乘雪橇1新設計2教學目標一、：通過欣賞美國樂曲《乘雪橇》，讓學生體會美國爵士音樂的風格特點，在欣賞中能聽辨樂曲的各部分是如何從速度、節(jié)奏以及聲音的模仿來描寫人們興高采烈的情景3學情分析4重點難點1、體會爵士樂作品的音樂特點2、體會相同旋律的不同表現3、感受人們乘雪橇時候的熱烈場面5教學過程教學活動活動1【講授】乘雪橇人音版第九冊《乘雪橇》教案一、教學內容：人音版第九冊《乘雪橇》一、教學目標：通過欣賞美國樂曲《乘雪橇》，讓學生體會美國爵士音樂的風格特點，在欣賞中能聽辨樂曲的各部分是如何從速度、節(jié)奏以及聲音的模仿來描寫人們興高采烈的情景二、教學重難點：1、體會爵士樂作品的音樂特點2、體會相同旋律的不同表現3、感受人們乘雪橇時候的熱烈場面四、教具準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器五、教學過程（一）、導入：1、在今天的課堂上老師要給大家介紹一位善于發(fā)現，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進行音樂創(chuàng)作。那讓我們一起來聽一聽到過的他創(chuàng)作的兩首作品。同時請也請你們思考,這兩首作品所模仿的是生活中的什么事物？（播放音樂）A、《調皮的小鬧鐘》B、《打字機》樂曲中的小鬧鐘和打字機的聲音模仿得還真像,那讓我們一同來認識一下這位作曲家吧！有請...2、引出作曲家作曲家介紹（美）萊羅爾.安德森。他寫過《安德森管弦樂作品集》。剛才我們聽到的那兩首作品就出自于該作品集,.他善于創(chuàng)作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內容通俗易懂，為大家所喜愛。（二）、新授1、有一天，安德森來到一片雪地中，在冰天雪地里他突然有了靈感,一首新的樂曲就誕生了。那讓我們共同來聆聽一下這首作品，請同學們思考兩個問題,樂曲表現的是冬天里的什么場景？哪些聲音讓你感受到這樣的情景？2、師：同學們回答得真精彩，你們的答案和作曲家已經很接近了。作曲家安德森到底想表現冬天里的什么情景呢？（出示圖片，《乘雪橇》揭示課題）3、原來乘雪橇還真的很熱鬧。那么老師選取了其中的一段音樂（樂曲第二部分），請你仔細聽這段音樂表現了乘雪橇過程中的哪些聲音？（馬鞭聲，馬蹄聲，鈴鐺聲）A、接下來我們一起來模仿一下馬鞭的聲音（嘴巴喊“駕”，手做動作）讓學生跟著音樂嘗試著加入馬鞭（會失?。〣、為什么會我們的馬鞭跟不上雪橇的腳步呢？我們一起來找找正確答案吧。（出示圖譜）教師口數拍子，手點著圖譜，讓學生清楚是在哪里加入的馬鞭聲。（第6拍）馬鞭是在弱拍甩起的。C、（慢速）請學生試著加入馬鞭聲?？跀蹬淖?，在第6拍加入馬鞭聲（在打節(jié)奏過程中要注意學生的情緒，強弱關系，并體會這條節(jié)奏在樂曲中的作用。休止符地方在樂曲中其實是馬鞭的聲音，也是一個重拍。馬鞭甩下去馬跑得更快了。）4、4、乘雪橇的隊伍他們始終有著一條主要路線。這個路線就是樂曲的主題旋律。它貫穿樂曲始末。出示旋律主題一。哼唱……（速度可以放慢）5、接下去我們要來一起聽一聽這條主題一出現了幾次？是不是每次都一模一樣？（從樂器節(jié)奏、力度上思考？）作曲家為什么要對主題做這些變化？（四次，每一次包括都有一次反復。第三次出現的氣勢最龐大，好象暗示著乘雪橇的人越來越多，場面越來越熱鬧。最后一次出現力度越來越弱。6、主題的第三次出現和其他幾次出現除了強弱關系作了一些變化以外，還有一些什么變化？（節(jié)奏，切分節(jié)奏）給我們一種怎樣的感覺呢？搖擺、跳舞）其實作曲家安德森在這個作品中運用了大量的流行音樂的元素，如這個切分節(jié)奏，還有剛才在弱拍響馬鞭都是爵士音樂的風格。7、現在就讓我們也加入到這流行當中來，一同感受乘雪橇的快樂。（打擊樂器，主旋律出現時候演奏,感受場面的氣氛并加深體會樂曲的主題旋律）第一部分A：a（串鈴）b（響板）a1（串鈴加響板）第二部分B：c喊馬鞭聲d（雙響筒、碰鈴）第三部分A′：a2（串鈴、響板、雙響筒、碰鈴）b1(響板)a3（串鈴）8、同學們真能干,一場熱鬧的音樂會暫告了一個段落,剛才我們聆聽的是一首爵士風味的管弦樂作品，今天老師也給大家?guī)硪皇孜易约簞?chuàng)作的爵士鋼琴曲小片段,你們想聽嗎?謝謝同學們,老師表演完了,那又該輪到同學們樂器表演的時間了,除了今天學過的爵士歌曲外,我們以前還學過一首帶有美國鄉(xiāng)村風味的歌曲叫<哦,蘇珊娜>,那讓位我們再來一起充當下小演奏家，用口琴來表演.（三）在這熱烈、歡快的樂曲當中我們的音樂課就要結束了。音樂是全世界共同的語言。只要同學們用心去聆聽音樂，用情去感受音樂，我想你們的音樂空間會越來越廣闊。人音版第九冊《乘雪橇》教案一、教學內容：人音版第九冊《乘雪橇》一、教學目標：通過欣賞美國樂曲《乘雪橇》，讓學生體會美國爵士音樂的風格特點，在欣賞中能聽辨樂曲的各部分是如何從速度、節(jié)奏以及聲音的模仿來描寫人們興高采烈的情景二、教學重難點：1、體會爵士樂作品的音樂特點2、體會相同旋律的不同表現3、感受人們乘雪橇時候的熱烈場面四、教具準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器五、教學過程（一）、導入：1、在今天的課堂上老師要給大家介紹一位善于發(fā)現，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進行音樂創(chuàng)作。那讓我們一起來聽一聽到過的他創(chuàng)作的兩首作品。同時請也請你們思考,這兩首作品所模仿的是生活中的什么事物？（播放音樂）A、《調皮的小鬧鐘》B、《打字機》樂曲中的小鬧鐘和打字機的聲音模仿得還真像,那讓我們一同來認識一下這位作曲家吧！有請...2、引出作曲家作曲家介紹（美）萊羅爾.安德森。他寫過《安德森管弦樂作品集》。剛才我們聽到的那兩首作品就出自于該作品集,.他善于創(chuàng)作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內容通俗易懂，為大家所喜愛。（二）、新授1、有一天，安德森來到一片雪地中，在冰天雪地里他突然有了靈感,一首新的樂曲就誕生了。那讓我們共同來聆聽一下這首作品，請同學們思考兩個問題,樂曲表現的是冬天里的什么場景？哪些聲音讓你感受到這樣的情景？2、師：同學們回答得真精彩，你們的答案和作曲家已經很接近了。作曲家安德森到底想表現冬天里的什么情景呢？（出示圖片，《乘雪橇》揭示課題）3、原來乘雪橇還真的很熱鬧。那么老師選取了其中的一段音樂（樂曲第二部分），請你仔細聽這段音樂表現了乘雪橇過程中的哪些聲音？（馬鞭聲，馬蹄聲，鈴鐺聲）A、接下來我們一起來模仿一下馬鞭的聲音（嘴巴喊“駕”，手做動作）讓學生跟著音樂嘗試著加入馬鞭（會失?。〣、為什么會我們的馬鞭跟不上雪橇的腳步呢？我們一起來找找正確答案吧。（出示圖譜）教師口數拍子，手點著圖譜，讓學生清楚是在哪里加入的馬鞭聲。（第6拍）馬鞭是在弱拍甩起的。C、（慢速）請學生試著加入馬鞭聲?？跀蹬淖樱诘?拍加入馬鞭聲（在打節(jié)奏過程中要注意學生的情緒，強弱關系，并體會這條節(jié)奏在樂曲中的作用。休止符地方在樂曲中其實是馬鞭的聲音，也是一個重拍。馬鞭甩下去馬跑得更快了。）4、4、乘雪橇的隊伍他們始終有著一條主要路線。這個路線就是樂曲的主題旋律。它貫穿樂曲始末。出示旋律主題一。哼唱……（速度可以放慢）5、接下去我們要來一起聽一聽這條主題一出現了幾次？是不是每次都一模一樣？（從樂器節(jié)奏、力度上思考？）作曲家為什么要對主題做這些變化？（四次，每一次包括都有一次反復。第三次出現的氣勢最龐大，好象暗示著乘雪橇的人越來越多，場面越來越熱鬧。最后一次出現力度越來越弱。6、主題的第三次出現和其他幾次出現除了強弱關系作了一些變化以外，還有一些什么變化？（節(jié)奏，切分節(jié)奏）給我們一種怎樣的感覺呢？搖擺、跳舞）其實作曲家安德森在這個作品中運用了大量的流行音樂的元素，如這個切分節(jié)奏，還有剛才在弱拍響馬鞭都是爵士音樂的風格。7、現在就讓我們也加入到這流行當中來，一同感受乘雪橇的快樂。（打擊樂器，主旋律出現時候演奏,感受場面的氣氛并加深體會樂曲的主題旋律）第一部分A：a（串鈴）b（響板）a1（串鈴加響板）第二部分B：c喊馬鞭聲d（雙響筒、碰鈴）第三部分A′：a2（串鈴、響板、雙響筒、碰鈴）b1(響板)a3（串鈴）8、同學們真能干,一場熱鬧的音樂會暫告了一個段落,剛才我們聆聽的是一首爵士風味的管弦樂作品，今天老師也給大家?guī)硪皇孜易约簞?chuàng)作的爵士鋼琴曲小片段,你們