來(lái)，這樣我開(kāi)頭更深入的分析整體的處境和學(xué)生的進(jìn)退。通過(guò)分析數(shù)據(jù)兩個(gè)班的平均分處于中上的位置，極差也對(duì)比小，但是尖子生不夠突出，總分值一百二特別，卻沒(méi)有一百分以上的同學(xué)，九特別以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個(gè)班都需要培優(yōu)，這是第一個(gè)目標(biāo)。其次個(gè)目標(biāo)是偏科的學(xué)生，整體綜合勞績(jī)出來(lái)之后，我逐個(gè)分析察覺(jué)有一片面同學(xué)偏科分外嚴(yán)重，拿三班班級(jí)綜合第一名來(lái)說(shuō)，總勞績(jī)第一，數(shù)學(xué)卻不及格。因此，下一目標(biāo)要幫扶這些偏科更加嚴(yán)重的同學(xué)。

講評(píng)完試卷之后，我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們，指點(diǎn)他們不要寫(xiě)假大空的話，要切實(shí)的去反思自己在這次考試中得到了什么閱歷，察覺(jué)了什么問(wèn)題。反思交上來(lái)，大片面同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的閱歷。當(dāng)然在反思中我也能察覺(jué)一些共性的問(wèn)題：第一，對(duì)自己有太高的期望，以至于在考試的過(guò)程中過(guò)多的期望結(jié)果，而沒(méi)有全身心的投入到考試中。這種問(wèn)題多見(jiàn)于勞績(jī)對(duì)比優(yōu)秀的同學(xué)身上，我回復(fù)給他們確定要享受這個(gè)過(guò)程，目標(biāo)要有，但不要過(guò)多關(guān)注結(jié)果，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，享受了整個(gè)過(guò)程，勞績(jī)只是這個(gè)過(guò)程的戰(zhàn)利品。其次個(gè)問(wèn)題是莽撞，這種問(wèn)題多見(jiàn)于勞績(jī)波動(dòng)較大的同學(xué)，這樣的同學(xué)，狀態(tài)好的時(shí)候，可以考的很好，狀態(tài)不好的時(shí)候，可能錯(cuò)誤百出。這種問(wèn)題來(lái)自于平日對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣，平日對(duì)于作業(yè)認(rèn)專心真，這種習(xí)慣自然就貫穿到了考場(chǎng)上。

兩個(gè)班的整體天性不同，三班整體沉穩(wěn)，踏實(shí)，輕易怯懦。四班活躍，但卻淘氣，有一片面同學(xué)很輕易暴躁。因此，由于兩個(gè)班不同的整體天性，對(duì)于這次差不多程度的進(jìn)步我給出了不太一樣的對(duì)待方式。對(duì)于三班這次小進(jìn)步我給了很高的激勵(lì)，激勵(lì)他們相信自己，激勵(lì)他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對(duì)于四班輕易暴躁的特點(diǎn)，我在小小激勵(lì)之后更多的是給他們更加嚴(yán)格的要求，和鞭策。

但是整體的天性是這樣不代表每個(gè)學(xué)生的天性如此，三班也有輕易飄的同學(xué)，四班也有怯懦內(nèi)向的同學(xué)，對(duì)于這片面同學(xué)，針對(duì)不同的天性，我利用在改錯(cuò)本上留言的方式賦予他們不同的激勵(lì)和鞭策。

月考已經(jīng)過(guò)去，勞績(jī)是浮云，沉淀下的是學(xué)識(shí)與閱歷。加油吧少年們，陽(yáng)光下奔跑的樣子是青春。

教師實(shí)習(xí)心得通用篇4

在推行新課程改革的教導(dǎo)背景下，課堂教學(xué)的布局和方法必定要隨之不斷提升和完善，以順應(yīng)時(shí)代的變化，而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時(shí)間，提升課堂效率。下面我就根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師何老師對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)我在提升課堂效率這一方面的心得體會(huì)。

前不久，我有幸參與實(shí)習(xí)學(xué)校與周邊兩個(gè)兄弟學(xué)校共同開(kāi)展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自打定一節(jié)《醉翁亭記》其次課時(shí)的課堂實(shí)錄，再由三校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題舉行研討總結(jié)。在本次教研活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀法和看法，從教態(tài)到教學(xué)方法，從時(shí)間安置到語(yǔ)言表達(dá)，幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導(dǎo)教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我對(duì)比在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問(wèn)題。她不僅在研討會(huì)上對(duì)這一問(wèn)題給了我好多啟發(fā)，也在活動(dòng)終止后給我的單獨(dú)指導(dǎo)中對(duì)這一問(wèn)題為我做了細(xì)致的指導(dǎo)和講解，這更是讓我受益良多。

何老師重點(diǎn)分析的就是導(dǎo)學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、利用得好那么事半功倍，能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成最好的訓(xùn)練效果；反之，導(dǎo)學(xué)案利用得不好那么毫無(wú)用處，甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。

首先要留神導(dǎo)學(xué)案要與PPT課件互為補(bǔ)充，而非內(nèi)容一致，它們都是我們舉行課堂教學(xué)的輔佐手段。還有就是教師確定要監(jiān)視學(xué)生真正動(dòng)筆寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和導(dǎo)學(xué)案的完成處境，時(shí)刻指點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生。然后我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)畢竟該怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的最大作用。概括來(lái)說(shuō)，我所在的班一共有54名學(xué)生，我就把他們按勞績(jī)和才能從高畢竟分成九個(gè)等級(jí)（按號(hào)碼從一到九排列），在上課時(shí)就可以對(duì)不同等級(jí)和層次的學(xué)生舉行與之相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和講授。拿《醉翁亭記》其次課時(shí)的講授來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)頭上課時(shí)，就可以在導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)頭設(shè)置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問(wèn)題，要求五號(hào)以后的學(xué)生務(wù)必掌管這些重點(diǎn)字詞，也就是根基學(xué)識(shí)片面。從每個(gè)等級(jí)中挑揀一名學(xué)生到黑板上板眼，其他同學(xué)在下面也要跟著一起寫(xiě)，這個(gè)環(huán)節(jié)約莫持續(xù)三四分鐘。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這樣做不僅檢驗(yàn)了五號(hào)以后的每個(gè)等級(jí)學(xué)生的掌管處境，讓后面學(xué)生有事情可做，也節(jié)省了時(shí)間，達(dá)成了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)學(xué)識(shí)的目的，提升了效率。接下來(lái)就是本節(jié)課的內(nèi)容講解，還是要按層次對(duì)學(xué)生舉行檢驗(yàn)和提問(wèn)。簡(jiǎn)樸的問(wèn)題就可以找后幾號(hào)同學(xué)回復(fù)，遇到重要環(huán)節(jié)或難度對(duì)比大的問(wèn)題就可以先找三四號(hào)回復(fù)，三四號(hào)不會(huì)再找二號(hào)，二號(hào)再不會(huì)，才找一號(hào)，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號(hào)學(xué)生的高妙之處，提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平?？偟膩?lái)說(shuō)，就是要摒棄之前的面對(duì)全體學(xué)生、不分層次地陳述同一問(wèn)題的錯(cuò)誤方法，提防分層次教學(xué)，分層推進(jìn)，讓每位學(xué)生都有磨練的機(jī)遇，不同層次有不同的要求，最終達(dá)成各層次齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。長(zhǎng)此以往，假設(shè)在每節(jié)課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步，那么課堂效率必然提升，學(xué)生勞績(jī)必然提高，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)更是會(huì)有顯著提升。

除了這種梯度教學(xué)方式，教師在課堂上還要適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學(xué)好語(yǔ)文。做到教師有激情，學(xué)生有熱心，勞績(jī)有保障！

其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有好多，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅(jiān)持，我相信我們確定能夠成為一名合格的教師！

教師實(shí)習(xí)心得通用篇5

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外，還有好多與教導(dǎo)有關(guān)的課程，例如：教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論，而實(shí)習(xí)那么有所不同，實(shí)習(xí)那么是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實(shí)踐。

在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行切實(shí)的講解，讓學(xué)生理解并掌管。首先我們理應(yīng)做到，掌管該學(xué)識(shí)點(diǎn)并能切實(shí)無(wú)誤的講解。其次，我們理應(yīng)在此根基上，專心的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。結(jié)果，要在講好這個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可以舉行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)面。因此，我們務(wù)必鉆研課本，了解學(xué)生的根基，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)識(shí)庫(kù)，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，專心備課。

在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)空氣。良好的學(xué)習(xí)空氣使課堂教學(xué)活動(dòng)順?biāo)炫e行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們斷定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應(yīng)時(shí)刻指點(diǎn)自己確定要冷靜，不能意氣用事。保持寧?kù)o的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。好多時(shí)候我們理應(yīng)學(xué)會(huì)換位斟酌，拒絕一味的批評(píng)，學(xué)會(huì)察覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們。細(xì)心的陪著他們成長(zhǎng)。與學(xué)生們共同成出息步，這無(wú)疑是實(shí)習(xí)中最貴重的體驗(yàn)。

疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而中斷。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大片面學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有加入線上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習(xí)了好多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都理應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，為自己充電。我相信，等疫情終止大家將以最好的狀態(tài)走上講臺(tái)。

教師實(shí)習(xí)心得通用篇6

這一周我的實(shí)習(xí)生活逐步步入正軌，開(kāi)頭了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì)發(fā)給我一份ppt作為參考，在備課的過(guò)程中，我并沒(méi)有完全按照老師給我的ppt舉行備課，而是根據(jù)自己的思路探索素材，制作課件，做好后我會(huì)找老師給我提一些觀法，然后再舉行修改，在課件中我綜合運(yùn)用多種方式，譬如插入圖片，視頻等等，其中還穿插了一些材料作為引導(dǎo)，使得結(jié)果我的課件內(nèi)容多又雜，在老師的引導(dǎo)下，我精簡(jiǎn)了我的課件，在課上留出充沛的時(shí)間給學(xué)生斟酌，取得了確定的進(jìn)步，關(guān)于制作教學(xué)課件，我總結(jié)了下面的閱歷：

首先，課件內(nèi)容要呈現(xiàn)所學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)材料要干脆。學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有課本，所以在制作課件的過(guò)程中要把書(shū)中的學(xué)識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，便當(dāng)同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不熱愛(ài)成篇的文字材料，而是熱愛(ài)逐字逐句的呈現(xiàn)，所以在制作課件的過(guò)程中需要專心找到適合的素材，以適合的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

其次，在制作課件過(guò)程中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻可以引起同學(xué)的留神力，調(diào)動(dòng)課堂空氣。在制作課件過(guò)程中，插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣，假設(shè)是學(xué)生沒(méi)有看過(guò)的內(nèi)容，會(huì)引起同學(xué)的的奇怪心，讓學(xué)生專心觀看與斟酌，假設(shè)是學(xué)生已經(jīng)看過(guò)的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)生的共鳴，從而吸引學(xué)生，使課堂空氣活躍起來(lái)。適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻還可以更好的呈現(xiàn)所學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

結(jié)果，課件的制作表達(dá)教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要留神有條理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在串聯(lián)學(xué)識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要連貫，教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)要突出，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與斟酌，也有利于傳達(dá)老師所要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體課件只是輔佐教學(xué)的一種教學(xué)工具，一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。

總之，一個(gè)多媒體課件理應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果為中心，因此我們要不斷積累閱歷，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最正確的教學(xué)效果。

教師實(shí)習(xí)心得通用篇7

在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習(xí)中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)的種種體驗(yàn)，真是百感交集，收獲頗多。

一、實(shí)習(xí)結(jié)果:

通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)根本了解。在音樂(lè)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教導(dǎo)沿用的是一種